浅谈青少年科技创新活动

浅谈青少年科技创新活动山东省科协科普部杨冠楠•青少年科技创新活动定位和简介•青少年科技创新大赛简介•参加青少年科技创新大赛注意事项•青少年科学研究的现状和特点•青少年科技创新大赛存在问题目录0102030405060708090100美国日本法国俄罗斯中国不容乐观的中国科技与教育形势2003年世界科技实力总评价状况美国：100分日本：72分法国：54分俄罗斯：25分中国：20分2003年我省公众科学素养调查报告显示：我省18－19岁的青少年具备基本科学素养的比例为1.47%。科学素养主要包括三个方面：1.对于科学知识的基本了解程度；2.对科学方法的基本了解程度；3.对科学技术对社会和个人所产生影响的基本了解程度全民科学素质行动计划纲要未成年人科学素质行动。任务：——宣传科学发展观，重点宣传我国人口众多、资源有限、人均占有资源远低于世界平均水平的基本国情，使未成年人从小树立人与自然和谐相处和可持续发展的意识。——完善基础教育阶段的科学教育，提高学校科学教育质量，使中小学生掌握必要和基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度、情感与价值观，发展初步的科学探究能力，增强创新意识和实践能力。——普及农村义务教育，切实提高农村中小学科学教育质量。为农村未成年人提供更多参与科普活动的机会，培养改善生存状况、提高生活质量和自我发展的能力。——开展多种形式的科普活动和社会实践，增强未成年人对科学技术的兴趣和爱好，初步认识科学的本质以及科学技术与社会的关系，培养社会责任感以及交流合作、综合运用知识解决问题的能力。目前的基础教育状况是不利于创新人才培养的，创新能力和创新热情在儿童时期已经被消磨殆尽，到大学阶段，许多学生已经失去了学习和研究的热情，这是很可怕的，只有能力特别强的、“压不垮”的极少数人，可以脱颖而出，这样下去，创新型国家如何能建成。有的人认为我们的数学和科学教育水平已经很高了，从掌握知识和技巧上看，也许是这样，但是从培养适应２１世纪的创新人才来看，远不是这样。我们目前的教育不利于创新人才的培养，这是国内外教育界比较清醒的一致评价，也是我们不能不承认的现实。———中国工程院院士教育学家韦钰青少年科技创新活动定位青少年科技创新活动是中小学基础教育的重要补充。既是补充就不是主渠道；既很重要就非可有可无。科技创新活动与基础教育关系二者应当是相辅相成的关系。基础教育愈扎实就愈有利于科技活动的开展；科技活动愈活跃则学生学习基础知识的兴趣和主动性愈高。科技创新活动被空前提高我们不需要人人成为科学家，但需要人人具有科学素养。科技创新活动的目的在培养科学素质，在于激发学生对科学的兴趣，教育学生“渔”而非“鱼”。科技创新活动的作用●增强关心社会、关心他人的情感●培养科学态度、科学精神和科学世界观●加强动手动脑、分析问题和解决问题的能力●培养团结协作和集体主义的精神●培养竞争意识和参与意识●树立自信心，相信自己人小办大事●培养认真执着和吃苦耐劳的精神●培养热爱大自然的感情……现行的青少年科技教育活动青少年科技创新大赛“明天小小科学家”奖励活动大手拉小手科技传播活动数、理、化、生、信息学奥林匹克竞赛青少年机器人活动青少年各类科技模型竞技活动青少年各类科技考察、夏（冬）令营活动青少年科技教育培训和青少年科技辅导员培训科普讲座报告、宣传和展览等活动青少年科学工作室青少年科技创新大赛简介青少年科技创新大赛是一项具有20多年历史的全国性青少年科技创新和科学研究项目的科学比赛，是目前国内面向在校中小学生规模最大、层次最高的具有示范性和导向性的全国青少年科技教育活动之一，竞赛学科包括自然科学学科和部分社会科学的内容，其根本宗旨在于推动青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现。一、青少年科技创新大赛的由来青少年科技创新大赛前身是“青少年发明创造比赛和科学讨论会”和“青少年生物和环境科学实践活动”。