小学科学教学中学生专注精神的培养

龙源期刊网小学科学教学中学生专注精神的培养作者：张萍来源：《当代人（下半月）》2018年第06期摘要：科学来源于生活，也应用于生活，是现代人不可缺少的一部分。正是科学的进步，才有了今天这个信息快速发展、物质生活快速进步的社会。科学对我们的生活如此重要，自然也需要研究科学的人有一个严谨的态度，对科学有一个好的态度和兴趣。科学事业长久以来的发展证明了，它可以是人类发展的利器，也可以是人类灭亡的武器。不论何时，都要有良好的科学精神，让科学真正成为人类发展的优势。小学科学教学在很大程度上就是为了培养学生在科学精神上的认识，以及他们对科学的兴趣。科学是一个很认真的事，我们可以利用科学教育培养学生的专注力和严谨性。让他们在学到科学知识的基础上，也能够得到专注精神的培养。关键词：小学科学;专注精神;培养专注精神也就是一个人的专注力，以及人在做一件事情时应该有的精神品质。科学是时代发展的推动因素，也是有一定要求的學科和事业。小学科学教育一是为了帮助学生学习更多的知识，促进他们认知的发展。二是为了培养他们的科学精神，能够对科学事业有一个良好精神认识，促进他们在人格品质方面的成长。小学生本身就存在一些不稳定的因素，他们对自己的学习认知没有很明确，需要有人提醒他们什么时候该做什么事情。而科学教学就能够充分的提高一个人的精神品质，对小学生有一定的影响。我们进行所有教育的目的就是为了让他们能够有一个全面的发展，不只是知识上的提升，也能够在教学中让他们的精神品质也得到发展和提高。一、创设环境，排除紧张和杂念课堂环境对学生的学习和精神的培养影响都比较大。我们在教学的过程中要重视课堂环境的创设，让学生能够更好的学习。不要给他们太大的压力，告诉他们这一节课我们一定要做到什么程度，这会让他们有很大的心理负担。带着心理负担去学习他们会很紧张，就会分散注意力，自然没有办法去专注的学习。因此，我们要跟他们有一个适当的交流，让他们能够处在一个比较好的环境里，来培养专注精神。例如，我们最开始接触的是生活与科技的关系，这是科学学科的导入，也是为了激发学生的兴趣展开的教程。那么我们就要充分利用这一章的知识，让他们知道我们的科学课堂是很有趣的，也是很轻松的。我们可以先跟他们交流“你们知道科学是什么吗？”“变形金刚”“动画片”……他们会有很多的答案，但这也是我们的目的。让他们放松下来，我们就这样通过不断的交流来让他们发现生活中的科学，学习到这节课的知识。也就能够促进他们对科学的兴趣，自然能让他们以最专注的态度来对待科学，得到专注精神的培养。二、培养学生良好的用脑习惯龙源期刊网用脑是一个需要有科学依据的事情，不是根据自己的想法就可以的。我们的课堂都有一定的时间限制，很大一部分也是基于这方面的考虑。小学生的智力发展还没有达到很高的程度，他们的注意力和自制力也没有我们想象的强大。我们需要根据他们的情况来进行学习计划的制定。保证我们的学生能够在学习的时候有足够的专注力。以此，在小学科学教学中培养他们的专注精神。例如，我们今天学习“文具的科学”，但是我们的进度有些慢了，需要进行的快一点。但是，考虑到学生的特点我们还是要循规蹈矩的进行。我们可以将常用的文具：尺子、纸、笔，都先让他们拿出来。统一进行教学，让他们能够在使用文具的时候，也知道他们的来源。比如纸其实是由木材制作的，让他们能够去了解。但是，也要让他们适当的休息，这样在接下来的学习中，会发现他们的专注力还是最初的状态。也就能够有利的培养他们的专注精神。三、加强学生的观察能力小学生最大的特点就是他们过于灵活，对于很多的事物都有好奇心。但是好奇心太强就会导致他们没有办法去用心观察身边的人、事、物。科学教育是一个仔细的学科，需要他们有一定好的观察力。观察力强的人，他们的心也比较细，对很多事物都能够有比较好的认识。我们要在科学教学中，让他们有一个观察力的提升，来促进他们专注度的提升，培养他们的专注精神。例如，我们今天学习“周围的植物”，我们就可以利用实践活动，让他们去自己主动观察自然，观察我们的生活。我们可以举办一个参观植物园的活动，让他们近距离的观察植物的状态和生长。实践活动总好过在课堂里学习理论知识。我们可以先给他们一个任务“我们来比一比谁能够发现更多含羞草的特点？”让他们带着这样的任务去观察，他们会很积极，也会更加认真的对待这件事情。这个过程他们会发现原来观察一个事物很有乐趣，这对他们专注精神的培养也比较有利。综上所述，小学科学教学中培养学生的专注精神，就需要有一个合理的教学计划。给学生一个良好的学习环境，让他们能够在一个轻松、有趣的科学课堂中学习知识，体会科学精神。在轻松的环境中，他们能够有一个放松的心态，不会有太多的紧张和杂念，自然也能够更好的专注于科学知识的学习。在科学教学中，要时刻关注学生的用脑习惯，也就是说要知道用脑的时间和事件。每个人都有一定的大脑疲劳期，过久的学习会让他们产生厌倦或者不好的心理。我们要避免这样的状况发声，让他们能够在学习科学的时候有一个劳逸结合的状态，来促进他们用脑习惯的养成。良好的观察力对于培养学生的专注精神是很有利的，特别是对于科学这样的学科。我们要让学生学会观察生活，学会发现生活中的科学，来促进科学精神的培养。参考文献：[1]黄小梅，小学生科学探究精神培养策略[J].江西教育，2017，（36）：50-52龙源期刊网[2]陈旭，小学生科学精神培养策略谈[J].小学科学（教师版），2016，（7）：90-93