浅谈职业学校班级管理

浅谈职业学校班级管理摘要：随着社会主义市场经济的不断推进，社会各行业的竞争日益激烈，而竞争的关键因素是人才竞争，是人才综合素质的竞争。作为一名职业学校教师，在新的社会条件下如何创新地开展班级管理工作，创建良好的班集体，是职业教育发展和实施素质教育具有重要现实意义和深远历史意义的课题。根据本人几年来从事职业教育工作，深入班级、课堂调查研究探索：力求为新时期中等职业学校班级管理工作寻找一个新的思路和突破口。关键词：创新；班级工作；爱心；心理健康职业教育是伴随着社会生产力的发展和科学的进步而产生和发展起来的一种教育制度，它是现代教育的重要组成部分，对社会经济发展和教育发展有着至关重要的作用。为此，我国近年来在党、政府的支持和关心下加快了职业教育的发展步伐，职业教育正在朝着美好的明天迈进。但职业教育在一定时期内还是因为诸多因素制约着我国的职业教育发展，在较短时间内，社会上很多人不理解，甚至很多人片面地认为职业学校是“差生”接受教育的场所。因此，在我国的很多地方受经济发展水平和传统教育思想的制约，职业学校招生较困难，生源也差参不齐，面对如此现状，我们职业学校的班主任对班级管理困惑重重，职校班级管理难度大，影响学校的教育，制约着学校的发展。因此，我认为：职校的班主任要打破传统的班级管理模式，大胆创新班级管理方法，不断改革班级管理思路。创新教育是素质教育的核心，创新能力是知识经济时代评价人才的最高标准，要让学生适应知识经济时代的发展和竞争，成长为新时代的人才，班级管理工作就要做到创新管理和管理创新。这样才是真正搞好职校管理工作的一个突破口。也是促进学校职业教育发展的重要途径之一。下面，就几年来对职业学校班级管理调查研究，总结的理论和经验从以下几方面作一个简要的探讨：一、班主任要全面提高自身的综合素质要创建一个优秀的班集体，班主任必须要有良好的综合素质：1.职业学校的班主任应具有较高的政治、思想、道德素质和默默无闻的奉献精神。班主任是班级学生接触最多的老师，很容易对学生的思想和观念产生影响。班主任是学生的榜样，如果班主任具有科学的世界观和人生观，高尚的道德素质，处处为人师表，以身作则，必将在与同学的朝夕相处中、教育教学中产生潜移默化的影响，学生在不知不觉中就会用科学的世界观和人生观指导自己的言行，从而对自己的一生产生积极的影响。2.职业学校的班主任应具有良好的心理素质和正确的学生观。班主任具有良好的心理素质，必将会在班级管理中产生巨大的人格力量。孔子云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”职业学校的不少学生因自身控制力较差，更容易受到社会上各种不良因素的影响，班主任要依靠自己的良好的心理素质去不断地调节、影响、教育学生，以帮助学生塑造良好的个性，达到育人的目的。3.职业学校的班主任应具有广博的知识、精深的专业技能和不断地自我学习能力。随着社会的高速发展，学生们得到知识的途径越来越多。处于高中阶段的学生有很强的求知欲，他们经常会向教师问各式各样的问题。这就迫切需要班主任既要有广博的知识，又要有精深的专业技能。最后、职业学校的班主任应具有了解和研究学生能力。一个学生的成长受到多种因素的影响，班主任只有全面地了解学生的过去、现在，了解他们的家庭、周围环境，研究他们的心理、个性特点及其形成原因，才能做到对症下药，因材施教。二、用“爱”凝聚着班集体爱心是人世间最有价值的礼物，是在任何时候，送给任何人都会被接受的最美的珍藏。爱心也是我们最宝贵的财富，正因为如此，教师对学生的爱在一个班级的管理中才会有着不可替代的定位。教育实践中，尤其是在职业中学的班级管理中若能发挥“师爱效应”必将大大推动班级的良性管理。班主任在班级管理中应充分展现师爱的职业性、原则性、广博性三大特点，我深入学校七个班进行调研，对师爱的这三种特性也是在管理班级的过程中深有体会的。通过多年的教育管理实践，我认为做为一名教师、一位班主任只要施爱于学生时不脱离师爱的这三大特征，就能使你得到班级几十名学生的心，就能使学生在愉悦的环境中成为高度动力型的学生。总之，“爱和信任是一种伟大的神奇力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕仅仅是投向学生的一下，年幼的心灵也会感光显影，映出美的图象”。因此，用爱凝聚着班集体，能使整个班集体健康而又富有活力的成长。三、充分发挥学生的自主性中等职业中学的教育在以职业素质为基础，以职业能力为核心，以职业技能为重点，以培养综合职业能力为目标。职业学校的管理工作应通过班级管理的形式，加强学生自主性的培养。根据市场经济理念来对学生进行人文观、世界观、价值观、就业观教育，充分挖掘个人潜能，培养个性发展。造就出“一专多能”的复合型、实用型的技术人才以迎接知识经济的挑战。反思“包办”管理、探索学生自主性管理模式。通多年的调查研究管理工作总结出了以下几点：1.班内大小事务皆由班主任包办管理力量过于单薄，难免有顾此失彼的现象发生；2.学生被动接受管理，师生双方处于“管”与“被管”这一矛盾统一体中。学生的主观能动性得不到发挥，自尊心受到一定伤害，有的学生不愿接受管理甚至与教师搞对立，这种反弹现象的出现使管理很难奏效；3、单凭热情一味苦干，缺乏统筹计划和明确的管理思路，头痛医头、脚痛医脚，管理又忙又乱，疲惫不堪而收效甚微。反思后我借鉴了一些先进经验，开始通过培养学生自主性进行班级管理模式的探索，从而提高学生的综合能力。四、建立“心灵航班”，开展心理健康辅导工作职业学校学生由于经过中考失败后，大多都有不同程度的心理障碍，据调查统计：职业学校的学生的心理健康不同程度地都受到六个方面的心理问题的困扰。依次为：人际关系、早恋、学习、社会适应，爱美，人生观等。这样学生的心理障碍极大地影响着班级管理的效果。为此，我认为职业学校的班主任还应努力开展心理健康教育，关注学生的心理健康问题。学校和班主任应建立“心理航班”及时地为学生开展心理健康辅导工作。只有学生的心理障碍消除了，班主任的班级工作和学校的管理工作真正才能上一个台阶。在未来的教育管理中，作为职业学校的一名教师，将进一步吸取先进的教育经验，在党的素质教育方针指引下，不断探索总结新的教育方法，脚踏实地，辛勤工作，争当一名与时俱、优秀的职教老师。为培养高素质的技术人才贡献出自己的力量。