《三角形的面积》说课稿

《三角形的面积》说课第二师三十五团中学人教版五年级数学上册五年级李生荣目录Contents一二三五六七四1教材分析学情分析教学目标教法学法教学重难点教学过程板书设计2在学习本课之前，学生已经充分认识了三角形的特征，能熟练地计算长方形、正方形、平行四边形的面积，并且学生经历了推导平行四边形面积公式的过程，在实际操作的过程中已经感受到了知识之间的相互联系与相互转化的思想，是进一步学习梯形面积和圆面积的基础知识之一。因此，体验和感知三角形面积计算的探索过程，掌握三角形面积计算公式，是学生后继学习的重要基本技能和基础知识。学情分析教学目标教法学法教学重难点教学过程板书设计3教材分析目录Contents4教材分析学情分析教法学法教学重难点教学过程板书设计教学目标本节课的教学目标：引导学生参与三角形面积计算公式推导的全过程和运用。引导学生在实践过程中发现三角形与平行四边形的内在联系。5教材分析学情分析教学目标教学过程板书设计教学重难点重点难点教法学法6教材分析学情分析教学目标教学过程板书设计教法学法教学重难点7教材分析学情分析教学目标教法学法教学重难点板书设计教学过程1324巩固练习合作交流情境引入回顾旧知请画出下面三角形的底和高注意：三角形面积公式当中的底和高必须是相对应的∟三十五团中学李生荣？？长方形的面积=长×宽平行四边形的面积=底×高高底1厘米高底宽长平行四边形的面积长方形的面积底长×高＝×宽＝我们的红领巾是什么形状的？你会计算三角形的面积吗？这节课你想用什么方法探索三角形的面积计算公式？拼一拼：选择的三角形的形状拼成了什么图形123两个完全一样的直角三角形长方形、平行四边形两个完全一样的锐角三角形平行四边形两个完全一样的钝角三角形平行四边形思考：这几种拼法有什么共同的特点？任意两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。思考：1、三角形的底和高与拼成的平形四边形的底和高有什么关系？三角形的等于平行四边形的，三角形的等于平行四边形的。思考：2、三角形与拼成的平行四边形的面积有什么关系？三角形的面积=拼成的平行四边形的面积÷2=平行四边形的底×平行四边形的高÷2三角形的面积＝三角形的底×三角形的高÷2S＝a×h÷2三角形的面积＝底×高÷2思考：3、你能根据平行四边形的面积计算公式推导出三角形的面积计算公式吗？为什么要除以2？例1红领巾的底是100cm，高是33cm，它的面积是多少平方厘米？S=a×h÷2=100×33÷2=3300÷2=1650(cm2）答：它的面积是1650平方厘米。3441.52.53口算下面三角形的面积。(单位：厘米）S=a×h÷2=4×3÷2=6(平方厘米)S=a×h÷2=4×1.5÷2=3(平方厘米)S=a×h÷2=2.5×3÷2=3.75(平方厘米)练习一：平行四边形的面积是12平方厘米，三角形的面积是()平方厘米。6练习二：课堂小结：今天你有什么收获？教学分析板书设计教学过程教学重难点教法学法教学目标学情分析15板书设计三角形的面积长方形的面积=长×宽平行四边形的面积=底×高三角形的面积=拼成的平行四边形的面积÷2三角形的面积=底×高÷2S＝a×h÷217教材分析学情分析教学目标教法学法教学重难点板书设计教学过程团队的力量没有完美的个人，只有完美的团队！感谢聆听第二师三十五团中学李生荣