2016学年新西师版小学数学一年级上册全册教案

1西南师大版小学数学一年级（上）全册教案上学了第1课时看一看，数一数【教学内容】西南师大版一上P2-4。【教学目标】1．通过看一看、数一数、说一说的活动了解学习环境。2．在数1~10各数的过程中，了解学生数数的情况，初步感悟数学与生活的联系，激发最初步的学习热情。【教学重点】能完整地说一句含有数的话。【教学难点】培养观察能力。【教学准备】实物投影仪、数字卡片【教学过程】一、创设情景1．小朋友们从幼儿园来到了小学,成为了一名小学生，你高兴吗？2．揭示课题：今天不只是你们上学了，小明也上学了，他请我们去参观他的学校，我们一起去看看吧。二、师生互动1．了解学校环境，激发观察兴趣（1）(投影仪出示“上学了”图)要求：请小朋友们仔细观察这幅校园图，可以从近往远，从远往近，从左往右，或者从右往左开始观察。说说你在校园里图上都看到了些什么？(这里有一位老师，还有很多小朋友；有一幢大楼；有一面红旗；有2个小朋友在浇花，有6个小朋友在踢足球，有3个小朋友在玩飞机......)老师要反复提问，还有什么？小结：是啊，明亮的教室是我们学校的乐园，宽阔的操场是我们活动的天地，校园就是我们学习和活动的场所，小朋友喜欢自己的校园吗？2．数图中的数量刚才有位聪明的孩子说的是“有2个小朋友在浇花”，他带着一个数——“2”来说这件事，真棒！请仔细看一看图，认真数一数，你能像他那样带着一个数来说一说校园里有些什么吗？2（1）观察好以后，先说给同桌听。（2）谁来说给大家听？（全班交流）根据回答，贴出相应的图片，并板书数字1-10，引导全班小朋友带着数字齐说一遍（3）要求：请小朋友仔细观察图，完整地说一句含有数的话，说给同桌的小伙伴听一听。（生相互交流）教师小结：小朋友们刚才观察得非常仔细，数得也非常认真。在校园里，我们找到了哪些数呀？（引导学生说出1～10）3．指导学生看P4图再来数一遍，并用手势来表示1～10。4．你能用带有数的一句话来说说我们身边的事吗？可以是家里的东西，商店里的，街上的......都行，先跟同桌说一说。（学生交流，教师参与讨论）谁第1个来给全班同学说？小结：小朋友们说得好！家里有2台电视，操场上有5棵树......原来呀，我们的生活中到处都有数，到处都有数学。三、实践活动1．要求：请小朋友用带数字的话来作自我介绍，老师先作一个示范，“我今年XX岁，家里边有4个人，爸爸，妈妈，姐姐和我，有1台电冰箱，2个电视机……”懂了吗？现在就说给你的同伴听听。（生交流）2．生交流完后，请勇敢的孩子和全班交流。要求：数一数他一共说了多少个数字。（及时鼓励说得好的学生）3．全班一起游戏，找一找你的好朋友，把自己介绍给他（要求用带数字的话来作自我介绍）师生齐唱找朋友歌。四、课堂小结1．刚才老师带大家参观了小明的学校，你们喜欢吗？小朋友们这堂课表现得很棒，说了许多带数的话，在我们的生活中到处都有数，到处都有数学，你们知道这节是什么课吗？你们喜欢上数学课吗？2．数学中有许多奥秘等着小朋友们去探索，有许多好玩的东西等着大家呢！第2课时比一比【教学内容】西南师大版一上P5-6。【教学目标】31.在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法,能大胆地用数学语言表达比较的结果。2.感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣,培养学生认真观察事物的良好习惯。【教学重点】在操作活动中体验一些比较的方法。【教学难点】在操作活动中体验一些比较的方法。【教学准备】视频展示台、铅笔等各种文具。【教学过程】一、复习引新1．知识回顾：上一节课，我们学习了数一数，谁能把这些数数给大家听？2．引入新知教师请两名身高相同的学生上台,一人站在讲台上,一人站在讲台下。哪位同学高些?学生根据自己看到的和平时接触的情况自由说。他们的这种站法能不能让我们准确地比较出谁高谁矮？那怎样才能又快又准确地比较出来呢?学生说出自己的方法，教师让台上的两名学生站在同一个地面上比较高矮，得出两人一样高的结论。