您好,欢迎访问三七文档
《我的空中楼阁》教学设计教学目标:知识目标:理清文脉,学习作者多角度观察描写景物的方法。学习比喻、拟人、对偶等表达技巧。能力目标:品味文章清新、优美、生动的语言,领悟托物言志的艺术手法的运用领会“空中楼阁”的优美意境。让学生学会扩展阅读的方法。情感目标:通过美文的赏析学会审美,发现美,陶冶学生情操。教学重点:理清本文思路,整体感知作者描写小屋如诗如画的情境。教学难点:体会托物言志的写作手法,体会作者热爱自然和追求自然的美好感情。教学方法:启发式和讨论式结合,通过朗读体会文章情感。课时安排:2课时第一课时一、导入新课先问大家一个问题,假如你有足够的钱,你会把你心目中理想的房子建在哪?为什么?每个人心目中都会有向往已久的房子,暂且称它为小屋吧。这间小屋可能是刘禹锡“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”的一间“陋室”,也可能在陶渊明笔下的清幽的世外桃源,可能在郑愁予那达达的马蹄走过的江南小镇,也可能在徐志摩心中柔美的康桥边。总之,这小屋是我们心灵的港湾,是我们精神的家园,选择什么样的小屋,往往能看出我们什么样的性情和志趣。那么,今天,我们来看看作家李乐薇她心目中的小屋又是什么样子的呢?*观看视频朗读,体味作者情感并标注课文重点字词的读音。二、检查预习1.李乐薇,祖籍江苏南京,台湾散文作家。她的散文作品,文笔清丽脱俗,语言优美动人,风格柔和、温婉、含蓄,善于借运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”,透露着浓郁的现代派艺术信息。2.字词检测(ppt)三、初读课文,理清思路*面对自己的最爱,李乐薇描写了山间小屋周围的哪些景物呢?明确:按先后顺序,依次写了:小屋、山、树、花园、园中小路、山中云霞、空气、光线、山路、小屋的夜景。(板书)*立足于小屋之外和立足于小屋自身这样两个角度看小屋及其周围的环境,是文章分为两部分的依据。第一部分(第1~8自然段)写小屋与山、树的关系。这是立足于小屋之外所见。这部分有三个层次:第一层次(1~3)是立足于山外,写小屋与山的关系。这是全景。第二层次(4~7)是立足于山上,写小屋与树的关系。这是局部的近景。第三层次(8)是立足山下远望,继续写小屋与树的关系。这是仰视中的局部远景。第二部分(第9~18自然段)写小屋与周围环境的关系。这是立足于小屋所见。这部分有四个层次:第一层次(9~10)写小屋的花园与山上的云霞。第二层次(11~12)写小屋的空气和光线。第三层次(13~14)写小屋与外界的交通。第四层次(15~18)写夜晚小屋“迷于雾失楼台”的情景。四、细读课文,深入探究1、课文前半部分主要写自然景物。山、树、屋三者之间是怎样的关系?如果山无屋、屋无树会是怎样的情形?*请同学们分别找出描写山与小屋、树与小屋的段落,然后请两名同学把找到的段落读出来,请其他同学一边听,一边思考二者的关系。(1)山与小屋:(问题:山上有了小屋,增加了什么特点?)山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点——古典美小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度——和谐水面飘过一片风帆,天空掠过一只飞鸟——生气、灵动的情调讲解:小屋“点破了山的寂寞,增加了风景的内容”。山如眉黛,小屋如眉梢一痣,古典而婉约,含蓄而不失妩媚。小屋立于山脊一个柔和的角度,不偏不倚,玲珑的一立,彼此和谐,浑然天成。“山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上一点灵动的色彩,是山川美景的一点生气,一点情调。”请大家想象这样一幅画面,一望无际、广阔无边的水面和天空,这是一幅静的画面,飘过一片风帆,掠过一只飞雁,由静到动,动静结合的画面,给单调的画面增添了灵动的色彩。(2)树与小屋:许多树----------------------小屋动——静高大——小巧含蓄有风度——笼罩小屋绿的背景——别致出色讲解:树的动,显出小屋的静;树的高大,显出小屋的小巧。树的“美妙的绿的背景”,衬托出小屋的“别致出色”、“含蓄而有风度”。