“全国青少年发明创造比赛和科学讨论会”，自1982年开始每两年一届，已举办了10届。第1届：上海第2届：昆明第3届：兰州第4届：北京第5届：成都第6届：沈阳第7届：南宁第8届：天津第9届：香港第10届：合肥“全国青少年生物和环境科学实践活动”自1991年开始每两年一届，已举办了6届。第1届：北京第2届：上海第3届：湖南第4届：青海第5届：内蒙古第6届：福建2002年开始，两个活动进行整合，统一命名为青少年科技创新大赛，每年举办一届。整合后的届别为两个活动的累计数。第17届:郑州第18届:兰州第19届:成都第20届:北京第21届:澳门第22届：云南第23届：乌鲁木齐二、青少年科技创新大赛主办和承办单位全国赛主办单位：中国科协、教育部、科技部、国家发改委、国家环保总局、国家体育总局、国家自然科学基金委、共青团中央、全国妇联和承办省（区、市）政府。主办单位秘书处设在中国科协青少年科技中心全国赛承办、协办单位：省（区、市）科协及相关机构、Intel（中国）有限公司。省级以下赛事由全国赛相对应的单位作为各级赛事的主办单位、承办单位。县级青少年科技创新大赛各中小学校青少年科技创新活动地市级青少年科技创新大赛省级青少年科技创新大赛全国青少年科技创新大赛三、青少年科技创新大赛竞赛内容展示活动系列青少年科技创新大赛竞赛活动系列青少年科技创新成果竞赛优秀科技实践活动展览少年儿童科学幻想绘画展览优秀科技教师评选（项目、方案）科技创新成果竞赛是创新大赛活动的主体内容，主要项目形式有：关于青少年科技创新成果竞赛发明创造工程设计技术创新新品种信息技术应用成果科学研究论文●按学历段分为：小学项目、初中项目、高中项目●按项目申报人数分为：个人项目、集体项目（最多3人参加）。●按所研究的领域分为：分数学、物理学、微生物学、环境科学、生物化学、医药与健康学、工程学、计算机科学、动物学、植物学、地球与空间科学、行为与社会科学等13个学科。竞赛项目分类全国青少年科技创新活动服务平台山东省青少年创新服务平台htt[://shandong.xiaoxiaotong.org参赛申报：参赛人应首先参加基层比赛。各省（市、区）在省（市、区）级比赛的基础上，按照全国青少年科技活动领导小组分配的名额，择优向全国大赛组委会办公室申报。决赛要求：经全国大赛组委会初评，获终审资格项目的选手，必须参加大赛的公开展示、项目问辩、技能测试、素质测评等活动。关于青少年科技创新成果竞赛参赛对象：现就读于中小学（包括中等师范学校、专业学校、职业中学、技术学校）的学生。（每名学生在一届大赛上，只能申报一项科技创新成果竞赛项目）公开展示项目问辩所有选手都要接受评委就项目的研究背景、实验过程等相关科学问题的问询。技能测试通过参赛选手的动手动脑实践活动，考察他们的观察能力、记忆能力、想象能力、动手操作能力、逻辑思维能力、特别是创新意识和创造力。动手制作小作品小学生技能测试:是根据“做中学”科学教育理念设计的相关活动。中学生技能测试：动手实践能力测试，依照组委会提供的器材动手完成相应的任务。素质测评紧张的测试现场对选手进行科学研究基本素质和能力的考查，依据评委会设计的相关问题进行测试参赛项目的评选标准：“三自”原则和“三性”原则。※自己选题：选题必须是作者发现、提出、选择。※自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。※自己制作和撰写：作者本人必须参与作品的制作。论文必须是作者本人撰写的。关于青少年科技创新成果竞赛※科学性：包括选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性和研究方法的正确性、科学理论的可靠性。※先进性：包括新颖程度、先进程度、技术水平与难易程度。新颖程度指该项发明或创新技术在申报日以前没有同样的成果公开发表过，没有公开使用过，该研究课题及论文的选题有创意；先进程度指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步；指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平。