第6课--罗马法的起源与发展(一轮复习)

第六课罗马法的起源与发展温馨提示请拿出你的课本、高考领航和双色笔，以及你无限的学习激情！了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。罗马法的起源与发展历程；罗马法的特点以及在人类文明遗产中的现实意义。课程标准考点要求自主学习（5分钟）内容：1.罗马法的形成经历了那几个发展阶段？2.罗马法的作用和影响是什么？基准考点罗马法自学检测罗马法的形成过程如何？图示：史论结合·重点深化基准考点探究一结合教材分析罗马法有何特点？其实质是什么？1．特点：①既有阶段性，又有连续性，是一个系统的法律体系。②核心内容是调整财产关系，规定奴隶制和私有财产神圣不可侵犯。③保护自由民的权利，提倡自由民在法律面前人人平等。④渗透自然法则思想。史论结合·重点深化基准考点2．实质：不管是公民法还是万民法都是维护罗马统治者的利益，保护奴隶以外的自由民的权利，属于奴隶制法律体系。史料一(节选自《十二铜表法》)●表三第4条：债务人在拘禁期间，如愿意，可自费供养。若无力自费供养，则拘禁他的人每日应发给他面粉一磅，如愿意，亦可多给。●表七第7条：沿道路地区的所有者应沿道路构筑围墙，假如他们未曾用石头捣固道路，则可在任何地方通行驮载的牲口。[信息解读]史料表明《十二铜表法》在私法方面调整了家族、个人在财产上的权利和义务；在公共事务方面制定了基本规章，在一定程度上限制了贵族随意曲解法律。史论结合·重点深化基准考点史料二(节选自《万民法》)●宁可漏网一千，不可枉屈一人。●任何人不能仅因为思想而受惩罚。●提供证据的责任在陈述事实的一方，而非否认事实的一方。[信息解读]史料强调证据、公平、平等、理性，体现了自然法思想对后世影响深远。史论结合·重点深化基准考点史料三(节选自《查士丁尼民法大全》)●妇女不得参与任何公务；因而她们不能担任法官，或行使地方官吏的职责，或提出诉讼，或为他人担保，或担任律师。未成年人也不得参与公务。●如果用手或棒子打断自由人的骨头则应缴纳罚金三百阿司，如为奴隶，则为一百五十阿司。[信息解读]史料体现了罗马法保护奴隶主、贵族利益，是维护私有制度的法律。史论结合·重点深化基准考点罗马法对今天的影响陪审制度仍是西方国家的一项重要法律制度保护人制度现代各国的律师制度几乎都源于罗马核心内容——承认私有财产神圣不可侵犯其法则体现了理性、自由、平等、正义的思想提倡自由民在“法律面前人人平等”是近现代“法律面前人人平等”的思想渊源史论结合·重点深化基准考点自学检测罗马法遗产对今天有何影响？法源于自然是近代自然法学说的思想渊源罗马法关于反映简单商品生产的各种法律关系的规定对资本主义民法领域产生很大影响，如法国《民法典》中有关人的权利能力和行为能力以及物权和债权部分，就是以罗马法为基础而制定的罗马法名言“没有告诉人就没有法官”，即所谓的“不告不理”审判原则资产阶级对此继承和发展，以立法的形式确认“非经起诉，法官不得审判”原则史论结合·重点深化基准考点古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥佩特拉一见钟情，两人还有了一个私生子，取名托勒密·恺撒。当恺撒归国执政之后，克丽奥佩特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍。探究思考：法官会判给克丽奥佩特拉和她的儿子享有罗马籍吗？为什么？不会。答案史论结合·重点深化基准考点因为公民法的适用范围仅限于罗马公民，而克丽奥佩特拉是埃及女王，私生子也是在埃及出生的，无法享受罗马公民权，所以法院不会判给克丽奥佩特拉和她的儿子享有罗马籍。