树与小屋相互辉映,相得益彰。小屋“含蓄而有风度”用了拟人的修辞手法,突出小屋有生命,有气质;体现作者赞美和热爱之情。接下来,作者的观察角度发生了什么变化?——近看改为远观。站在山下看,看到什么样的小屋?山下远观:像鸟一样,蝶一样——轻灵、自由!讲解:站在山下远观,树把小屋遮掩了,小屋若隐若现,却又凌空而起,姿态翩然,为什么?因为小屋看起来想什么?——“像鸟一样,蝶一样,栖于枝头”;像鸟一样,蝶一样的小屋有什么特点?——轻灵、自由!站在山下看小屋像鸟一样,像蝶一样,轻盈得像随时要飞起来,我们的心灵都为之飞翔!比建筑形容的像鸟一样,我们学过的那些文章中有类似的比喻?大家还记得初中学的欧阳修《醉翁亭记》怎么形容醉翁亭?——“有亭翼然”,“峰回路转有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。”二者具有异曲同工之妙。如果山没有小屋,就没有了一份生气,一份灵动,小屋成了山的标志性特征。恰如开头第一句所说的“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。”美人的眉黛已经很美,多了眉梢的痣一点,是不是更加俏丽动人?——最具有代表性的就是性感女神梦露脸上的那颗痣了。树呢,不仅点缀了小屋,也给了小屋荫庇,一棵大树的笼罩。我们中国人喜欢门前院后有树,而西方人就不一样,他们喜欢院子里有草坪;不同的审美。小结:这一部分写了小屋与山、树之间的关系,它们彼此之间相互点缀,相互映衬而锦上添花,作者给我们描绘了一幅和谐优雅,含蓄生动,清新自然山林小屋画面。2、课文后半部分主要写作者对自然景物的感受。“无形的围墙”、花的“绽开”、和“收拢”,有什么含义?*后半部分从第9自然段起到最后共有十个段落,下面请十位同学起来,每一位同学读一个自然段。读的时候,请同学们一边听一边思考,作者对于描写的自然景物有什么感受?请大家把描写作者感受的句子划下来,仔细体会作者的情感。(1)同学们从文中描写这些自然景物的语言中,可以看出作者怀着怎样的心情描写这一切?——愉快、喜悦的心情;对自然充满喜爱之情。大家是从文中那些语句可以看出作者的喜悦之情?——“空气在山上特别清新,清新的空气使我觉得呼吸的是香!”“身在小屋享受着人间清福,享受着充足睡眠,以及一天一个美梦。”“我出外,小屋是我快乐的起点;我归来,小屋是我幸福的终站。”“我替山坡起了个名字,叫幸福的阶梯,山路被我唤做空中走廊!”……呼吸清香的空气,充足的睡眠,一天一个美梦,的确是人间清福,小屋是快乐的起点,又是幸福的终点!喜悦之情溢于言表!(2)那在这样的这小屋里,究竟有什么样的的风景别有洞天,令作者感到如此快乐,如此幸福呢?接下来让我们仔细解读这一部分。①先看第九自然段,作者有小屋与周围山、树的环境,写到的小屋本身。小屋很小,是因为受了土地的限制,在有限的土地上,房屋比土地小,(还有什么更小?)花园比房屋小,花园中的小路又比花园小。“这条小路是我袖珍型的花园的大道”,请大家仔细看这句话,“小路是大道”,小路不是很小吗?怎么又说是花园的大道呢?这不是矛盾吗?请大家仔细阅读第9和第10自然段,思考这个问题,这句话是否矛盾?作者在后文是否给我们做了进一步解释呢?(*请同桌之间相互讨论,等下分别请同学谈谈你的理解。)袖珍型:(房屋小——花园小——小路小)——有限大道:领空——无限讲解:小路很小是客观事实,因为领土的限制,而因为领空无限,“足以举目千里,俯仰天地”,身受局限,而视野无限,心灵无限!所以站在这条小路上,“左顾有山外青山,右盼有绿野阡陌。”“适于心灵散步,眼睛旅行”,所以这是一条广阔的大道!(这不禁使人想起了苏轼的一篇赋《赤壁赋》,其中有这样的句子“惟江上之清风,与山间之明月;耳得之而为声,目遇之而成色。取之无禁,用之不竭。”)②这个无限大的“领空”,是我开放性的院子。”在这个开放性的院子里,作者可以看到什么?“有形的围墙”:花——姹紫嫣红“无形的围墙”:云彩——绚烂多姿讲解:“有形的围墙”指的是院子的围墙,“无形的围墙”指的是天空,作者由有形的院墙联想到天空这个无形的大围墙,把天空中多姿多彩的云朵想象成上帝玩赏的花园,自由驰骋的想象,具有强烈的抒怀效果。在这里,我们可以深刻体会到作者开放的视野,自由的心灵!