谈谈如何提高小学高年级学生的写作速度

龙源期刊网谈谈如何提高小学高年级学生的写作速度作者：罗志燎来源：《课程教育研究》2019年第05期【摘要】《语文课程标准》要求学生必须要有一定的写作速度。基于此，本文主要结合笔者日常实践，阐述了几点提高小学高年级学生写作速度的教学建议。【关键词】小学高年级提升写作速度教学建议【中图分类号】G623.24【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）05-0099-02当前，大多数写作教育研究立足于小学生写作能力培养层面，很少细化涉及关于写作速度提升的内容。就算少有涉及，也多停留在理论分析可行性层面。对此，笔者通过查阅资料和日常践行，细化了学生写作能力培养内容，提出了几点提高写作速度的切实建议，旨在提升学生的写作速度，唤醒学生的写作潜能。一、充盈学生写作素材许多学生反复思磨却无从下笔，导致写作速度太慢，其原因就在于没有选定合适的写作素材。我们知道，选取恰当素材是学生最容易堵塞的写作环节。因此，教师要想提升学生的写作速度，就必须充盈学生的写作素材，以此令他们有话可说、有事可叙、有情可表，最终奠定写作基础，提高写作速度。例如，一次作文课上，笔者要求学生以“游戏”为题进行写作。虽然学生玩过各种各样的游戏，但具体将哪种游戏选为写作素材呢？是跳方格？还是老鹰追小鸡？这样无目标的素材思考显然会降低学生的下笔速度。对此，笔者便为学生当堂创设了一个写作素材。笔者在课堂中借助多媒体举办了一场击鼓传花的游戏，规则如下：教师击鼓，学生开始传递花环，鼓声停止，花环在谁手中便要接受“惩罚”。但这样的惩罚带有反转，是变相的奖励。而在游戏之前，笔者提示学生不仅要积极参与游戏活动，还要注意观察他人的表情、动作，认真感受自己和他人拿到花环时的心理状态。游戏结束后，学生都得到了许多感悟和体会，也很快就动笔完成了写作任务。只见有的学生描写了自己拿到和递出花环的动作和心理变化，有的描写了接受“惩罚”学生前后表情变化等。对此，广大教师也可根据实际情况为学生创设恰当的写作素材，以此减少学生思考时间，提高学生写作速度。二、加强学生阅读吸收“读书破万卷，下笔如有神”，教师要想提升学生的写作速度就得鼓励他们多读书。因为阅读不仅可以开阔学生的写作视野，同时也利于学生积累更多好词佳句，以此为日常写作奠定基础，快速提升写作速度。龙源期刊网例如，笔者发现学生日记练笔题材比较单一，大多以叙事和写人为主。但日常作文考试题材广泛，常常涉及写景状物、编写童话故事等。若学生考试遇到不熟悉的题材必然要降低写作速度，甚至完成不了写作任务。基于此，教师必须要在日常教学中，提前引导学生有效掌握多种题材写作技巧，以此才能游刃有余地快速完成各种写作任务。而笔者为了引导学生学写童话故事，鼓励学生阅读了《小王子》这一短篇小说，奇妙的故事、天马行空的想象，为学生带来了不一样的阅读感受，同时也开阔了他们的写作视野，激发他们无穷的想象力。又如，学生日常生活比较单一，很少对昆虫等物进行研究。为了引导学生更快、更好写出一篇关于昆虫的文章，便鼓励他们阅读了课外读物《昆虫记》。如此不仅让学生从书中了解了昆虫的习性和昆虫世界的奇妙，也激发了他们对大自然的无限热爱，利于学生积极创作关于昆虫话题的文章。三、增强学生写作训练常言道：“熟能生巧”。学生只有勤加练习，才能更好掌握写作精髓，进而提高写作速度。但日常作文训练较少，教师该如何在日常教学中加强训练渗透呢？随文练笔方法的出现为此带来了可能。它立足于语文课文内容，能指导学生在阅读课文的同时模仿写作，以此增强学生练笔频率。基于此，广大教师一定要领会读写结合思想，有效运用随文练笔训练方法，以此有效提高学生写作速度。例如，笔者经常从课文中发现写作训练点，鼓励学生通过阅读来训练写作。如，在教学《祖父的园子》时，笔者便采用了随文练笔的教学方法，以此鼓励学生将阅读和写作融为一体，通过多读、多写的方式提升学生写作熟练度。首先，笔者借用多媒体出示了课文第4自然段，然后通过示范读、学生读的方式，与学生一同感受了“作者”自由快乐的心情。随后，笔者以此为契机，向学生说道：“课文中萧红笔下的童年是快乐的，你的童年也会是快乐的。请你学学萧红，挥洒妙笔，描绘那五彩缤纷、自由快乐的童年生活片段吧！本次字数要求200字，限时10分钟，请注意时间限制”。因为学生通过阅读课文掌握了细节描写玩耍、活动的方法，这为练笔写作奠定了良好基础。十分钟之后，笔者要求学生停笔，并引导他们根据练笔标准进行评价打分。这样的练笔训练，不仅深化了知识理解，还加强了写作方法应用，更提升了学生的写作时间意识，从而为提高学生写作速度打下基础。总之，一篇作文从审题立意、素材选取、遣词造句、谋篇布局到提笔完成、后期修改，都需要大量时间去思考、摸索。因此，任何一个环节出错，都有可能降低学生的写作速度。基于此，广大教师务必要立足于班级实际情况，有针对性地进行指导改进，以此提高学生的写作速度，培养学生的写作能力。参考文献：[1]朱金晶.中小学生写作流畅性的特点与影响因素研究[D].杭州师范大学，2012.[2]唐亮，冯斌.写作速度太慢怎么办[J].新作文（小学版），2003（25）：44-45.