林校长创新人才培养：教育的责任

创新人才培养：教育的责任林金桐北京邮电大学“第二届苏州论坛”2007.4.22历史作证：崛起依靠创新经济，教育与创新能力教育能否具有先导作用三个文明层次对应的教育特征创新人才培养：教育的责任世界平均水平：中国要干多少年？)ba(xa)(xb)(xa)(x11ln6ln511419614年24%2%10xba年48%4%8xbaa：中国GDP年增长率b：世界平均年增长率资料来源：《从人口大国迈向人力资源强国》高等教育出版社2003年AngusMaddison:TheWorldEconomy,AMillennialPerspective,OECD:Paris2001西欧的崛起：工业革命蒸汽机：JamesWatt1765化学电池：AlessandroVolta1799轮船：RobertFulton1807（美）飞机：SirGeorgeCayley1809火车：GeorgeStephenson1829交流电：MichaelFaraday1831汽油：BenjaminSilliman1855（美）高压输电：MarcelDeprez1882（法）汽车：TheMercedes1901（德）信息通信技术创新：美国崛起的秘密1837电报,SamuelF.B.Morse1876电话,AlexanderG.Bell1895无线电,GuglielmoMarconi1947晶体管,WilliamB.Shockley1948电脑,JohnvonNeumann1957人造卫星,C.C.C.P1959集成电路,JackKilby1960激光二级管,NikolaiG.Bassov1964因特网,U.S.1966光纤,高锟1980’s移动通信,U.S.Population(Million)AverageGDP(USD)HigherEdu.Rate(%)USA2833414280.9Japan1272675571.8UK592350952.3Singapore42335638.5Roumania22642322.5Colombia42624816.7China1276397613.3Pakistan14119282.9GDP与高等教育资料来源：《从人口大国迈向人力资源强国》高等教育出版社2003年高等教育毛入学率：UNESCO：WorldEducationReport2000人均GOP、人口数：UNDP:HumanDevelopmentReport2002专利:差距有多大（1999年资料）中国：外国1：4.25计算机与自动化1：14.6通信1：21.4有源器件中国48研究所6万人，14年(1984－1998)专利400多项日本富士通1998一年专利10000项R&D经费占GDP比重0200400600800100012001995199619992000200100.20.40.60.811.2研究与发展经费支出占GDP的百分比中国的R&D经费1999年，各国R&D经费占GDP比重的国际比较：日本：3.0%，美国：2.8%，中国：0.8近代高等教育：文化蓄养博洛尼亚大学（Bologna，1158，意）以法学著称萨莱诺（Salerno，1231，意）以医学著称巴黎大学(1150，法)，以神学著称。牛津大学(1168，英)剑桥大学(1209，英)哈佛大学(1636，美)耶鲁大学(1701，美)普林斯顿大学(1746，美)柏林大学（1810，德）重科学研究，设讲座教授威廉·洪堡:“教学与研究相结合”,(德,19世纪后期)约翰·霍普金斯大学开办研究生院，(美,19世纪末)大学与科技进步[专家评论]世界科学中心转移说意大利-法国-英国-德国-美国世界高等教育中心与科学中心的转移具有互动性和一致性先是教育文化集聚成中心，而后催生和孕育出工业和科技文明大中心-汤浅光照(日本),1962教育能否先导:日本的故事年份义务教育就学率中学大学1880年41.1%1.0%0.3%1925年99.4%32.3%2.5%1870年日本：英国=13%1969年日本：英国〉100%1872年，颁布《学制》日本年增长率12.1%（1874-1890年）美国5.2%英国1.7%教育在日本现代化进程中发挥了主要作用，这大概可以说是日本现代化的最大特点。——吉田茂《激荡的百年史》1967名家评论教育具有培养创造性精神和压抑创造性精神的双重力量。—《学会生存:世界教育的今天和明天》传递知识制造框框培养思维驱赶灵感讲究规范夺抑自由注重集体忽略个性—姚燕平《创新教育呼唤教育创新》名家评论应试教育vs科举制度时隔公元2000年公元1000年内容科技、人文政论文章举办者初衷选拔人才应试者目的就业做官成功者效果改善社会经济地位社会效应千军万马独木桥应试教育影响两强：基础知识考试能力两弱：实践能力创新能力经济主导的教育，不是完整的教育，也不是人本意义上的教育，更不是成功的教育。