网络环境下高校思想政治教育工作的创新

1网络环境下高校思想政治教育工作的创新蓬勃发展的信息网络技术对于当代大学生的思维方式、行为模式、生活态度、价值观念和政治倾向等都产生了深刻的影响,对我国高校的思想政治教育工作的理论与方法提出了新的挑战。为此,加强网络环境的建设,优化思想政治教育网络环境,创新网络环境下高校思想政治教育的模式、内容和方法,使现代思想政治教育走出“孤岛”,是高校思想政治工作者义不容辞的历史责任。一、网络环境给高校思想政治工作创新带来的机遇互联网有着强大的互动与传播功能,人们从网络获取、传播信息更加自主、平等,这不仅改变了人们的思想观念和行为方式,也给思想政治教育领域带来了全新的变化。较之传统的思想政治教育环境,网络环境具有明显的优势,为高校思想政治工作创新提供了广阔的天地:(一)网络环境具有更强的吸引力,在更大程度上调动了学生获取信息的主动性、自主性、参与性。信息网络是一种极具感染力的信息传播工具,“精彩的网上世界”吸引了众多网络用户,截至今年2月份,我国网民数达2.21亿人,超过美国居全球首位。网络的影响力度已远大于任何一种传媒。依托网络环境,运用多媒体技术,既可以方便思想政治工作者和学生获取大量信息,与外界进行思想交流,又可以调动学生的多种感官同时感知,从而激发学生的求知欲望和想像力,在更大程度上调动学生获取信息的主观能动性,产生优于单一感知的学习效果。(二)网络环境具有更快的传播速度,为思想政治教育信息突破地域限制提供了有效的技术手段,极大地扩展了社会主义核心价值体系的覆盖面。相对于物理空间而言,巨大的速度优势和超时空性是网络空间重要的特征,超级链接、BBS、E-mail、新闻组等多种多样的传播手段,使得大学生能够自由进出网络世界,突破时空限制,迅速了解并传播国内外正在发生的政治、经济、文化、生活信息,客观上增强了思想政治教育信息传播的时效性;四通八达的信息高速公路,使人们足不出户就可获取大量信息,彼此分离甚至素未谋面就可相互交流情感和思想。(三)网络环境具有更开阔的视野,能够帮助思想政治教育走出“孤岛”。美国学者奥尔森在《学校和社区》一书中说:“许多学校脱离了它所属的社区而完全孤立,就是说学校是教育的孤岛。传统这一海峡使得学校同周围世界隔绝开来。这样,居住在孤岛上的人们,在学校求学期间敢于横穿这个海峡是不多的。”“孤岛效应”同样在我国高校中存在,它表现为学校把空间用围墙圈起来,形成了思想政治教育在物理空间中的“孤岛现象”,同时不同的单位系统“各自为政”,思想政治教育被分成了不同的条块,在思想政治教育接受外部信息、受教育者体验社会生活、教育与社会互动等活动中形成了障碍。信息社会发达的网络系统使高校的“围墙”概念逐步消失,不同地点的高校学生既可以通过网络共享思想政治教育资源,又可上网咨询有关问题或与其他同学开展思想交流和讨论;不同的高校之间可以通过多姿多彩的网络活动进行学术、思想、文化的交流与探讨。网络也使家庭与高校对学生的思想教育连为一体,形成以学校为核心,家庭、社会密切配合的“三位一体”的教育环境,有效地减少了“孤岛效应”。二、网络环境的负面冲击对高校思想政治工作提出的挑战网络环境一方面为信息传播和人们的相互交往提供了丰富多彩的形式,另一方面也有其消极面:多数大学生长时间地、在网络空间漫游,从而产生了逃避现实、反抗现实、信念动摇、缺乏责任感、伦理缺失等心理障碍,中国互联网络信息中心(CNNIC)2008年4月25日发布的《中国青少年上网行为研究报告》显示:截止到2007年12月31日,25岁以下的青少年网民数量已经达到1.07亿,占总体网民规模的一半,青少年网民中中近三成有网瘾倾向,认为“一天不上网,就会缺少点什么”。因此,由网络所引发的思想政治教育问题已经摆在我们面前,已经对高校思想政治教育工作提出了挑战与需求。三、网络环境下创新高校思想政治教育的对策和措施网络环境给思想政治教育拓宽了视野,提供了创新与发展的途径;同时网络环境的不可控性影响着思想政治教育的环境。如果我们能够因势利导地利用网络资源进行高校思想政治教育的模式创新,则不仅能够有效地降低网络信息的负面影响,而且能够使高校的思想政治教育借助网络手段更上一层楼。网络环境下思想政治教育的创新可从以下几个方面入手:(一)提升网络思想政治教育在高校教育管理中的地位,实现思想政治教育观念的创新西方国家凭借着经济、科技和军事领域的优势,千方百计地抢占网络阵地,网络空间如若成为大学生思想政治教育的弱点或盲区,是极其危险的。因此,我们重新对网络思想政治教育进行审视,提升它在高校教育管理中的地位,充分利用网络创造的机遇和提供的条件,走进网络及其使用者的世界,积极开发信息资源,用健康、有用、科学的文化资源去抢占一块与中国的历史、人口、经济、文化相适应的网络文化阵地。