合唱与合唱指挥

1《合唱与合唱指挥》课程标准开课系部：艺术系课程编号：010803006编制日期：2015年2月8日郧阳师范高等专科学校2《合唱与合唱指挥》课程标准课程名称：合唱与合唱指挥课程代码：010803006适用专业：音乐专业，音乐教育专业学时：72学时学分：4学分开设学期：第3——4学期课程类型：理论实践课编写执笔人：许凤蓉编写日期：2015年2月8日审定负责人：审定日期：一、前言本课程标准的制定主要依据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高【2000】2号）关于专业教学计划制定的原则，确定其内容包括：专业的具体培养目标；人才培养规格要求和知识、能力、素质结构；课程设置及时间分配；教学进程等。在此基础上结合《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高厅【2006】16号），《关于全面展开高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》（教高厅【2004】16号）文件的精神坚持以就业为导向的原则，构建本课程标准。二、课程定位1、课程的性质与作用“合唱与指挥”是音乐专业的主干核心课程，其教学既是专业教学的起点，也是专业教学成果的综合体现。正如国际、国内一流音乐学专业培养体系中合唱与指挥课程设置的共同特点，本课程贯通本科专业教学的全过程，具有多教师轮换制、时段长、综合性和实践性强的突出特点。教学成效对专业建设的成败具有举足轻重的关键性影响，该课程建设的发展和改革始终以服务和实现音乐学专业总体培养目标为宗旨，专业建设的成果也成为课程建设的重要支撑。自1998年郧阳师专成立艺术系以来，我们始终围绕该课程设置培养目标、教学计划及课程安排，投入了大量人力和物力资源，成立了课题组。近几年来，主要经历了以下几个阶段：本课程自1998年我系创办《音乐教育》、《音乐表演》等专业以来，一直成为专业的必修课程，开设一年，系部常年组织合唱团参加各种性质的合唱比赛。2008年正式成立郧阳师专艺术团学生合唱团，2010年组建演绎团体---“星雨艺术团”，合唱团更名为“星雨合唱团”。合唱团的排练成为音乐专业常规的教研活动，直接成为合唱指挥课程最有效的实训基地。在近十多年的发展过程中，总结和积累了丰富的教学经验。使本课程成为音乐专业“多能一专”人才培养目标锻炼和培养专业音乐技术综合能力的一门重要的核心课程。尤其是近年来，本课程以社会市场调研对高职音乐人才的需要为导向，在开展与社会音乐行业专家进行基于工作过程的课程开发设计的基础上，对课程设计的理念等方面，进行了充分地研讨和论证，并且逐步地探索和理顺了一条切合当今社会音乐行业岗位发展变化实际3需求的，更加突出高职音乐办学性质特点和全面提升“多能一专”毕业生综合音乐技术能力素质的课程设计思路，更加注重地突出课程的专业性、民族性、群众性，并直接地服务于社会行业文化活动。从而使本课程的开发，能够更好地与社会的企事业单位、民族风情旅游业、各类各级学校的音乐文化活动；民族风情表演以及校园文化生活的合唱或歌咏活动，充分地接轨或直接挂钩，并融汇和服务于其中产生社会效益。从而使整个课程的结构层次感，尤其是课程的内涵方面，变得更加的充实和丰富起来。2、本课程与其它课程的关系《合唱与合唱指挥》是一门综合的理论与实践课程，它是在其前导课程（基本乐理、和声、声乐、钢琴等）基础课程支撑的基础上开设的，是音乐知识综合应用的一门音乐专业高级课程。它对其后继课程也起着一个专业支撑的作用三、课程设计理念及思路1.课程目标按一年设计，两学期实现目标，体现合唱指挥课程的整体性和阶段性。2.课程目标根据知识和能力、过程和方法、学习与体验几个方面相互渗透，融为一体，注重合唱指挥素养的整体提高。两个学期相互联系，阶梯上升，最终全面达成总目标。3.阶段目标从“技术认知、技术熟练、技术飞跃”三个方面提出要求。并强化综合性学习的要求，以加强合唱指挥课程与其它课程以及与生活的联系，促进学生合唱指挥素养的整体推进和协调发展。