小学英语优秀说课稿范例-新

小学英语优秀说课稿范例Unit2Myschoolbag说课稿尊敬的各位评委专家，你们好!今天我要进行说课的题目是《Unit2Myschoolbag》。下面我将从教材、教法、学情、学法、教学过程\板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：(第一课时P.ALet’slearnP.CLet’ssing)一、说教材1、教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit2Myschoolbag中的第一课时，内容包括P.ALet’slearn、P.CLet’ssing两部分。本课的主要内容是学习生词Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag以及会运用句型Howmany…doyouhave?Ihave…；会唱歌曲“Booksandpencils”。教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit1和第二册Unit5Whereismyruler?的基础上再次学习有关学习用品的话题。本课是第三册Unit2中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit1Ourschool的学习做好了铺垫。二、说目标1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词Englishbook，mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag，会运用句型Howmany…doyouhave?Ihave….并通过创设真实情境来运用及交流；学唱歌曲“Booksandpencils”。技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。2、教学重难点本课的重点是掌握单词Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag,做到能听、说、认、读，并学会歌曲“Booksandpencils”；难点是将新学词汇运用于句型Howmany…doyouhave?Ihave…中，联系生活来运用及交流。三、说教法1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。2、学法指导通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。3、教学手段在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。四、说过程Step1:Leadin1、Warmingup.老师拿出一个书包，让学生猜猜里面有什么？T：What’sinmybag?S:Ruler,pen,pencil,book…(复习已学过的文具类单词)2、Chant.Ihaveapencil.Metoo!Ihaveabook.Metoo!Ihavearuler.Metoo!Ihaveabag.Metoo!I’mgoingtoschool.Metoo!(通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，在复习旧知的基础上自然导入新知）Step2:Presentation老师拿出另一个新书包，故作神秘地问：Ihavemanybooksinit.HowmanybooksdoIhave?Trytoguess.让学生纷纷猜测后，再一一拿出六本书，边拿边说：Ihave6books:anEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebookandtwostory-books.接着出示单词卡片，老师一一教授本课生词：Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag，并把单词卡片贴到黑板上。Step3:Practice1、看谁快（1）教师说：Showmeyourmathbook，要求学生快速拿出该书（2）老师快速抽出一本书，学生快速说出该书的英语名称，（在这个环节中，我把新单词放在旧句型Showmeyour…中多次复现，充分体现了新旧语言知识之间的大融合，既起到了复习的目的，又能丰富学生的语言，也促使学生创造性地使用语言。）2、游戏：扔炸弹学生跟着老师读单词，老师读对的，学生要跟着读；如果老师读错了，学生也跟着读错的话，其他同学就往这个学生边扔炸弹边说Bomb。3、Quickresponse.多媒体屏幕上出现图片及单词，五秒钟后图片及单词消失，让学生凭记忆找出相对应的单词和图片，老师给找对的同学给小贴贴奖励或给该组记分。（这个游戏要求学生注意力要非常集中，稍有不慎就会被扔炸弹，有极高的趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。）4、句型操练T：Ihavesixbooksinmyschoolbag.Howmanybooksdoyouhave?S：Ihave…(引导学生用数字回答句型Howmany…doyouhave?，先个别操练，再分组，后全班)Step4:Extention1、播放多媒体课件，让学生猜猜Howmany…doyouhave?给猜对的同学奖励。2、句型接龙：分小组用Howmany…doyouhave?Ihave…进行句型接龙，要求学生运用不同的单词，如水果类、动物类、文具类等。3、Let’ssing学唱歌曲“Booksandpencils”，要求学生边听音乐边配以恰当的动作，边唱边做。（拓展练习这三个环节的设计，既让学生在活动中运用了所学的语言，又激发了学生学习的兴趣。最后一首歌把整堂课的气氛推向了高潮，使整堂课显得更加完整、有序。）Step5:Homework（1）把今天所学的生词改编成歌谣，看谁编得最琅琅上口。（2）完成活动手册Let’slearn部分的配套练习。五、说评价在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用儿歌、歌曲、游戏、竞赛等活动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。我还注重学生能力的训练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。六、板书设计尊敬的各位老师上午好：我是（）号，我说课的内容是：小学新标准英语三年级起点，第二册Module7Unit1Ilikefootball.结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。我从以下四个方面进行说课：说教材、说教法学法、说程序（板书黑板）。下面先说一下第一方面：（可适当加手势、眼神、动作）一、说教材1.教材的地位及作用本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型Ilike…\Idon'tlike…，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。2.教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。(小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。)-------这是讲确立教学目标的依据知识目标：(或者叫认知目标)学习掌握单词football.basketball.tabletennis.morning，学习运用句型Ilike…\Idon'tlike…。(使学生能听、说、读、写________等词组或单词。)能力目标：（1）掌握句型___(2)培养学生运用英语的能力;(3)树立学生合作的意识;情感目标:通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。德育目标：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。(目标你可以根据课程内容制定,可多可少,但知识目标和能力目标必须有)3.教学的重点与难点教学重点：能听说单词football.basketball.tabletennis.morningexercise，运用句型Ilike…\Idon'tlike…。教学难点：灵活运用句型Ilike…\Idon'tlike…。确立教学重难点的依据：根据本课在教材中所处的地位和作用。4.教材处理根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。二、说教法、学法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。另外的表达方式:(为了突破这堂课的重、难点，根据小学五年级学生好奇、好胜、内敛、爱面子、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“讲授”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高)三,说程序合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：第一环节：热身运动热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首“Standup热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，再次Dotheaction:happy.happy.happy;cry.cry.cry;angry.angry.angry.有节奏地吟诵，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。第二环节：师生问候师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用唱歌的形式：T：Hello,hello,howareyou?S：I'mfine,I'mfine,andhellotoyou.第三环节：启发诱导，教学新知1.新课导入根据本课教学内容的特点，我特地穿上运动装，引出运动主题；接着课件展示李铁、姚明、王楠、熊猫盼盼，引出本课重点词汇。同时，渗透情感教育：热爱体育运动，加强体育锻炼。2.教授新知首先词汇教学我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。之后，我还设计了找卡片、变脸两个游戏，用于巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。其次句型教学我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情景假设法：我们正在上体育课，有四种运动football.basketball.tabletennis.morningexercise，让你选出自己喜欢的一种，同时，也告诉