看来，要进行比较还要讲一定的方法，今天我们就一起来学习“比一比”。板书课题:比一比。二、新课1．比长短（1）谈话引入：每个小朋友桌上有长短不同的2支铅笔（或小棒），你知道哪只长，哪只短吗？你是怎么知道的？（可以比一比）（2）探究比较长短的方法。思考：同桌2个想想办法，怎么比出哪个物体长些，哪个物体短些？（同桌合作探究比长短的方法。）全班交流汇报：（生可能说出：看出来的；把它们平放在桌子上，一头对齐，比物体的长短……）小结：在比较长短时，不管是竖着比，还是横着比，都应该把这24件物品一端对齐，比另一端，看谁长谁短。举例说说身边的物体谁比谁长，谁比谁短。（3）应用出示图片：2支粗细、长短不一的毛笔。说说谁比谁长，谁比谁短？2．比大小（1）出示皮球和乒乓球图片。小朋友们比较这2个球，你能说说比较的结果吗？（引导学生用“大”、“小”来表达比的结果。）（2）你是怎么知道的？（看出来的）（3）小结：看就是观察，观察是我们比较时常见的方法。把比的结果说给同桌听一听：皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。（4）出示一大一小2个正方体图片。仔细观察，比一比，说一说谁比谁大？谁比谁小？3.比多少（1）感知多少出示课本图片：一筐苹果和一篮苹果，引导学生观察。比一比，筐里和篮子里谁的苹果多，谁的少？怎么比的？（学生可能说筐里有有5个，篮子里有3个苹果，5比3大，筐里的就比篮子里的多；也可能说筐子大些，装得要多些，篮子小一些，装得就少一些。）（2）认识“多”与“少”出示小树和土坑图：一个树坑栽一棵树。教师示范，边说边在小树和土坑之间用虚线一个一个地连接起来，就像把小树栽在土坑里。学生在书上作虚线。是土坑多还是小树多？你是怎么知道的？小结：一个土坑栽一棵树，这样一个对一个，土坑栽完了，还剩一棵树，我们就说：小树多，土坑少。出示课堂活动第4题红花图：比多少。哪排的红花多？你是怎么比的？指导学生在多的（）里画勾。4.比轻重（1）出示大象与小兔坐跷跷板图。你从图上看到了什么？（大象与小兔坐跷跷板）5大象和小兔谁重？谁轻？你是怎么知道的？（大象坐的一头沉下去了，小兔坐的一头跷起来了）引导学生说：大象比小兔重，小兔比大象轻。（2）出示天平上的苹果和西瓜图：仔细观察，你发现了什么？西瓜和苹果哪个轻，哪个重？你是怎么知道的？（放西瓜的一端往下沉，放苹果的一端往上跷）小结：在跷跷板和天平上的物体，重的会下沉，轻的会往上跷。轻重、长短、大小、多少都是生活中常见的数学现象，可见生活中处处有数学。三、课堂活动投影仪出示比一比，说一说。1．认真观察，说出图意，然后独立完成。2．集体交流，重点说说比较的方法。四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获呢？一、10以内数的认识和加减法（一）第1课时1-5的认识【教学内容】西南师大版一上P7页例1~3，课堂活动1、2题。【教学目标】1.感受数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣,获得良好的情感体验。2.能认、读1~5的数,会用1~5的数表示日常生活中物体的个数,并能在同学之间进行交流。【教学重点】1~5各数的认识。【教学难点】感知数所表达的数量的实际意义。【教学准备】圆片、数字卡片1-5、课件。【教学过程】一、创设情景前面我们在上学图中找到那么多的数,这节课我们继续来学习一些6数。在上课之前,我们请同学们准备了多少根小棒和多少个小圆片呢?学生:5根小棒和5个小圆片。对了,这节课我们就来认识1到5的数。板书课题:1~5的认识。二、新课进行1．教学例1，感知1~5各数（1）多媒体课件演示奏国歌、升国旗的情境,最后定格为例1的情境图。问:同学们知道这是在做什么吗?（在升国旗）（2）大家能从这幅图中找到哪些数?选一事物，数一数，说一句带有数的话。（有1面国旗，国旗上有5颗星星，有3个小朋友......）（3）仔细听老师这句话，看看里边有几个数，都是哪些数（升旗仪式开始了，2个小朋友向国旗行队礼，一个小朋友慢慢地升起了鲜艳的五星红旗。