第三单元思维方法与创新意识

1第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观第一框世界是普遍联系的学习目标知识目标1、识记联系的含义、联系的普遍性、客观性的含义；2、理解联系的多样性；3、运用世界是普遍联系的观点科学分析人类生存环境与人类生活的关系等现实问题能力目标通过学习，提高运用联系的观点分析问题的能力，并初步学会从错综复杂的联系中认识和发现事物固有的本质的内在的联系，用联系的观点看问题。情感、态度、价值观目标1、通过学习逐步树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。2、懂得用联系的观点看问题，确信一切以时间、地点、条件为转移，是我们正确认识世界和改造世界并取得成功的关键。学习重点联系的普遍性、客观性自主学习[教材梳理]（一）阅读教材并填空：1、联系的普遍性（1）联系的含义：之间以及事物内部之间的相互影响、和相互作用。（2）联系的普遍性：世界上一切事物都与其他事物有着这样或那样的联系；每一事物的各个部分、之间是相互联系的；是一个普遍联系的有机整体。（3）联系观点的方法论要求：我们必须从客观事物本身的真实联系去把握事物，去认识和处理问题，坚持普遍联系的观点，反对孤立地看问题。2、联系的客观性（1）联系的客观性：联系是事物的，不以为转移。（2）联系的分类：就其与实践的关系来说，可分为的联系和的联系，它们都是联系。（3）联系的客观性的要求：要从事物的联系中把握事物，切忌主观随意性。但人们可发挥主观能动性，根据事物的联系，建立新的联系。3、联系的多样性（1）联系的多样性2①联系的多样性的表现：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。有和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、和偶然联系等。②把握联系的多样性，对于我们正确具有重要意义。③联系的多样性的方法论意义：要求我们注意分析和把握事物存在和发展的。（2）联系的条件性①联系的条件性的表现：一切事物的存在和发展都是的，即使人们改变条件、创造条件的活动，也是有条件的。②联系的条件性的方法论意义：要求我们既要注重，又要恰当运用自身的主观条件；既要把握事物的，又要关注事物的外部条件，既要认识事物的，又要重视事物的不利条件。总之，一切以为转移。（二）阅读教材并思考问题：1、什么是联系？联系的特点有哪些？2、联系的普遍性表现在哪几个方面？3、什么是联系的客观性？它是否意味着人们对事物的联系无能为力呢？4、人可以通过自己的活动影响和改变生态平衡，但人又不能破坏生态平衡，这是为什么？5、联系是普遍的、客观的、无条件的，是吗？合作探究1、说说你的生活中都有哪些联系？用联系的相关知识分析之。32、任何事物都处在联系之中，是否意味着世界上任何两个事物之间都有联系？3、用联系的有关知识评析“自在事物的联系是客观的，而人为事物的联系则是主观的”这一观点4、恩格斯说：“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面……”如何理解这段话？5、下列观点分别体现了什么样的联系：①鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。②城门失火，殃及池鱼。③师傅领进门，修行在个人。④时势造英雄。⑤虚心使人进步。⑥牵一发而动全身。6、下列观点正确吗？有何共同点？①竭泽而渔②杀鸡取卵③逢“8”必发④彗星是“扫把星”，它的出现必有灾难⑤逢“4”必死，不吉利巩固提高一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。）1、人类过度的砍伐森林、放牧等行为，造成生态环境的恶化，这说明联系具有（）A、普遍性B、多样性4C、主观性D、客观性2、以下关于联系的说法正确的是（）A、任何两个事物之间都存在着直接联系B、任何事物都与周围的其他事物相互联系着C、有的事物与其他事物之间存在联系，有的事物则不存在联系D、联系具有普遍性，但并不是说任何事物之间都有联系。3、1吨废报纸=850千克再生纸=少砍17棵树，废报纸的循环再利用与树木、环境、经济、社会的关系表明，事物之间的联系是（）A、复杂多样的B、不可捉摸的C、因人而异的D、固定不变的4、无论是美国的金融海啸，还是日本海啸及核泄漏，均不仅影响了本国，还波及到其他邻国甚至全世界。