Unit-11-How-was-your-school-trip教学设计

Unit11Howwasyourschooltrip?教学设计SectionB（2a-2e）教材分析：本单元以“学校旅行”为主题，以同学之间谈论各自的游览经历为背景，展开多种形式的语言训练活动，目的是让学生逐步学会运用一般过去时叙述和询问过去的活动经历。SectionB部分在SectionA所学知识的基础上，围绕单元话题进一步丰富“学校旅行”的内容，增加目标语言的输入。2a至2e是阅读教学部分，该部分先让学生熟悉一些描述性的形容词，分辨它们带有褒义还是贬义，然后让学生阅读两篇关于学校旅行的日记，找出日记中的描述性形容词，并通过对比来总结两位作者关于同一旅行经历的不同态度，不仅考查学生对篇章的理解和培养阅读策略，还训练学生的对比分析能力，最后通过完成句子和复述日记强化对两篇日记的记忆和认识，做好口头输出，为下一环节的笔头输出做好铺垫。学情分析：虽然本单元是学生第一次接触一般过去时，但是经过SectionA以及SectionB1a-1d的学习，学生已经对一般过去时态和动词过去式有了比较好的掌握。相信这一课时对于学生来说，阅读起来不是太难掌握，问题在于他们的口头表达方面。教学目标：一.）知识目标：1.继续巩固一般过去时态。2.让学生阅读两篇以“学校旅行”为主题的文章。二.）能力目标：1.让学生掌握最基本的阅读策略：快读和细读。2.让学生能够根据思维导图和文字提示复述课文。3.让学生掌握一定的口语交际技巧。三.)情感目标：1.让学生通过了解国内外学校组织的各种游览活动，增强其跨文化意识。2.让学生明白，对于同一个事物，不同的人有不同的看法,并要勇敢地说出自己的观点。教学重点和难点：文章中重点知识的掌握及阅读技巧和语言表达能力的培养。教学过程：I.Warmingup教师课前播放一首与旅行有关的歌曲《BuffaloGal》，要求学生认真倾听并跟唱。（设计目的：播放一首与旅行有关的歌曲，既可以消除学生的紧张气氛，也可以尽快地抓住学生的注意力，为课堂做好充分的课前准备。）II.Revision（1minute）复习上节课学习的句型，教师问：“Whatdidyoudoonyourschooltrip?”并用图片展示不同的活动“wenttothecountryside,climbedamountain,wenttoanartmuseum,sawsomepaintings,drewpictures,rodeahorse”,让学生进行pairwork.在学生进行问答的同时，教师提醒他们注意动词的过去式及读音（-ed的发音），尤其是不规则动词的过去式拼写。（设计目的：用几个简单的图片对一般过去时态进行复习，及达到了对学生旧知识的检查，也为本节课的新内容进行了铺垫。）III.PresentationA.Leadingin(2a)：（1minute）”Talkaboutyourtrip”（找四组学生起来操练句型）。师：“Howwasyourlasttrip“生A:Inmylasttrip,I____________.生B:Thatsounds________________.用所给的形容词回答，也可以自由发挥，interesting,funny,great，good,fantastic,wonderful,relaxing,exciting…/bad,terrible,awful,busy,boring…从而引出新的文章：HelenandJimalsowentonaschooltrip,thisclass,let’senjoytheirtriptogether.（设计目的：用学生熟悉的话题来引出新课，进行问答，既巩固了学生对一些描述性形容词的使用，又能分清2a中形容词的褒和贬，有助于对新的课文的理解。）B.Reading(2b)A.)Beforereading:Listening（2minutes）Listentothepassageandanswerthequestion:Wheredidtheygoontheirschooltrip?目的：用一个概括性的问题，让学生进行听力练习，既能锻炼学生的听力能力，又能让学生对文章有一个概括性的理解。B.）WhilereadingActivityOne:Fastreading(5minutes)Readthetwopassagesquicklyandanswersomequestions:1.Howdidtheyfeelaboutthetrip?2.WhatdidHelenseealongtheway?3.WhatdidHelenlearnatthemuseum?4.WhatdidtheguideteachHelen?5.DidJimtakeanyphotos?Why?ActivityTwo:Carefulreading(4minutes)Readthetwopassagescarefullyandcompletethechart.HowdoHelenandJimdescribethesethings?HelenJimthetripthetrainthemuseumthegiftshopandgifts让学生回答之后，观察两个同学对同一个旅行所持的观点的不同，从而进行情感教育”Tothesamething,differentpeoplehavedifferentfeelings.ActivityThree:Sharingyourideas（3minutes）:师：WhatdoyouthinkofHelen’sandJim’strip?生：Inmyopinion,Ithinkthetripis…because…鼓励同学大胆地说出自己的观点Bebrave!（设计目的：因为在阅读前的环节，已经让学生对文章进行了听力训练，也对文章有了一个概括的理解，所以在阅读过程中设计的快速阅读环节就给学生提出了5个有代表性的问题，对文章进行更进一步的理解，再跟上细读环节，让学生找出相应的形容词，让学生无论是从文章的轮廓上，还是细节上都有个更深的理解，并为接下来的文章复述打下基础。让学生自己对两次旅行进行评价，充分让学生体验在学中用，用中学的道理。）C.)Afterreading(7minutes)ActivityOne:Showamindmapforthestudentstosayoutthepassagestructure:“Who,Where,When,WhatandHow”ActivityTwo：RetellingShowthephrasesforthestudentstoretellthetwpdiaryentries.TwogroupsforthestudentstoPK,onegroupapassage.Everygroupchoosetwocompetitors.Choosethebettergroup.ActivityThree:Languagepoints(5minutes):A.)ExplanationExplainsomelanguagestothestudents.1.I’mnotinterestedinthat.对…感兴趣beinterestedin课外拓展：试比较：interestedandinterestinginterest的用法2.Idon’tlikethetripatall.not…atall根本不，完全不B.)Exercises(2minutes)Givethestudentssomeconsolidationexercisestodo.(设计目的：读文章，除了掌握其阅读技巧以外，还要要求学生复述课文更全面地掌握文章所表达的内容，而且这是一篇精读课文，知识点的掌握对学生来说也是不容忽视的。)ActivityFour:SurveyFivestudentsagrouptomakeasurveyabouttheirtrips.Onestudentasktheotherfourstudentswheretheywentandhowtheyfeltabouttheirtrips.Thenonestudentreportittotheirclassmates.A.)Studentsdosurveybythemselves;B.)Eachstudentchoosesonestudentstoreporttheirsurvey;C.)Teachercommentsontheirperformance.(设计目的：我们学语言的目的是在进行大量的输入之后，要让学生有意识地运用目标语言进行输出，启发学生从所学的阅读篇章中吸取重点的句型表达，进而提高自己的语言表达能力。)IV.Summary：1.Someadjectivesandlanguagepoints.2.Somereadingskills.3.Howtodescribeatrip.（设计目的：让学生对本节课所学内容有一个清楚的认识，并能促进学生针对自己的情况查漏补缺）V.HomeworkA.(必做)配套练习册1.P20C，根据汉语完成句子2.P21A单选Ｂ.（选做）Makeapieceofnewspapertoshowyourclassmateswhatyoudidonyourschooltrip.（设计目的：必做题是为了让学生巩固所学的基础知识，选做题是为了拓展学生的综合实践能力）VI.BlackboardDesignUnit3Howwasyourschooltrip?SectionBReadingskills:Languagepoints:Fastreading1.beinterestedinCarefulreading2.not…atallWritingskills:Thebeginning…Activities…Theending…