校区、园区与社区“三区联动”自主技术创新的模式、机制及实证研

上海交通大学博士学位论文校区、园区与社区“三区联动”自主技术创新的模式、机制及实证研究姓名：夏光申请学位级别：博士专业：管理科学与工程指导教师：屠梅曾20071101校区、园区与社区“三区联动”自主技术创新的模式、机制及实证研究作者：夏光学位授予单位：上海交通大学相似文献(10条)1.期刊论文夏光.屠梅曾.XIAGuang.TUMeizeng三区联动的特征及演化动力分析-同济大学学报（自然科学版）2008,36(10)三区联动是大学校区、科技园区与公共社区三者紧密结合的一种新的区域创新互动发展模式,该模式以大学校区为源头,科技园区为主体,公共社区为保障.运用分工理论和模型对三区联动的演化动力机制进行系统研究,得出大学、科技园区和公共社区三者迫切的转型要求都有力地推动了三区联动的形成,而三区联动的形成又会进一步推动三者的顺利转型,从而形成螺旋式上升的良性创新发展模式.2.期刊论文夏光.屠梅曾.XIAGuang.TUMeizeng三区联动的内涵、机制剖析及理论演进脉络-科学学与科学技术管理2007,28(9)三区联动是大学校区、科技园区与公共社区三者紧密结合、互动发展的区域创新网络.介绍了三区联动相关理眄论演进脉络,对三区联动内涵进行了严格界定,最后对三区联动的最优化运行机制进行了创新性构建.3.期刊论文刘芹.张永庆.樊重俊.LiuQin.ZhangYongqing.FanChongjun基于动力机制的三区联动发展战略研究-科技进步与对策2009,26(9)三区联动的动力机制包括协同共生机制、涌现性机制、社会资本机制、联动文化机制和创新系统机制.基于动力机制,以增加三区之间的合作和联动、提高三区整体创新能力为着眼点,引入第三方协调机制,更好地服务和规范三区发展;明确定位园区的主导产业和完善相关配套产业;充分利用高校资源,推动三区联动的升级;培育良好的三区联动发展的文化等,提出了三区联动的发展战略.4.期刊论文李建强.黄海洋.LIJian-qiang.HUANGHai-yang三区联动的主要模式及其多维视角解析-工业工程与管理2009,14(3)三区联动是打破园区、校区、城区之间的界限,合理配置区域内各种资源,有效提升区域创新能力、促进经济社会发展的重要途径.重点研究了园区主导、校区主导、城区主导三种不同的联动模式,并从经济学、社会学角度对三区联动进行深度解析.5.期刊论文张永庆.ZHAGYong-qing三区融合、联动发展理论研究-青岛科技大学学报（社会科学版）2007,23(4)三区融合、联动发展是上海市在实践科教兴市主战略过程中探索出来的、适合科教发达的特大和大城市中心城区发展的、城区经济创新发展的新模式.三区融合、联动发展有效地实现了高等教育发展与区域经济发展、产业集群布局、社会功能拓展的有机融合,为科教兴市、增强城区自主创新活力开辟了新的道路,适时对其进行理论总结,具有重大的理论与实践意义.6.期刊论文夏辉.夏光论三区联动创新网络与城市创新系统的对接-上海经济研究2008,(4)三区联动是大学校区、科技园区与公共社区三者紧密结合、互动发展的区域创新网络.文中首先介绍了三区联动创新网络的内涵,然后对城市创新系统相关理论进行综述;接着通过模型分析三区联动区域创新网络在城市创新系统中的地位和作用,最后分析如何将之与城市创新系统进行高效对接,以提高三区联动区域创新网络以及城市创新系统的创新能力,并提出了汲取、辐射和结网是二者高效对接的重要路径.7.学位论文高新民“三区联动”中的人力资源服务平台建设研究2006结合国家科教兴国战略和人才强国战略，上海在构筑杨浦知识创新区时提出了大学校区、科技园区、公共社区“三区融合，联动发展”的核心理念。“三区联动”是指把大学校区建设与科技园区创业、公共社区发展相结合的一种发展模式。大学校区主要为园区提供创新创业人才、项目、手段，为整个社区的经济与社会发展提供智力支持；科技园区是大学师生和社区市民创新创业及就业的场所，是社区经济发展的一个增长极；社区主要为校区和园区提供公共服务，创造一个适宜居住、休闲、交流的环境。本文作者从上海市三区联动实践背景入手，以硅谷成功实践经验为借鉴，从人力资源角度对三区联动实践进行深入研究，对当前政府、高校、园区人力资源状况进行实证分析，提出三区联动人力资源服务平台建设应协调各方资源，作到人力资源平台整合后统一运作。对人力资源平台建设，作者引入了新公共管理理论，人力资源外包理论、人力资源整合理论，对平台建设中各方的角色定位给予了一定诠释，对人力资源平台各模块进行了详细的介绍，提出了具有一定创新意义的三区联动人力资源服务平台模型。作者认为三区联动人力资源服务平台应以园区为主体进行设计和建设，同时又从政府、高校和园区角度，提出了完善三区联动人力资源服务平台的对策和建议。8.期刊论文复旦大学国家大学科技园实践三区联动理念推进科技园区发展-中国高校科技与产业化2006,(5)大学科技园是国家创新体系的重要组成部分,是大学实现社会服务功能和产学研结合的重要平台.大学科技园在承担高校科技成果和知识产业化重要功能的同时,不断担负起推动区域经济产业结构调整的重要任务.大学校区、科技园区和公共社区三区融合、联动发展的重要战略,要求通过政府、学校和社会的共同努力,推动区域经济发展.9.期刊论文上海杨浦创智天地7-9地块-建筑技艺2010,(3)创智天地由杨浦区政府和瑞安房地产联手规划开发,其灵感来自美国旧金山硅谷和法国巴黎左岸,旨在糅合硅谷的科技创新和企业精神以及左岸艺术学术气息,打破传统经济模式与小区理念的界限,将大学校区、小区、科技园区三区完美融合,成为三区共融的新典范.10.期刊论文张雷.徐凤兰.ZhangLei.XuFenglan三区联动与高校人才培养机制创新-教育与职业2010,(2)三区联动指的是大学校区、产业园区(或科技园区)和公共社区之间的联动式发展,校区为产业园区提供智力支持,是社区软环境建设的重要力量,而产业园区为校区创设成果转化平台,社区则是高校教学的第二课堂.三区间的联动与融合为高校人才培养机制的创新创造契机.高校可以从三方面需求出发,确立全方位人才培养目标,利用三方面资源,构建人才培养新平台,探索与践行多种培养模式,培养差异化人才.本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：e02ffbbc-33f2-4afe-9ca1-9e1e005dcc92下载时间：2010年10月29日