这说明（）A、联系是人为创造的B、世界是一个有机联系的整体C、联系是主观随意的D、联系是无条件的5、目前正在建设中的沪昆高铁，将进一步改善怀化的交通状况，提升怀化作为东西部经济合作的“二传手”的份量。这一事实意味着（）A、人们可以根据自己的需要改变事物之间的客观联系B、人们可以根据事物的固有联系建立新的联系C、人们发挥主观能动性必须尊重客观规律D、只要人们尊重客观规律，就可以认识和改造规律6、沪昆高铁的兴建，将带动钢材、水泥等的需求，提供就业岗位，带动沿线地方的建材、农副产品和日用品的消费等。这表明（）①事物的联系是普遍的②自在事物的联系是主观的③事物的联系是人为的④人为事物的联系是客观的A、①②B、②③C、①④D、③④7、2010年以来，物价上涨已司空见惯，这一轮的价格上涨是国际国内、长期短期因素共同作用的结果。由此可见，联系的普遍性表现为：（）①世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。②世界是一个普遍联系的有机整体。③每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。④世界上任何事物之间都是相互联系的。A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④二、非选择题8、作为自然的人和社会的人，我们受到的恩惠实在是太多了，父母给我们以生命，养育我们，我们应该感谢。先人创造了灿烂的民族文化，成为我们思想和精神发展的沃土，我们应该感谢。革命前辈，我们应该感谢。学会感恩，我们才懂得去孝敬父母、尊敬师长、关心帮助他人、珍爱自己，才学会包容和奉献。愿我们每个人都拥有一颗感恩的心。请用联系的观点，分析我们应怀有一颗感恩的心。5第七课唯物辩证法的联系观第二框用联系的观点看问题学习目标知识目标1、识记整体与部分的辩证关系；系统的含义与特征。2、理解系统优化的方法，综合性思维方法。3、学会统筹全局，用系统优化的方法和综合性思维方法解决实际情况；用联系观点看问题。能力目标学生初步具有坚持和把握整体和部分辩证关系的能力，运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。情感、态度、价值观目标1、树立整体意识，培养全局观念，正确处理好个人与集体或个人与社会的关系，努力将自己融入集体，融入社会；2、坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合，锻炼综合性思维，具备合作精神，树立集体主义观念学习重点1、整体与部分的辩证关系2、系统优化的方法自主学习[教材梳理]（一）阅读教材并填空：1、整体与部分的辩证关系：（1）二者相互区别①含义不同：整体是事物的和发展的，从数量上看它是一；部分是事物的和发展的，从数量上看它是多。②地位、作用和功能各不相同：整体居于地位，整体着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于的地位，部分服从和服务于整体。（2）二者相互联系、密不可分①整体离不开部分：整体是由构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会整体的功能，部分的功能及其变化，甚至对整体的功能起作用。②部分离不开整体：部分是的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能状态及其变化也会到部分。（3）整体与部分辩证关系的方法论要求。①树立观念，立足整体，统筹全局，选择方案，实现整体的，从而达到整体功能部分功能之和的理想效果。②必须重视的作用，搞好，用局部的发展推动的发展。2、系统优化的方法（1）系统的含义及基本特征。①含义。系统是由相互联系和相互作用的构成的统一整体。②基本特征：、和内部结构的趋势。（2）掌握系统优化方法的要求。要着眼于事物的；要遵循系统内部结构的；要注重系统内部结构的；要用的思维方式来认识事物。（二）阅读教材并思考问题：61、什么是整体？什么是部分？二者的地位、作用和功能有何区别？2、系统的基本特征有哪些？3、黄筌为什么无法改动吴道子的画？