浅析体育教学中创新精神和实践能力的培养

1浅析体育教学中创新精神和实践能力的培养摘要：素质教育是一场具有丰富内涵的教育思想变革，实施素质教育就要在教学中充分发挥学生的主动性和积极性，让学生在课堂上没有压抑感，能处于自主学习和自主发展的状态。我校根据整体改革的思路和方法，和现代体育教学灵活性、多样化的特点，建立了以“学”为主，重视学生学习的教育理念，形成了开发学生创造性思维和实践能力的良好氛围，使我们教师在思想上、教学上转变以往的教育思想和教学方法、手段，接受新技术新观念，形成共学共进的学习环境，为社会、国家培养更多优秀与拔尖的体育人才。那么，在体育教学中如何培养学生的创新精神和实践能力？这是值得我们教师去总结和探索的问题。体育教学是教与学的双边关系，精讲多练需要我们教师在把握知识的重难点上与教学方活动上下苦功，探索多形式的教学方法。关键词：创造性思维创新精神实践能力培养前言：在第三次全教会上，突出强调了我国教育工作要重视激发学生创新的意识，培养学生创新思维的习惯，重视提高学生的实践能力。要开展创新教育，首先必须在课程设计上创新，使课程、教材、教法有利于提高学生的创新水平，从而使学校教育真正成为素质化教育。我国古代大教育家孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”因此，教师要根据教材内容不失时机地向学生提出问题，并经常向学生灌输体育运动发展中创新的事例。通过实践来检查自己，这样，成绩才会进步。在教学中如何贯彻执行抓好学生的创新精神与实践能力呢？创新，就是说运用知识解决别人未解决的问题。事实上，并不是只有天才才能创新，创新人人都会，个个可为。创新离不开观察、思维和想象。创新是体育运动的生命，没有创新，体育运动就得不到发展。体育教学从灌输教育到应试教育以及快乐教育、素质教育等等，经历了无数的探索和总结；本人就结合我校体育教学的一些做法（也是我校体育科组的共同摸索的一些经验）简单地谈一谈。1.研究方法本文针对我校学生的学习的兴趣、实践——中学体育课程整体改革，课内外一体化的研究，做如下实验，在教学中，不但要注重学生知识的增进和道德养成，而且还要有意识地培养他们的创新精神和实践能力。作为教师，我们要引导学生主动参与课堂教学，才能激发学生探索新知识的欲望，从而激发他们学习的兴趣，才能给学生创造的机会。实践证明：我校的体育教学进一步提高了。1.1用好新教材，培养学生的创新意识和实践能力只要相信学生，给学生充分思考的时间和空间，一年级的学生同样具有创造2潜能。新的教材提供了许多现实的、有趣的、探索性的教学活动。如教学“途中跑”时，让学生通过各种游戏的方法进行，使同学都有所体会和收获，最后允许学生选择自己喜欢的练习方法进行途中跑教学，也体现了个性化学习。在运用知识的同时，也给学生一份发挥自己才能，在全班学生面前有展示自己才能的的机会。1.2开发学生活动空间充分拓展学生学习活动空间，是培养创新能力的基本要求。对全体学生而言：要创设一个宽松、和谐的活动空间。传统的课堂教学，严重禁锢学生的活动空间，学生带着非常紧张的情绪学习，效果是可想而知的。我们要大胆转变教学观念，以朋友的身份以情施教，寓教于乐，在生动活泼，和谐愉快的教学氛围中让学生获得知识提高能力。要尽可能保证每个学生的活动空间不被他人侵占。对不同层次的学生，要允许有相对独立的活动空间，传统的教学，总是用一把尺子去量度不同品质的学生，课堂上用一个进度施教，一个难易程度知识传授，结果“好”的吃不“差”的吃不消。其实质就是限制了一部分学习活动的自由，对学生学习热情也造成了伤害。例如：在初一排球熟悉球性教学过程中，我采用了“创想戏球”的方式，进行教学，不但给学生提供了很大的空间，也给学生提供了创新的机会。1.3拓展学生思维空间在教学中教师要拓展学生思维空间，让学生的学习不拘泥于课本和教室有限空间的约束，培养其创新能力。（1）留给学生独立的思维空间。牛顿说过：“没有大胆的猜想就不可能有伟大的发现。”教师要鼓励学生顺着自己的思维去解决问题，千万不要去左右学生的思维，防止为了保证学生少走弯路而迫不及待地去指导学习。只有让每个学生的思维都展现出来，教师才能对其种种思维方法的合理性做出正确的评价，逐步培养学生的创新能力；（2）注意扩展思维的广度。教学中，教师通过发散思维的训练，帮助学生摆脱原有定势思维的束缚，不断扩展思维的广度。通过发散思维的培养达到扩展思维广度的目的。（3）不断拓展学生的思维深度。思维的深刻性是思维品质的基础。教师要根据不同学科特点，在教学中启发学生进行逆向思维，当思维遇到障碍时，要及时引导学生迅速转向，执果索因，从而找到解决问题的方法。学生既加深了理解又培养了灵活分析问题和创造性解决问题的能力。1.4提供学生表现空间]我们要在教学中提供学生表现的空间，学生的创新意识，如果得不到表现、认同，学生的创新能力得不到提高，创新意识就得不到强化，创新的动机也会慢慢消失。