浅谈青少年科技创新作品的选题

浅谈青少年科技创新作品的选题全国青少年科技创新大赛ChinaAdolescentsScience&TechnologyInnovationContest（英文缩写：CASTIC）。全国青少年科技创新大赛（简称：创新大赛）是一项具有20多年历史的全国性青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛，是面向在校中小学生开展的具有示范性和导向性的科技教育活动之一,是目前我国中小学各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式。主办单位中华人民共和国教育部中国科学技术协会中华人民共和国科学技术部国家环境保护总局国家体育总局国家自然科学基金委员会共青团中央全国妇联举办省（区、市）人民政府创新大赛主办单位秘书处设在中国科协青少年工作部。承办单位：举办省（区、市）科学技术协会及其它相关机构。领衔赞助单位：英特尔（中国）有限公司。创新大赛组织委员会:由主办单位、承办单位共同协商组成。组委会办公室设在举办地科协宗旨推动青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现。举办时间和地点创新大赛每年举办一届，终评决赛时间为每年8月。创新大赛的举办地点由各省（区、市）申请，经主办单位考察确定，并在前一届创新大赛闭幕式上交接会旗。历史概况创新大赛前身为创办于1982年的“全国青少年科技创新大赛”和1991年“青少年生物和环境科学实践活动”，2002年八家主办单位将两个比赛整合为每年一届的“全国青少年科技创新大赛”。至今，大赛已经分别在上海（1982和1993）、昆明（1984）、兰州（1986）、北京（1988和1991）、成都（1990）、沈阳（1992）、南宁（1994）、长沙（1995）、天津（1996）、西宁（1997）、香港（1998）、呼和浩特（1999）、合肥（2000）、福州（2001）、郑州（2002）、兰州（2003）、成都（2004）、北京（2005）、澳门（2006）、昆明（2007）、乌鲁木齐（2008）等地举办。一、科技创新成果竞赛项目的分类科技创新成果竞赛是创新大赛活动的主体内容，其主要项目形式有：发明创造及工程设计类作品、科学研究论文等。竞赛项目按学历段分为小学项目、初中项目、高中项目；按项目申报者人数分为个人项目和集体项目；按所研究的领域分为数学、物理学、化学、微生物学、环境科学、生物化学、医药与健康学、工程学、计算机科学、动物学、植物学、地球与空间科学、行为与社会科学等13个学科。二、科技创新成果竞赛项目的学科分类1．数学（MA）——指形式逻辑或各种数字及代数计算的开发，以及这些原理的应用,包括微积分、几何、抽象代数、数论、统计学、复数分析、概率论等。2．物理学（PH）——指能量及其与物质作用的原理、理论和定律，包括固态物理、光学、声学、粒子、原子物理、原子能、等离子体、超导体、流体和气体动力学、热力学、半导体物理学、磁学、量子物理学、力学、生物物理学。3．化学（CH）——指对物质性质和组成以及其所依从的规律的研究，包括物理化学、有机化学（不含生物化学）、无机化学、分析化学、材料化学、塑料、燃料化学、杀虫剂、冶金学、土壤化学等等。4．微生物学（MI）——指有关微生物的生物学，包括细菌学、病毒学、原生动物学、真菌学、微生物遗传学等。5．环境科学（EV）——指对于（空气、水及土地资源）污染源及其控制的研究、生态学等。6．生物化学（BI）——指生命活动进程中的化学，包括分子生物学、分子遗传学、光合作用、血液化学、蛋白质化学、食物化学、激素等。7．医药与健康学（ME）——指对于人类及动物的疾病和健康的研究，包括牙科学、药理学、病理学、眼科学、营养学、公共卫生学、儿科学、皮肤学、过敏反应、语言与听力等。8．