P574、为什么说离开了人的身体的手就不能算是人的一个部分？P585、“木桶理论”的寓意何在？你能从中受到何启发？P586、冯湛为什么能造出性能极佳的多桨船？他运用了什么样的思维方式？这样的思维方式对你有什么启发？P597、关键部分的功能及其变化对整体的功能起决定作用吗？7合作探究1、阅读教材59页有关唐代韩愈读书用的“提要钩玄”法和宋代苏东坡读书用的“八面受敌”法的有关材料，议一议两种学习方法中包含了什么哲学道理？谈谈你是怎样学习的，总结出自己的学习方法。2、整体功能总是大于各个部分功能之和吗？举例说明。3、整体与部分的关系就是系统和要素的关系吗？4、下列成语、俗语说明了什么哲学道理？①一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。②三个臭皮匠，顶一个诸葛亮。③一着不慎，满盘皆输。④国破则家亡，国兴则家昌。5、闹钟的零件单独存在时，只具有自身的功能。当把它们按照有序性构成闹钟时，闹钟就会准确报时，产生部分（零件）所没有的新的整体功能。分析材料说明的哲学道理。巩固提高一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。）1、以下能体现整体与部分辩证关系原理的有（）①一着不慎，满盘皆输。②国破则家亡，国兴则家昌。③大河有水小河满，大河无水小河干。④牵牛要牵牛鼻子。⑤牵一发而动全身。⑥千里之行，溃于蚁穴。A、①②③④B、①③⑤⑥C、①②③⑤D、②④⑤⑥2、在创建文明校园活动中，全校师生积极参与。全校师生的举止与校园文明的关系体现的哲理是8（）A、部分依赖整体B、部分影响整体C、部分与整体相互转化D、部分与整体同等重要、不可分割3、下列选项中有关整体和部分的关系认识正确的有（）A、整体是事物的全局，从数量上看它是多B、部分是事物的局部，从数量上看它是多C、部分对整体起决定作用D、部分服从和服务于整体结构不合理一直是我们面临的突出问题，历年的中央经济工作会议都把“加快经济结构调整，增强经济发展协调性和竞争力”作为经济工作的主要任务之一。据此回答4-5题：4、我们重视调整优化结构的哲学依据在于（）A、整体居于主导地位，统率着部分B、注重系统内部结构的优化趋向，可以使整体功能得到充分发挥C、系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用D、是否用综合的思维方式来认识事物，对事物发展具有决定作用5、上述材料告诉我们（）A、搞好了部分，也就搞好了整体B、事物的联系是多种多样的，但我们可以正确把握事物的联系趋利避害C、整体与部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系D、关键部分的功能及其变化会对整体的功能起决定作用二、非选择题6、每年的中央经济工作会议都要对下一年的国计民生做出政策安排，2010年12月10日—12日召开的中央经济工作会议，对改善民生作出了一系列规定：针对物价上涨问题，会议明确提出，要把稳定价格总水平放在更加突出的位置，切实增强经济发展的协调性、可持续性和内生动力；针对上学难、上学贵的问题，会议提出，要重视发展学前教育，完善高中和职业教育，扩大涉农中等职业教育免费范围等；针对群众看病，会议提出要扎实推进医药卫生体制五项重点改革。此外还对房价的调控及养老保障诸方面做出了相应的规定。请运用整体和部分关系的原理，说明社会主义和谐社会建设与改善民生的关系。9第八课唯物辩证法的发展观第一框世界是永恒发展的学习目标知识目标1、识记发展的实质2、理解发展的普遍性3、运用相关原理说明自然界、人类社会、人的认识都是永恒发展的能力目标通过学习，提高分析和归纳能力、判断能力，培养创造性思维情感、态度、价值观目标培养辩证法思想，树立马克思主义科学的发展观学习重点发展的普遍性自主学习[教材梳理]（一）阅读教材并填空：1、唯物辩证法的总特征（1）两个总特征：唯物辩证法既是关于世界的科学，也是关于的科学。的观点和的观点是唯物辩证法的两个总特征。（2）世界是普遍联系的：世界上的一切事物都和周围联系着，每一事物都是普遍联系之网上的或者，整个世界是一个的有机整体。把握联系的、和，学会用联系的观点看问题，才能自觉坚持唯物辩证法，反对形而上学。（3）世界是永恒发展的：把握发展的，了解发展的，学会用发展的观点看问题，才能正