※实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果；指课题研究及论文的影响范围、应用意义与推广前景。优秀科技教师评选优秀科技教师的评选是通过全国青少年科技创新大赛的教师论坛，结合优秀科技教育活动方案的评审和科技教师个人工作业绩的考查而进行的。个人阐述及答辩教师论坛是大赛的组成部分。目的在于为科技教师创造一个交流开展科技教育活动经验的讲坛，推出体现先进教育理念、具有时代特色的活动内容和创新方法的青少年科技教育活动方案，进而评选出优秀的科技教师，促进我国青少年科技教育活动的普及和提高，同时意在青少年中建立尊师重教的氛围。报名者应具备下列条件：•具有指导学生开展科技教育活动的经历并取得优异成绩、具备一定教学经验的中小学科技教师；•提交一份本人（仅限一人）准备组织学生开展科技教育活动的方案；•填写并提交《优秀科技教师评选申请表》，并经当地科协确认推荐；•所在学校出具支持信函，介绍报名科技教师的工作表现及业绩，确认同意推荐其参加优秀科技教师的评选活动。报名：凡欲申请在教师论坛提交优秀青少年科技教育活动方案，参加优秀科技教师评选的报名者可从网上获得《优秀科技教师评选申请书》，逐项填写进行网上申报，并须附自己的青少年科技教育活动方案及上述应具备条件中规定的其他材料报同级青少年科技创新大赛参赛。青少年科技教育活动方案的内涵界定活动方案不是对以往开展科技活动的总结，而是对准备实施的某项科技教育活动的总体设计；活动方案的内容侧重在自然科学学科和工程技术领域；活动实施的途径，主要是课外科技活动、研究性学习、综合实践活动、选修课和校本课程。青少年科技教育活动方案的结构要素：1、活动方案名称；2、活动方案的具体目标；3、活动方案所涉及的对象、人数和需求分析；4、活动方案的主体部分：①活动内容②难点、重点③活动过程和步骤④可能出现的问题及解决预案⑤活动结果及呈现方式⑥评价标准⑦活动对学生的教育作用5、申请者实施活动方案的有利条件：①曾经开展过类似的教育活动②个人相关知识和经验的积累③可以得到的各种资源另：活动方案的内容不应仅使一两名学生受益，应有一定数量的覆盖面；活动不能是方案提交者本人或已知他人过去经验的简单重复，应在已有经验的基础上有所发展；活动应尽量避免仅对学生了解个别科学问题有所帮助，应有助于学生的科学素养和学习、探究能力的提高；活动一般应在一年内完成。青少年科技教育活动方案的评审标准：•活动方案内容的教育性•活动方法的创新性•活动实施的可行性•活动对其他学校、地区的示范性•活动过程的完整性优秀科技教师项目和论文此项目是今年第23届全国青少年科技创新大赛中加入的新的项目。继承于以往的中国青少年科技辅导员协会开展的优秀教师论文和发明创造比赛。规则和竞赛内容与以往学生项目类似。更贴近科技教师的日常教学优秀科技实践活动科技实践活动：是青少年以小组、班组或学校、校外教育机构等组织的名义，围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。申报：凡参与科技实践活动的在校小学、中学（包括师范学校、中等专业学校、职业中学、技工学校）的学生群体，形成科技实践活动成果者，均可以集体的名义，向当地活动的组织单位申请优秀科技实践活动奖。关于优秀科技实践活动必须具备的条件：•明确的选题目的•完整的实施过程•完整的原始材料•确切的实施结果•实际收获和体会评审标准：•真实性•示范性•教育性•完整性少儿科幻绘画，是少年儿童在已掌握的知识和经验的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产出的绘画作品。少年儿童科学幻想绘画展览关于参赛参展人：凡现年5—14岁的就读于幼儿园、小学和中学的少年儿童，有独立完成的科学幻想绘画作品