因此，营造良好和教学氛围，让学生充分展示自己的动手能力，充分发3表自己的独特见解，从而展现创新的乐趣。2.采取具体措施随着课堂教学的改革，创新素质的培养效果必定见之于学生未来的创造性工作、学习和生活之中；必定见之于中华民族未来的强盛发达，科技经济的飞跃发展之中。从我校的发展状况以及教学改革的进展，我对于初一教学中采取了如下措施：2.1营造民主和谐的气氛，培养创新精神陶行知先生曾指出：民主最能发挥创造力。当然在不民主的环境下，创造力也有表现，那仅限于少数，而且不能充分发挥全体学生的天才，但如果要开发人的创造力只有建立在师生平等民主的基础上才能办到。也只有在民主和谐的气氛中，创造力才能得到开发，创造的精神才能使学生积极主动参与教学。如果课堂教学是轻松、民主、和谐的、学生感受到的愉快的学习体验，是展示学识、才能的机会，创新意识才可能得到增强。体育课堂教学不讲民主，就等于扼杀学生的创新能力，如果课堂上只是我讲你听，我问你答，我示范你练习；即使讲点民主，引导学生思索，那也是顺着教师设计的教案去想，去答，去练。学生在强迫性体育教材体系下学习，不但无创新能力可言，就连学生原始的创新欲望也最终被扼杀。在体育教学中培养学生的创新意识，其前提就是教师须有创造性的工作，自觉地积极地营造课堂民主氛围，主动的转变教育观念，转变主体角色，摆正教与学、师与生的位置，为学生提供良好的学习环境，这样才能激发学生探索新知识的欲望。对不同的学生就给予不同的要求，对于一些问题和练习动作，应允许同学间讨论和帮助。鼓励学生大胆质疑，敢于提问，对老师讲的内容提出自己的不同见解。所以我们一定要营造适合于学生思维发展的课堂气氛，充分发挥学生的自主精神，培养他们的创新意识。2.2帮助学生成功，使学生敢于参与，培养创新精神每个人或多或少都有创新能力，但因缺乏创新精神，所以创新能力体现不出来。要培养学生的创新精神，必须激发学生的创新动机，树立成功意识。在体育教学中，我们会看到，每当我们示范一个新动作时，有的学生跃跃欲试，迫不及待的要去做动作；有的学生也想去练，但不外露，也有少数学生因怕完不成动作，或事实上也确实完不成动作而不愿意去练的同学，表现得很是被动，作为一名体育教师，我们应该认识到，即使是表现被动不愿意去练的同学，他们的内心深处也有“我也能和别人一样能完成好动作该多好呀！”的想法。例如：在一次50米快速跑教学中，我采用了追逐跑，这样我安排平时跑得慢的同学站在起跑线前一步，而平时跑得快的同学站在起跑线后一步，我告诉他们，后边同学如果追上了前边同学就得一分，而前边同学如果没有被后边的同学追上也得一分，这样练4习既达到了50米跑的练习效果，也给了每个同学一个成功的机会。根据当今素质教育的要求，使每个同学都有成功的体验，同学们的自信心也愈来愈强，对那些胆小、内向的学生，我们大胆改革了各种比赛的规则，面向全体学生，开展多种多样的体育竞赛活动。比如：在跳绳和踢毽子比赛中，我们要求人人参与，人人都当运动员，让他们学会拼搏，获得成功。同时，人人又做裁判，教会他们诚实做人，懂得遵守规则的重要。这种方活动虽然给我们老师添了许多统计成绩的麻烦，但这更能有效的调动了师生的锻炼积极性，更有利于他们展示自己的大舞台，有利于学生适应新世纪的要求。这样一来，身体素质较差的学生也积极参加到教学活动中来了，也能感受体育成功的乐趣，于是练习当中人人争先，正是这个意识推动他们去思索、去创新，从而培养了他们的创新精神。2.3借助体育的人格教育力量，培养学生创新品格作为一名体育教师，我们可以结合教材中的篮球、足球、接力跑等项目的战术和配合，向学生强调配合的重要性，对学生不失时机地进行集体观念和集体主义教育，让学生在相互的配合中体会集体主义的精神和团结协作的力量。在长跑的教学中，可以培养学生坚忍不拔的毅力，不畏艰难的勇气，勇于拼搏的精神，继而教育学生引导学生懂得无论学习、工作都需要具备这些意志品质。从而使学生更深感受到在人生的旅途中具备了这些优良的意志和品格才会勇往直前，不断进步。例如：在耐久跑教学中，因为长跑会也现“极点”现象，我就教育他们只有战胜“极点”出现“第二次呼吸”长跑就会越跑越轻松，同时战胜“极点”的过程也正是考验和锻炼你意志品质的时候。同学们通过这样的练习，对理想、动机、意志、毅力、进取、奉献等创新品格如果我们教育得法，对学生一生将产生不可估量的作用。总之，在体育教学中，教师在钻研教材，选择教材时就应考虑如何建立培养学生创新能力的教学机制，在教学过程中应考虑如何巧妙地引导学生创造性地学习，创造性的思考问题，创造性解决问题，构建出一种思维活动，具有创新功能的教学模式，让学生在广泛的参与中，能自主学习，自主发展，我们教师在教学中帮助学生掌握现在和将来及终身体育需要的健体知识、健体技术和技能，让学生在学中有玩，玩中有乐，这样学生的练习也会由被动变主动，也能积极参与教学活动，兴趣得到了激发，各种能力也随之得到锻炼和培养，创新精神也就会也现，将来也就能成为有创新能力的一代人。