——舒尔茨名家评论中英两所大学一年级数学试卷分析0510152025300-1011-2021-3031-4041-5051-6061-7071-8081-9091-100051015202530350-1011-2021-3031-4041-5051-6061-7071-8081-9091-100QM-EEMathresults2003BUPTMathresults2004百分比%百分比%美国学生学习成绩不如中国学生，但他们有创新冒险精神，所以往往会创造出一些惊人的成就。——朱棣文在国外，中国留学生无论在普通大学还是一流大学，学习成绩都是非常出色的。但中国留学生胆子小，老师没讲过的不敢讲，老师没敢做的不敢做。——杨振宁名家评论农业革命工业革命信息革命成果食品农具村镇道路动力机器城市交通电脑自控电信网络历经（年）103102101目标生存解放体力劳动解放脑力劳动贡献中国英国美国美国的从业人口比例劳动力农业时代：90％生产100％粮食工业时代：3％120％（1950）17％从事信息工作（1982）60％信息13％制造业1956年白领人数兰领人数“农民——工人——职员：美国的历史”美国发展史：劳动力配置农业文明工业文明信息文明思维特征眷恋土地保守疆土迷信过去崇拜祖先开拓市场集聚财富相信现在崇尚法制推崇科教尊重人才思考未来面向世界主流意识皇权宗法社会法律国际全球化信息通信技术改变社会电子商务新的商务模式远程/居家办公新的企业架构远程/网络教育新的教育方式电子化学习新的学习方法家庭网/数字电影更高生活质量宽带接入/移动网人们永远在线远程医疗/健康监测共享优质服务信息通信文明:人类文明的第三层次解放人类的脑力劳动影响人类的思维方式改变人类的生活习惯改变人类的经济活动改变社会的组织结构影响国际的政治关系三个文明层次三种教育特征农业文明工业文明信息文明教育特征传道（君权、宗法）理性人本创新人才授业（政论、八股）科技人文全球视野解惑（权威规训式）民主式开放模式权威规训式教育：对创新精神的压抑传道、授业、解惑：权威的面孔VS教师的职责一日为师终身为父：崇拜权威VS尊敬老师天下唯一标准答案：权威的大棒VS知识的传播评定、监督、奖惩：权威的规训VS学校的管理或许可以从这里开始…教育：不必天下大一统官本位：不可侵蚀学术领域教师：不要板起权威的面孔学校：不许实施权威规训式的教育告别应试教育:长三角、珠三角、京津塘能否先走一步？创新能力科学发现：论文技术发明：专利服务发明：技术应用(e-mail,)管理创新：成功企业艺术创作：文化创意产业技术更新：提高效率服务进步：提高质量VintonG.Cerf和RobertE.Kahn2004图灵奖得主TCP／IP发明人（1989）Web2.0概念的創始人TimO’Reilly(2004)搜索引擎(1994)(1998)互联网公司：创新与经济奇迹互联网公司市值（亿美元）电信运营商市值（亿美元）Google1,451.65AT&T1,332.27Yahoo367.25Verizon1,079.82ebay456.57Comcast850.15Amazon157.40AOLTimeWarner798.36小计3,231.233,262.24数据采集：2006年11月7日2005年，我国前13家互联网公司收入为20亿美金视频分享网YouTube2006年10月Google以16.5亿美元收购YouTube网站。目前该网站也仅有20多名员工。YouTube：2005年2月由三位年青人(陈士骏)在车库里办的网站源于把搞笑的晚餐会录相与朋友分享。YouTube的服务：上传并分享视频内容每天上传到YouTube的新视频内容达6.5万条每日视频浏览量突破1亿次。Time杂志的年度风云人物2006：“PC前的你”1982：“PC”文化创意产业（英国）LordDavidPuttnan:CreativeIndustries,1999《英国创意工业路径文件》，1998创意工业：9%年增率，1997-2000GDP:2.8%（同期）12%，2005成为第二大产业，仅次于金融服务业就业人口居各产业之首文化创意产业（韩国）《文化产业促进法》，1999电影出口：六年50倍，2001数字内容产业：第一大产业，超过汽车工业占世界游戏市场5.3%网络游戏市场31%手机游戏市场13%版权产业（美国）版权产业：核心-软件与数据库、出版、音乐、电影电视…交叉-信息终端设备、游戏设备…部分-服装、鞋帽…边缘支撑–传播、销售…年产值12500亿美元，2002占12-14%GDP版权产品：最大宗出口产品，超过汽车、飞机米老鼠/史奴比，500亿美元/年创造性再也不必假设为，仅限于少数天才，它潜在地分布于整个人口中间。—吉尔福特(美)我们所有人，都有惊人的创造力。—奥托（美）名家评论案例：罗森塔尔效应美国，1968年一所小学，1~6年级，18个班级，七项试验“未来发展趋势测验”选出“最有发展前途者”名单交校长&教师“保密”—“求实验正确性”8个月后，奇迹出现……面向未来的中国教育教育的全球视野：对人类文明的贡献为全球化经济培养人才国际合作交流教育的开放模式：从过程到空间从形式到内容从思维训练到人格培养教育的责任定位：培养创新人才祝“第二届苏州论坛”成功!谢谢林金桐heep://:[e-mail]