作者将小与大、有限与无限、有形与无形、地上的与天上的比照着写,不仅写出了小屋周围环境的优美,而且不失诙谐幽默。末句将天上美丽的云霞比作上帝玩赏的牡丹或芍药,新颖奇特,令人拍案叫绝。*那么我们可以用什么样的词语来形容这个美丽的花园呢?(预设同学们各抒己见,老师总结归纳为“绚烂”。)板书:花园绚烂*其他景物特点:找出相关语句③小屋的空气:“空气在山上特别清新,清新的空气是我觉得呼吸的是香。”(归纳:小屋空气的特点“清新”)板书:空气清新④小屋的光线:“小屋的光线以明亮为好,小屋的光线是明亮的。”写小屋富于变化的光线,作者说它既有“科学的时间性”,又有“浪漫的文学性”。前者是指光线准确无误地按照时间的推移不断变化;后者是喻光线的明暗、色彩富于变化。(归纳:小屋光线的特点是“明亮”)板书:光线明亮⑤小屋的山路“出入的交通要道,是一条类似苏花公路的山路,一边傍山,一边面临稻浪起伏的绿海。”小屋的环境是独立的、安静的,它与外界的交通只有一条山路,小屋是“我”出外、归来的起点和终点,山路连接的是快乐和幸福。(小屋山路的特点:崎岖陡峭)板书:山路崎岖⑥小屋的夜晚与白天的清晰相反,夜晚的小屋是“朦胧的”。山上疏落的灯光把“黑暗照淡了”,使“山也虚无,树也缥缈”,小屋也幻成“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”。(板书:夜朦胧)⑦小屋的室内设计“这座空中楼阁占了地利,可以省去很多室内设计和其他的装饰。”“虽不养鸟,每天却又鸟语盈耳。”“无须挂画,门外有幅巨画——名叫自然”。归纳:这“空中楼阁”不必养鸟,无须挂画,因为它就在鸟语画美的大自然中。至此,作者热爱与向往自然的美好情怀表露无遗。小屋室内设计的特点是自然。小屋室内的装饰品,都是大自然中存在的景观,这些景观为小屋布置了一个纯大自然的风光,使小屋的布局自然,和谐。五、小结“一切景语皆情语。”也就是说,在一篇文章中,作者描写的景物,或浓墨,或轻描淡写,这些景物都是作者思想情感的抒发,都蕴含了作者的思想感情在其中。在李乐薇的《我的空中楼阁中》,李乐薇用其清新的笔触为我们呈现了小屋的山、树、领土领空,小屋的空气、光线,小屋的山路,夜晚的小屋以小屋的室内设计,作者描写这些景物主要想通过这些景物的描写抒发作者心中怎样的思想感情呢?希望同学们在课后仔细阅读文中的语句,并试着揣摩其中蕴含的作者的思想情感。下节课我们跟随作者的继续领略小屋的美景并学习写作意图。板书:山(朦胧)夜树(崎岖)山路小屋领土领空(明亮)光线花园(绚烂)空气(清新)第二课时上节课我们分析了课文的前半部分小屋与山、与树之间和谐优美的环境,接着又走进小屋的花园,领略了身处其间的自由开放的视野和情怀。一、请学生再次跟着作者走进小屋,请学生利用几分钟时间准备,用散文化的语言描述自己看到的画面。(学生自由发言)二、理解文章主旨:这可真称得上是一个美妙的世外桃源啊,大家想去吗?想去但是它在哪里呢?作者告诉我们了吗?请大家看15自然段。找找小屋究竟在哪里?——它不存在;怎么知道它不存在?——小屋是“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”。为什么叫空中楼阁?——不存在。1、我们看清代文学家李渔在《闲情偶寄》中对“空中楼阁”一词的解释:“实者,就事敷陈,不假造作,有根有据之谓也;虚者,空中楼阁,随意构成,无影无形之谓也。”(清·李渔《闲情偶寄》)有根有据称为实,无影无形称为虚,“虚者,空中楼阁”,这雾失楼台的空中楼阁就如蓬莱仙境的海市蜃楼一样,亦真亦幻,虚无缥缈。2、我们知道这间小屋并不是真是存在的,而是作者理想的空中楼阁。请大家思考:作者构想了这座空中楼阁,寄托了作者怎样的理想和追求呢?讲解:因为小屋所在的环境是作者向往的独立、安静的生活境界。作者追求的是什么?——自由、独立、宁静的生活空间;(文中那些地方最能体现?请举例。)寄托什么情怀?——对自然的无限热爱。“无需挂画,山外有幅巨画——名叫自然。”作者对自然这幅巨画的赞赏之情溢于言表,点明
本文标题:我的空中楼阁(定)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-4715303 .html