升旗时他们都很安静，眼睛都看着国旗。）（4）思考：根据图意，你能按数的顺序从1说到5吗？（5）全班交流。（1个小朋友在升国旗或有1面国旗；2个小朋友在敬礼或天空中飞过2只小鸟；升旗和敬礼的小朋友有3个，升旗台旁有4盆花，5棵树。）过渡：小朋友说得真好，下面我们就来摆摆这些数。2．教学例2，逐一认识1~5各数（1）摆学具数数：要求：请小朋友把学具拿出来，我们一起来边摆边数。（生拿出学具边摆边数1~5，教师板书数字1~5）（2）请小朋友到黑板上来，在数字1~5的上方摆出相应的圆片。（生上台摆）（3）教师指圆片，学生说数。2个圆片用几表示，5个圆片呢？得出：几个圆片用几来表示。教师指数，学生说圆片。3用几个圆片表示？4呢？（收起圆片）（4）拿出小棒和数字卡片要求：①老师出数字卡片，学生拿出相应的小棒。②老师出小棒，学生拿出相应的数字卡片。（5）同桌练习。一人出小棒，另一人出数字。（6）从1~5，再倒着数一遍。（收小棒和卡片。）3．教学例3，认识数所表示的数量的实际含义7（1）刚才数字2用2个圆片表示，那么还可以表示什么呢？打开书P8例3。（2）除了书上这些，2还可以表示其他东西吗？想一想说给你的同桌听听。小结：2可以表示任何个数是2的东西。（3）分组讨论：说一说3、4、5可以表示什么？看谁说得又多又好。（4）小组交流汇报，表扬说得多及与众不同的发言。小结：今天我们认识了1-5各数，知道数量是1、2、3、4、5的物体就分别用数字1、2、3、4、5来表示；反过来，数字1、2、3、4、5就分别表示数量是1、2、3、4、5的不同物体。三、巩固练习1．课堂活动第1题：说一说，连一连。（同桌互说，再交流汇报，独立完成连线。）2．第2题：说一说1、2、3、4、5可以表示什么？发挥想象，说生活中的实际例子，看谁说得最好。（同桌互说，全班汇报）四、课堂小结今天你学了什么？学会了什么？第2课时1-5的认识【教学内容】西南师大版一上P7页例4，P9课堂活动3题，练习一1、2题。【教学目标】1.能认读、写1~5的数，使学生理解数与数之间的联系。2.培养学生规范写数字，认真写数字的良好书写习惯。【教学重点】理解各数的意义及数与数之间的联系。【教学难点】正确、规范地书写1-5各数。【教学准备】多媒体课件、视频展示台。【教学过程】一、复习引入1.孩子们，昨天我们一起学习了什么？8对，我们一起认识了1~5这几个数字朋友。2．你能用这5个数字朋友来表示生活中的物品吗？比如：1块黑板。3．这3个小朋友说得真棒！刚才老师用到了哪个数字朋友？你还能像老师一样用这几个数字朋友来说一句话吗？4．过渡：你们说得太好了！我们不仅要会认、会读，还要会写。今天我们就一起来学习写1~5这几个数字，比比谁写得最漂亮！二、新课学习1．教学例4，认、读、写1-5各数（1）例4一共有3个要求，比、画、写，大家想想，怎么做好比、画、写呢？（左手比，右手画，小嘴读，然后写）（2）比、画1-5各数（理解数的意义和数与数的关系）现在把你们的左手拿出来，右手握笔，和老师一起来，根据手和嘴的分工比、画1-5各数。如：左手比2，右手画2个圆，1添上1是2；这里“2”表示什么？（2个圆，第二个圆）指出：这里的2出了表示2个圆，还表示“第2个”圆。第2个圆是几个圆呢？（后面教法一样，让学生试着自己说）（3）书写1-5各数（教师在田字格里慢慢地书写1、2、3、4、5，引导学生观察田字格，巡视学生的书写，个别辅导，培养学生良好的书写习惯。）（4）引导看书：书上有四句话，1添上1是2，2添上1是3，3添上1是4，4添上1是5，你能用手指比来演示这几句话吗？（用手指边比边说，进行演示）小结：今天学习了1~5的认识，学会了认、读、写1~5各数。2．课堂活动第3题：圈一圈，写一写。提问（引导看懂图意）：第一幅图圈了几个三角形？（圈了一个就在格子里写1）第二幅图呢？我们应该在格子里填几？小结：圈几个就在田字格里写几。三、巩固练习1．练习一第1题：数一数，写一写。注意检查书写的规范。2．练习一第2题：圈一圈（注意个数唯一，圈法不是唯一的），完成后展示学生作业。四、课堂小结这节课你学会了什