教育学简答题论述题汇总

教育学（书本课后复习思考题、湘潭教育学院练习册简答题与论述题汇总）第一章复习思考题1.为什么说教育是人类社会独有的活动？答：首先，动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为，而人类的教育是一种复杂的社会活动。其次，动物界没有人类这样高级的语言、符号系统，它们的思维不够发达，所有的活动只停留在“个体”层次上。再者，动物的教育也基本随着生理的成熟而结束。综上所述，教育是人类社会独有的活动，社会性是人的教育活动与动物所谓的“教育”活动的本质区别。2.大教育观的形成，是否意味着学校的消亡？答：大教育观是基于“终身教育”思潮和“教育社会”、“学习化社会”设想之上的一种教育观。教育不仅在时间上贯穿人生全程，在空间上也往往充注于人生所处各种场所，最终的目标是为了维持或改善生存环境，提高生活质量。大教育观包含学校、家庭、社会机构等一切可用于教育和学习的场所，因此大教育观的形成，并不意味着学校的消亡。3.学校是怎样产生的？答：学校的产生，是人类社会发展到一定阶段的历史产物，是人类文明史上的一次重大事件。第一，生产的发展，社会生产力水平的提高，为学校的产生提供了物质上的基础。第二，统治阶级对人才的需求，为学校的产生提供了社会条件。第三，文字的产生和文化的发展，为学校的产生提供了现实条件。4.你怎样看现代教育的发展趋势？答：教育终身化、社会化、生产化、民主化、国际化、现代化、多元化。5.教育学的研究对象和任务是什么？答：教育学的研究对象是：教育问题和教育现象。普通教育学包括理论建设和实践应用两大任务。理论建设：第一，批判和继承传统的教育理论，立足现实，构建面向未来的教育学逻辑体系。第二，学习和消化西方教育学理论，构建有中国特色的教育理论体系。第三，学习相邻学科的研究成果和研究方法，建立科学的教育学理论体系。第四，总结和升华教育实践经验，为教育理论的发展提供坚实的实践基础。实践应用：首先，教育学要为个体身心的全面发展提供某种规律性的东西提供一些具体实施的原则和方法。其次，教育学还必须为当代中国教育事业的改革和发展提供必要的理论论证和解释。此外，普通教育学还必须研究如何使教育理论迅速而有效地在实践中运用的问题。6.谈谈教育学研究在当代的发展趋势？答：学科发展的分化和综合；理论导向上的冲突与融合；研究方法的多元互补。7.怎样将基本的科学研究方法运用到教育研究中来？（略）8.怎样运用研究法、调查法、实验法去研究教育问题？答：研究法：首先要获取有关凭证，也就是尽全面地搜索有关个案材料；然后进行初步诊断，即对个案材料进行分析，找出问题关键；最后提出治疗方案和改进意见。运用个案研究法切忌将个案研究结果作一般推论，犯以偏概全的错误。调查法：首先要确定好调查目的，选择适当的研究对象，拟出调查提纲，计划好调查的步骤和方法，并注意分析调查所得的材料撰写出调查报告。在调查中要坚持实事求是，坚持调查对象的典型性和代表性，坚持深入调查，坚持观察、谈话、查找文件资料、作业、问卷等多种方法的同时并用。实验法：可以通过单组实验、等组实验、循环实验三种方式进行。进行教育实验，事先应进行周密的考虑，精心设计，做出周详的方案，进行科学的预测和假定，并按实验要求的程序做好各个环节上的工作，拟定好实验计划，选好实验对象，确定好实验方式，备好实验手段，做好实验记录，处理好实验结果，最后得出实验结论。练习册简答题9.简述学习教育学的意义（教师为什么必须学习教育学？）。答：掌握教育基本理论，指导教育实践；树立正确的教育观，提高鉴别能力；巩固专业思想，献身教育事业。10.简要介绍教育学中常用的教育研究方法。答：观察法、文献法、调查法、实验法、比较法、个案研究法。11.简述古代学校教育的特点。答：第一，学校教育与生产劳动相脱离，成为一种相对独立的社会活动。第二，学校教育为统治阶级所垄断，具有鲜明的阶级性、森严的等级性。第三，学校教育的内容主要是古典人文学科和治世之术，具有明显的保守性。第四，教学的组织形式主要是个别教学，教学的方法是灌输与死记，同时也注重在实践中学。第五，教育的象征性功能占主导地位。第六，出现专科教育和职业技术教育的萌芽，但尚未形成自己的体系。12.简述现代教育的特点和发展趋势。