4.课程标准对教材编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。四、课程目标能力目标：本课程要求学生能演唱一定难度的合唱曲目，能组织各种性质的业余和半专业的合唱队，能胜任一定难度合唱作品的处理和指挥工作。知识目标：掌握合唱的基本知识的，包括合唱曲目的声部特点、合唱演唱的技术、合唱表演的规律等；把握合唱指挥的技能技巧，包括合唱指挥的身体语言、合唱的案头工作等。素质目标：完成《合唱与合唱指挥》的学习，提高了学生综合的音乐素养，提高学生艺术实践能力。五、课程内容及学时分配1、教学内容选取依据教学内容：（1）、让学生掌握最基本的合唱与指挥理论知识；（2）、掌握大量的合唱排练和指挥技巧；（1）、使学生具备独立的组建合唱队的能力；（2）、使学生具备排练.演出指挥工作的能力：4（3）、为胜任今指挥工作的能力；今后的音乐教学工作和群众性歌咏活动的辅导工作打下坚实的基础2、教学内容与学时分配六、教学模式、方法与手段（一）教学模式结合培养“站稳讲台，兼顾舞台，面向社会，多能一专”型人才的教学方向，依据高职高专学生就业趋式，本课程采取课堂教学与艺术实践相结合的教学模式将知识体系结构分为理论模块和技能模块两部分，1．理论模块2．技能模块：（1）高位置声音唱法的训练现代世界合唱追求“轻、柔、高、美”的声音，即音量轻，音响柔，音色美，共鸣位置高。其中“高、美”是指用高位靠前的方法唱出能充分表达内容和情感的声音来，实现真正意义上的“音色美”。高位靠前声音训练状态要求：训练者处于一种高度兴奋状态之中，时刻保持一种惊奇、赞叹、打喷嚏打不出、打哈欠打不出的生理状态，并辅之以鼻孔怒张、教学项目工作任务知识要求技能要求教学时数合唱知识简介合唱知识讲解和合唱曲目范例讲解掌握合唱基础知识合唱的基本排练技能了解4学时合唱训练具体谱例排练掌握合唱演唱的知识和见习指挥掌握合唱演唱的技能10学时合唱指挥知识简介合唱指挥知识讲解掌握合唱指挥基础知识把握合唱指挥的基本技能10学时合唱指挥技术训练合唱指挥技术讲解与示范歌唱指挥技能知识的把握合唱指挥技能的把握20学时民主性作品、群众性作品的训练较大难度艺术性作品的训练作品排练排练知识讲解合唱指挥技能操作应用和实践26学时5扬眉、提高颧骨、拉长鼻梁、睁大眼睛、开上口盖等积极的活动状态，来获得高位置的发声和共鸣。（2）直声唱法的训练用直声训练比较容易产生共性，而且还可以会的明澈纯洁的音质。这种方法便于在合唱进行中倾听其它声部的音色、音程、和声色彩的变化。一般来说每个人歌唱都有频率不同的泛音，如果不加以控制必然有损于合唱的协调。训练时从直声入手打好基础，在正常演出时带有正常的波动，听起来既有共性又有活力，声乐才能获得统一、舒展、流畅。（3）半（弱）声训练用带上气息的半（弱）声训练，有助于节约嗓子，倾听其它声部。训练主要在于音准、节奏的训练。待到出效果时再放开声音唱。（二）教学方法本课程尤为重视理论与实践相结合的教学理念，通过对合唱与指挥理论的介绍和对合唱音乐风格的解析，使学生清楚地了解合唱音乐的整体发展脉络，掌握各时期合唱风格与基本的指挥动作，同时达到了陶冶学生情操、提升学生音乐素质的效果。另外，在具体的讲授过程中，本课程将运用多媒体的教学手段来辅助授课，使学生可以从声、文、图、谱等各个方面较为立体的认识本课程：1、本课程主要内容包括合唱与合唱指挥两大块内容。我们采取理论联系实际，技法渗透理论，强化基础训练。合唱从音准、节奏、和声以及声部之间的均衡协调入手，引导学生对合唱学基本理论的认识和理解。合唱指挥从指挥基本图示、指挥的基本语言、基本姿势等入手，引导学生把握合唱指挥的基本技术和技能。2、针对合唱与指挥课程内容多，学时较少的实际情况，课堂上主要将基本知识讲透，基本技法讲懂。通过对不同风格合唱作品的排练与处理，引导学生把握各种不同风格的合作品以及体验合唱的美感，从而培养学生审美、立美的能力，促进学生创造性思维能力的发展。将有表现规律的指挥技术语言运用到有代表性的作品之中，使学生在生动的作品之中掌握指挥的技巧，和设计处理作品的方法。