2(二)借鉴、利用多媒体技术,实现思想政治教育内容和方式的创新1.充分发挥网络娱乐性、观赏性和交互性特点,创建融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页,不断提高大学生思想政治教育的功效。网络传播条件下,当代大学生在成长环境、学习和生活的方式、接受信息的形式、思维方式等方面都发生和正在发生重大的变化。根据这些新的变化,高校思想政治教育必须创造性地将思想政治教育的内容同网上丰富多彩的娱乐形式相结合,同学生的学习生活和课余文化生活相交融。建设好校园思想政治教育网站,利用网络技术对声音、图像、文字等多种信息的综合处理优势,在为思想政治教育提供大容量的素材和背景材料,使学生在声像结合、图文并茂的信息引导下,优化对思想教育内容的理解和吸收。开展丰富多彩的网上活动,加强思想政治教育的引导力。例如,中国大学生网站———教育部中国大学生网站就利用自身平台的优势,开展了中国大学生在线暑期影像大赛、“天地英雄榜”校园行等主题活动,激发了大学生们的参与精神,促进了和谐校园文化的建设。2.重视大学生网络心理和道德教育,保证大学生网络心理健康,帮助其树立正确的网络道德观。首先,大学生对网络使用程度越高,网络所带来的人际关系疏远、逃避现实等心理障碍和心理问题就会越来越多,因此,应当为大学生开设网络心理课程,让学生了解基本的网络心理知识,主动预防常见的网络心理问题;开设网络心理咨询栏目,积极开展网上咨询,加强心理疏导,分析和解决网络心理问题;在生活中配备专门的心理咨询教师,增加网络心理咨询项目,对容易发生的网络成瘾综合症、网络孤独症、网络依赖症等进行分析和诊断,找出解决方法,保证大学生网络心理健康。其次,通过增加网络道德、网络法规、网络安全与健康等方面的内容,加强对适用于网际交往的伦理规范的学习和认同,增强大学生网络交往的道德自律意识和能力,帮助大学生树立正确的网络道德观,减少和避免网络失范行为。3.弘扬中国优秀传统文化,保持社会主义核心价值体系的中国特色,发挥传统文化对大学生的思想道德教育功能。社会主义核心价值体系的基本内容包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观四个方面。当代大学生是中国特色社会主义文化的建设者、创造者,这是历史赋予他们的使命,这就要求当代大学生对中国传统文化有透彻的了解,否则,就难以在新文化和现代化的建设中继承和弘扬民族的优秀文化传统,难以实现新文化、现代化和传统文化的有机结合和融会。所以,应将传统文化引入思想政治教育领域,并使之经常化、制度化,以发挥传统文化对大学生的思想道德教育功能。(三)建设一支适应网络思想政治教育需要的“环保”队伍,实现队伍建设的创新要切实有效地推进思想政治教育的创新,提高工作水平,关键是培养一支既懂业务又懂网络技术的思想政治教育工作队伍。因此,在网络情境下,思想政治教育工作者应当增强阵地意识、网络意识,重视信息素质的培养。学习网络知识,了解网络运用规律,懂得过滤、调控和发布网络信息,加强对免费个人主页及其链接的审查。切实掌握网络信息交流的主动权,善于引导青年学生遵守网络游戏规则,帮助学生正确分析、理解和利用网络信息。转变思想政治工作的思维方式,不断培养适应网络文化发展的思维方式,防止思想的僵化。在大学生中建立一支网上思想政治教育的队伍,挑选一些责任心强、对网络技术比较熟悉的学生党员担任网络管理员,从更广阔的层面上了解大学生各方面的信息,及时发现问题和解决问题。通过以上几方面的建设,防止和克服网络信息的负面影响,努力使思想政治教育工作者成为驾驭网络的行家里手,促进思想政治教育队伍建设的创新。总的来说,网络环境下如何使高校成为全面应用先进网络技术的先锋、有力抗击负面网络效应的阵地,成为积极向上、丰富多彩的网络文化的沃土,是网络环境对高校思想政治教育提出的重要课题。高校和思想政治教育工作者要与时俱进、坚持创新,抓住机遇、迎接挑战,发挥网络在思想政治教育工作中的积极作用,不断开拓思想政治教育的新空间、新领域。[参考文献][1]黄建平,杨直凡.论网络思想政治教育环境的作用及优化[J].成都电子科技大学学报(社科版),2007(2).[2]李辉.现代思想政治教育环境研究[M].广州:广东人民出版社,2005.[3]罗海英.论互联网与思想政治教育环境的建设[J].中共济南市委党校学报,2004(3).[4]席锁柱.关于网络环境下高校思想政治工作新途径的思考[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版),2003(4).[5]黄寰.网络伦理危机及对策[M].北京:科学出版社,2003.[责任编辑]何春雨__