工程学（EN）——指技术，直接将科学原理应用于生产及实际应用的项目，包括土木工程、机械工程、航空工程、化学工程、电气工程、摄影工程、音响工程、汽车工程、船舶工程、制热与制冷工程、交通运输工程、环境工程等。9．计算机科学（CS）——指计算机硬件和软件工程设计与开发，包括互联网技术及通信、计算机制图技术（包括人性化界面），仿真/虚拟现实技术，计算科学（包括数据结构、加密技术、编码及信息理论）的等等。10．动物学（ZO）——指对动物的研究，包括动物遗传学、鸟类学、鱼类学、爬虫学、昆虫学、动物生态学、古生物学、细胞生理学、生理节律学、畜牧学、细胞学、组织学、动物生理学、无脊椎动物神经生理学、无脊椎动物研究等。11．植物学（BO）——指植物生命的研究，包括农业科学、农业经济学、园艺学、林学、植物分类学、植物生理学、植物遗传学、植物溶液培养、海藻等。12．地球与空间科学（ES）——包括地质学、矿物学、地貌学、海洋学、气象学、气候学、天文学、洞穴学、地震学、地理学等。13．行为与社会科学（SO）：指通过观察和实验来研究人和动物行为与反应，人类社会中的个人之间，个人与社会之间的关系的科学，包括社会学、人类学、心理学、考古学、教育学、动物行为学、人种学、语言学、城市问题等。三、对申报项目和申报者的要求：1．竞赛项目的申报者为：现就读于中、小学校（包括中等师范学校、专业学校、职业中学、技工学校）的学生。2．每名学生在一届大赛上，只能申报一项科技创新成果竞赛项目（包括集体项目）。3．申报者所申报的项目必须是从当年7月1日往前推不超过两年时间内完成的。4．连续多年的研究项目，如曾经参加过以往的创新大赛，再次以同一选题申报参赛时，必须反映最新的研究工作和研究成果。5．集体项目的申报者不得超过3人，并且必须是同一地区、同一学历段（小学、初中、高中）学生的合作项目。6．集体项目不能转为个人项目，新成员不能半途加入到一个集体项目中。每名成员都须全面参与项目，熟悉项目各方面的工作，最终研究成果应该反映出所有成员的共同努力。7．每个集体项目应确定一名第一作者，其他为署名作者。在项目申报时，所有成员的信息资料均应在申报表中填写。四、不接受申报的项目1．涉及食品、药品试制和饮食安全类的项目；2．参加过往届全国青少年科技创新大赛的项目；3．不是在距本届比赛举办时间两年之内完成的项目；4．与国家现行法律和法规有抵触的项目；5．危及人类生命、财产安全的项目。1．评审标准：“三自”和“三性”原则自己选题自己设计和研究自己制作和撰写科学性先进性实用性五、“明天小小科学家”“明天小小科学家”奖励活动是由中华人民共和国教育部、中国科学技术协会、周凯旋基金会共同主办的一项科技教育活动.宗旨：贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》和《未成年人科学素质行动实施方案》，加强青少年创新意识和实践能力培养；奖励品学兼优的高中学生，选拔和培养具有科学潜质的青少年科技后备人才，鼓励他（她）们立志投身于科学技术事业；奖励开展科技教育活动成绩突出的普通中等学校（基地、馆站）、大学和研究机构的科学实验室，推动青少年科技教育工作广泛深入开展。六、申报资格明年毕业的普通中等学校高中在读学生（申报时为高中二年级）,品学兼优，有独立完成的科学和技术研究成果者。七、组织机构及职责1．主办单位中国科学技术协会、中华人民共和国教育部、香港周凯旋基金会2．组织委员会及其办公室活动组织委员会由三家主办单位共同组成。组委会办公室设在中国科协青少年科技中心，由教育部基础教育司、教育部港澳台事务办公室、中国科协青少年科技中心、香港周凯旋基金会有关人员组成。组委会办公室负责对申报学生的申报材料进行资格审查，组织评审工作及相关活动,并负责受理对申报者及申报材料的质疑和投诉。3．评审委员会评审委员会由组委会聘请科学家、专家组成，负责评定奖励等级。评审委员会设主任1人，聘请中国科学院或中国工程院院士担任。