3、从学以致用的目标出发，加强学生实战和实训能力。充分利用好“星雨合唱团”艺术排练，学校的文艺活动，社会文艺活动，引导学生以不同角色积极参与。培养学生根据合唱队的业务水平设计和改写总谱的能力。4．以培养学生的能力和兴趣为目的，课堂教学形式灵活多样，使学生能正确认识到合唱与指挥是音乐专业中重要的专业知识。随着社会不断的发展，它的应用面还在延伸。5、将多媒体制成的课件用于合唱教学之中，通过音频、视频资料的赏析，深化学生对合唱与指挥知识的认识和把握。（三）教学手段将多媒体制成的课件用于合唱教学之中，通过音频、视频资料的赏析，深化学生对合唱与指挥知识的认识和把握。现代教学技术手段可丰富合唱的素材，培养学生的观察、分析、联想和想象能力，拓展思维空间，优化合唱教学利用现代教学手段可以给学生提供大量的视觉、听觉形象，能使学生简便、快捷地直观现象，感觉真切、自然，甚至可以身临其境，进6入由形象、色彩、声音等混合构成的氛围，使教学过程情境化、趣味化、形象化，诱发了学生的情感体验，加大了有效信息的接受量。这为丰富学生的表象，开拓学生的思维空间提供了物质基础。在合唱教学时，可突破时空的限制，将过去经典的合唱影像资料生动地展现在学生面前，开辟了多向立体的思维通道，促进学生观察分析能力的形成、提高学生的想象力和审美能力，使得合唱的质量有所提高。现代信息技术能给我们提供丰富的教学资源并且具有形象化的功能,利用好了教学效果事半倍七、课程考核与评价本课程考核成绩有三部分组成：平时成绩10%，期中成绩20%，期末考核成绩70%。课程评价分为校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价三个部分。八、课程实施条件1、教师基本要求专职教室要求：学历是硕士研究生，职称为讲师以上有丰富的教学经验。兼职教师要求大学本科以上学历，有丰富的工作经验2、教学场地、设施要求网络教学资源和硬件环境：1、多媒体教室两间2、多功能排练厅四间3、部分的名家（如：秋里、马革顺、李心草等）教学和演出的资料光碟4、大量的图书资料5、部分网络教学课件校内实训设备与实训环境：1、多功能排练厅四间2、大量的图书资料3、小型音乐会观摩厅一间4、完备的学生琴房80间5、多功能排练厅四间6、校内多功能演出厅3、教学资源基本要求教材的选用与编写：选用先进、适用教材，建立大量的实训基地，定期举办“星雨节”、“12，9大合唱”等艺术实践活动与课堂教学配套进行。网络资源建设：我们已经建立了《合唱与合唱指挥》精品课程网站、完善了网络课程资源。信息化教学资源建设：1、应用多媒体手段对合唱、指挥案例进行欣赏与分析评价，进一步充实网络课件制作，完善网络课程教学。2、引入多媒体教学，使其文、图、声、像相结合；强调学生掌握的合唱作品的量的积累，促进理论与实践的结合；鼓励课堂讨论。73、增加音像资料库和合唱乐谱库，建立并完善学生微格教学影像库，有2/3的课程授课录像上网。4、继续增加合唱与指挥教学音像资料：专家讲座音像资料、学生微格教学影像、合唱与指挥的歌曲范例音像资料、习题音像资料库和合唱歌曲乐谱库，全部的课程授课录像上网，本课程教学资源全部上网，已经上网的教学内容力争取不断更新。其它教学资源的开发与利用：教材：1、《合唱.指挥知识及中外合唱作品精选》文思隆编西南师范大学出版社2006.22、《合唱学新编》马革顺著2002年上海音乐出版社3、《中国合唱歌曲选》中国合唱协会编人民音乐出版社2002.94、《合唱新作精选》上海音乐出版社上海音乐出版社2007.1指挥参考书目与文章1、童声合唱训练学杨鸿年著2002年人民音乐出版社2、合唱指挥与排练高素红主编2003年高等教育出版社3、中小学合唱时间教程钟维国编著2000年人民音乐出版社4、指挥法杨嘉红编著1997年上海音乐出版社5、合唱学新编马革顺著2002年上海音乐出版社6、西方合唱音乐纵览韩斌编著2000年世界图书出版社7、指挥法教程（日）斋藤秀雄1995年文化艺术出版社8、指挥法教程（德）海尔曼·舍尔欣