答：特点：具有鲜明的生产性；现代化教育逐步走上了大众化道路；现代教育内容日益科学化；班级授课制成为教学的基本组织形式；现代教育形成比较完备的教育系统。发展趋势：同答4。13.简述家庭教育、学校教育和社会教育的主要特点。答：家庭教育特点：具有启蒙性；具有随机性和经验性；具有个别性。学校教育特点：具有可控性；具有专门性；具有相对稳定性。社会教育特点：对象的全民性；地点的广泛性；内容的实用性；时间的终身性；形式的开放性。14.简述学校教育产生的条件。（同答3）第二章复习思考题1.联系我国当前实际，说明教育与经济的关系。答：生产力对教育的决定作用：生产力的发展为教育的发展提供基础性条件；生产力的发展水平决定教育的规模和速度；生产力发展水平对人才培养的规格和教育结构有制约作用；生产力发展水平对教育的内容、手段和组织形式的改革有决定作用。教育对生产力的促进作用：教育是实现劳动力再生产的重要手段；教育是科学知识再生产的手段；人力资本理论。2.联系我国当前实际，说明教育与政治的关系。答：政治经济制度对教育的制约：政治制约着教育的领导权和教育的享受权；政治决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容；政治经济制度制约教育制度；教育相对独立于政治经济制度。教育对政治经济制度的影响：培养合格公民，造就政治人才；宣传思想，形成舆论；促进社会政治民主化。3.联系我国当前实际，说明教育与文化的关系。答：文化对教育的作用：社会文化发展提高了人们对教育的需求，促进教育事业的发展和完善；社会文化发展促使学校与社会联系加强；社会文化发展促进教学内容的质量和结构的变化；文化发展影响教育方法、手段和组织形式的变革。教育对文化的作用：教育是社会文化得以保存和传递的重要手段；教育是促进社会文化交流和融合的重要手段；教育是社会文化创造和更新的重要手段。4.说明教育的相对独立性。答：教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对社会的政治、经济、文化等各方面具有能动作用。其表现为：教育具有历史继承性；教育具有与政治经济和生产力发展的不平衡性。5.从教育与社会关系的角度，论述当前我国教育改革的必要性及其主要任务。练习册简答题6.简述经济对教育的决定作用。（同答1）7.简述教育对经济的影响。（同答1）8.简述政治对教育的制约作用。（同答2）9.简述教育对政治经济制度的影响。（同答2）10.文化对教育的影响有哪些方面？（同答3）11.教育的文化功能有哪些？（同答3）12.简述科学技术对教育的影响。答：科学技术发展对教育者素质提出了更高要求；科学技术可以影响教育的内容、方法和手段；科技发展将促进学校教育专业与结构的调整与更新。13.简述教育对科学技术发展的作用。答：教育能完成科学知识的再生产；教育推进科学的体制化；教育具有科学研究的功能；教育具有推荐科学技术研究的功能。14.简述信息技术对教育的影响。答：信息技术改变着人们的知识结构和教育内容；信息技术改变着教学和教育的观念；信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。15.简述学校文化的特征。答：学习文化是一种组织文化；学校文化是一种整合性较强的文化；学校文化以传递文化传统为己任；校园文化是学校文化的缩影。16.简述学生文化的成因和特征。答：成因：学生个人的身心特征；同伴群体的影响；师生的交互作用；家庭社会经济地位；社区的影响。特征：学生文化具有过渡性、非正式性、多样性、互补性、生成性。练习册论述题17.“百年大计，教育为本。”“经济要发展，教育须先行。”“社会主义建设必须依靠教育，教育必须为社会主义现代化建设服务。”请你运用教育与社会关系的原理分析：我国现在为什么把教育放在“优先发展”的战略地位？答：（1）教育的优先发展是教育相对独立性的体现，且符合社会和教育的发展趋势。（2）教育对生产力的发展有巨大的促进作用（具体见答1）第三章复习思考题1.解释下列概念：个体身心发展、成熟、最近发展区、关键期、主观能动性。答：个体身心发展：个体身心发展指作为复杂整体的个体从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，尤指个体身心两方面的积极变化过程。