考过什么？真题研析例1(2012·全国新课标高考)古罗马法学家盖尤斯记述过一个案例：有人砍伐了邻居家的葡萄树，被告上法庭，原告虽提供了确凿证据，却输掉了官司。原因是原告在法庭辩论中把“葡萄树”说成了“葡萄”，而《十二铜表法》只规定了非法砍伐他人“树木”应处以罚金。该案例说明当时在罗马()A．不重视私有财产的保护B．法律具有形式主义特征C．审判程序缺乏公正性D．审判结果取决于对法律的解释研析高考·探究命题真题研析B例2(2012·安徽高考)西方古典作品《阿提卡之夜》记载：“一个审判官或仲裁官，受命于出庭辩论时[审讯案件]，而他们被揭穿在[这个]案件中接受金钱贿赂”，依据《十二铜表法》第九表第三条应被处以死刑。由此判断，制定这一法律条文的目的是()A．强调法律面前人人平等B．充分保护平民权益C．确保私有财产不受侵犯D．限制贵族滥用权力研析高考·探究命题真题研析D命题思想一隐含社会热点1．希拉里对希腊总理笑称：“希腊应对实行民主政治的国家收取版税”,希拉里这样说主要是雅典政治开创了()①“分权制衡”的原则②司法独立的原则③“主权在民”的原则④集体领导的原则⑤少数服从多数的原则⑥普遍选举的原则A．①②③④B．②③④⑤C．③④⑤⑥D．①③④⑤如何再考？达标检测命题探究古希腊民主制度对当今民主制度的影响立意研析高考·探究命题命题探究D2．白献竞教授在新作《地中海奇迹》中写道：“古罗马……众多的英雄豪杰描绘出一幅波澜壮阔的历史画卷，帝国的辉煌给整个欧洲打下了不可磨灭的烙印。”下列符合“不可磨灭的烙印”的是()A．罗马法是西方人文精神的源头B．罗马帝国建成了地跨亚非两洲的大帝国C．罗马制定了世界上第一部比较完整的近代成文法典D．罗马法中蕴涵的人人平等等法律理念对后世影响深远罗马法的影响立意研析高考·探究命题命题探究D命题思想二紧扣主干知识或核心概念3．“议事会成员经抽签选举产生，名额根据每个基层行政单位的公民人数按比例分配,这是最早的比例代表制。30岁以上的公民一生可以当选两次，每次任期一年。”由此可见，雅典民主政治的显著特点是()A．人民主权B．轮番而治C．保护私有财产D．外观民主，实质独裁B主干知识：雅典民主政治立意研析高考·探究命题命题探究4．《世界文明史》介绍：罗马成文法的组成部分之一“是罗马城市行政官在执法过程中所做的决定……行政官……可以根据每一个案例的情况做出裁量，而不必僵硬地按照有关法律条文的字面含义进行判决。他的这种决定成为事实上的判例法。”由此可见，罗马法的显著特点是()A．具有较为明显的习惯法传统B．内容庞杂且受行政因素影响C．结构松散但有普遍的适用性D．具有高度的灵活性和实用性D概念：罗马法立意研析高考·探究命题命题探究命题思想三凸显新史观或核心价值观5．文明多样性是人类社会的客观现实，是当今世界的基本特征之一，也是人类进步的重要动力。公元前6～前5世纪中国、希腊政治发展的特点分别是()A．从诸侯国家走向统一/建立起民主政治B．中央集权制度形成/雅典民主政治奠基C．官僚政治趋于完备/确立三权分立机制D．专制皇权正式确立/居民参与公民政治A新史观：文明的差异和多样性立意研析高考·探究命题命题探究命题思想四运用新材料、创设新情境6．一个将军在劝服一个卖香肠的人去夺取民主派领袖职位时说：“适于做人民领袖的不是那些有学问的人，或者诚实的人，而是那些无知而卑鄙的人。”(阿里斯托芬《骑士》)这表明古代雅典()A．实行的直接民主过于广泛B．民主政治徒有虚名C．民主政治存在明显的弊端D．民主政治排斥人的道德和才能C研析高考·探究命题命题探究