参赛科技作品的“三自”和“三新”原则1、“三自”原则自己选题：选题必须是作者本人发现、提出、选择的。自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。自己制作和撰写：作者本人必须参与作品的制作。论文必须是作者本人撰写的。“三新”原则科学性：包括选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性和研究方法的正确性、科学理论的可靠性。先进性：包括新颖程度、先进程度、技术水平与难易程度。新颖程度指该项发明或创新技术在申报日以前没有同样的成果公开发表过，没有公开使用过，该项研究课题及论文的选题有创意；先进程度指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步；指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平。实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果；指课题研究及论文的影响范围、应用意义与推广前景。如何选题1、贴近生活体现创新2、符合科学和社会发展需求3、科学性、先进性、实用性如何设计和研究1、选题必须与设计和研究内容统一2、由浅入深符合科学研究规律3、应用现代科学技术方法实现研究目的4、在积累中突破和创新如何制作和撰写1、“大手牵小手”，“小手主动手”2、了解发展，把握动态3、规范写作，科学总结案例分析一1、海洋微藻作为生物柴油生产的新型资源研究2、离体大蒜组织微繁技术的研究3、不同种泡桐体外开花系统的建立4、北美红杉组培无根苗的扦插再利用初探5、高压静电场对羊草幼苗盐碱胁迫下生长及离子积累的研究6、东方蓼提取物杀虫杀菌活性初探7、吸水高分子材料在室内草坪中的应用研究8、破译植物抗冷的“通讯语言”9、超声波破碎酵母细胞壁的研究10、关于南京行道树品种适应性的考察11、气候因子对草地植物叶片解剖特征的影响12、染发剂对大豆硝酸还原酶活性的影响13、酶解法玫瑰花红色素最佳提取条件及其体外抗氧化活性的实验研究14、静电授粉及对花粉酶活性影响的试验研究15、藏波罗花查尔酮合酶基因DNA序列与其分子系统学意义16、羊柴花色的多态性及其生态学意义17、“旱不死”—神奇的硝普钠——创小麦耐旱奇迹18、珍稀野生虎颜花致濒机制与生物技术繁殖初探19、观赏性花卉水培诱变根系生长研究案例分析二1、勐海四路糯玉米四行果穗提纯和引种初步试验研究2、泡桐丛枝病发生与DNA甲基化水平的关系3、利用杜仲叶浸提液治疗杏李根癌病的研究4、种皮颜色影响种子储存的原因分析5、以花萼诱导培养实现极危植物虎颜花的有效繁殖6、盐胁迫对甜高粱幼苗光合特性的影响及Ca2＋的缓解作用研究7、盐胁迫对甜高粱幼苗光合特性的影响及Ca2＋的缓解作用研究8、通过钙信号探究生长素对拟南芥根向地性的作用机理9、微重力对玉米种子萌发及生长的影响10、GUS基因对烟草的遗传转化研究11、百合多肉植物Haworthiabayeri的组织培养与快速繁殖12、芽菜培育新方法的研究和新芽菜的开发实验13、韭黄硝酸盐累积规律与硝酸盐含量调控技术研究14、不同浓度水稻白叶枯菌对水稻抗病Xa21基因表达影响初步探索15、超级大豆新品种（系）－0381416、植物在不同组合基质界面处扦插生根效果研究17气候因子对草地植物叶片解剖特征的影响18、聚苯乙烯饭盒水煮液对植物根尖细胞微核及种子萌发影响的探讨19、干旱胁迫对玉米根系中NO信号传到的影响20、棉花ADF1基因的作用特性研究存在问题一、选题方面1、题目陈旧，缺乏创新2、题目过大过深，脱离学生的学习生活和社会生活3．题目缺少理论意义和实践价值4．缺乏多学科综合研究的题目二、研究方法1、不会制定活动的实施方案2、不能正确地进行对照和重复3、没有做到科学取样Thanks2007－9－21