成熟：在教育学中，成熟是指儿童生长发育的一种状况，指个体的生理和心理机能与能力都达到较完备的阶段，即已由儿童发展成人。最近发展区：确定儿童的两种发展水平，一是已经达到的发展水平，二是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是最近发展区。关键期：指个体在发展过程中，形成某方面的能力，达到某种水平可能性的最大时期。主观能动性：是个体积极主动的认识世界、改造世界、认识自我额改造自我的心理倾向和实际行动。2.影响个体身心发展的因素主要有哪些？答：遗传素质、成熟机制、环境、个体实践活动。3.教育是如何实现对人的地位提升的基本功能的？答：教育对人价值的发现；教育对人潜力的发掘；教育对人力量的发挥；教育对人个性的发展。4.运用教育在人的身心发展中作用的基本原理，分析普通中等教育在促进青少年发展中的特殊作用。答：学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出了社会性的规范；学校教育具有加速个体发展的特殊功能；学校教育尤其是基础教育对个体的发展的影响不仅具有即时价值，也具有延时价值；学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。练习册简答题5.简述个体身心发展的动力。答：人的发展是个体的内在因素与外部环境通过个体活动相互作用的结果，个体积极的实践活动是架通内因与外因的的桥梁，是推动人身心发展的直接、现实的力量。6.简述学校教育对个体身心发展的特殊功能。（同答4）7.简述教育在提升人类地位中的作用。（同答3）8.什么是个体身心发展？人的身心发展的特殊性表现在哪些方面？答：个体身心发展指作为复杂整体的个体从生命开始到生命结束的全部人生的过程中，不断发生变化的过程，尤指个体身心两方面的积极变化。特殊性：个体身心发展是在社会实践中实现的；个体身心发展具有能动性。9.个体身心发展的一般规律有哪些？答：规律：个体身心发展的不平衡性、顺序性、阶段性、个别差异性和互补性。10.环境对人的发展的影响表现在哪些方面？答：为个体的发展提供了多种可能，如机遇、条件、对象等；环境对个体的发展有消极和积极之分；人在接受环境的影响和作用时，也不是消极被动的。11.简述个体的主观能动性在人的身心发展中的作用。答：个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。人的主观能动性从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外部世界联系起来，对个体的发展有着决定性作用。练习册论述题12.影响个体身心发展的因素有哪些，试加以阐述。答：遗传素质：遗传素质是个体身心发展的前提，为个体身心发展提供可能性；遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用；遗传在人的发展中的作用不能夸大。成熟机制：人是在发展中逐步成熟的，人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能与限制。环境：为个体的发展提供了多种可能，如机遇、条件、对象等；环境对个体的发展有消极和积极之分；人在接受环境的影响和作用时，也不是消极被动的。个体实践活动：人的主观能动性从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外部世界联系起来，对个体的发展有着决定性作用。13.试述教育工作应如何遵循青少年个体身心发展的规律。（同答9）第四章复习思考题1.试论述教育目的的本质。（未找到答案）2.什么是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育？答：德育：是教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想转化为个体的思想意识和道德品质的教育。智育：是向受教育者传递系统的科学文化知识，形成技能技巧，发展受教育者的智力和与学习有关的非认知因素的教育。体育：是向受教育者教授健康的知识、技能、