感恩教育课题研究开题报告

《加强学生感恩教育、提升学生综合素质》开题报告尊敬的各位领导、专家、老师们：大家好！很高兴由我代表课题组进行“加强学生感恩教育提升学生综合素质”开题报告。一、问题的提出经过前期调查研究发现，现在的家庭独生子女居多，他们都是家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家中四、五个大人围着他们转，孩子要什么，就给什么。久而久之，孩子的心中就只有自己，没有别人了。在目前改革开放转型期的大背景下，青少年特别是小学生，头脑中缺少一些最基本的道德规范，那就是对父母的孝，对师长的敬，对同学的爱。学生的感恩观念淡薄，不知道感谢大自然的滋养之恩，不知道感谢社会的培育之恩，不知道感谢父母的养育之恩，不知道感谢教师的教导之恩……。这些状况对于学生综合素质的发展影响很大。加强学生的感恩教育就是要让学生学会“感恩”，让他们学会懂得尊重他人、尊重社会、尊重自己，形成正确的情感态度价值观。二、理论基础当代德国教育家鲍勒诺夫提出了“朴素道德”理论，他认为人类社会蕴含着一种更一般、更纯情、更基本、更长久的道德，如：诚实、信赖、同情心、爱、关心等，它们是一切道德的基础，感恩教育就属于其中爱的范畴。伟大的教育家、思想家孔子，在他长达几十年的教育实践中，形成了一种以“仁”为核心的道德教育思想。其内涵是不仅要把学生培养成具有某种技能的人才，而且要使之“成人”。孔子特别强调“仁”的价值和作用。他认为，“仁”既是每个人必备的修养，又是治国平天下必须遵循的原则。感恩教育就是教育我们怎样“做人”的教育，是成功教育的起点。“国君可以用孝治理国家，臣民能够用孝立身”。《孝经》对实行“孝”的要求和方法也作了系统而详细的规定。它主张把“孝”贯串于人的一切行为之中。从汉朝一直流传至今的《孝经》集中反映了中国的孝文化，在中国历代家庭道德建设中发挥了重要作用，时至今日对规范我们的行为、道德准则等仍有着深远影响。三、概念界定感恩是人们对于他人所给予自己的恩惠和好处，从内心深处感到感激，并且准备付之于行动进行报答的思想行为。东汉许慎在《说文解字》中说，“感”：动人心也，从心，咸声；“恩”：惠也，从心，因声，对此做了生动的注释。四、研究的目标1、通过开展丰富多彩的感恩教育实践活动，使学生行为习惯、思想道德素质有明显提高，净化校园风气。2、提高学生的感恩思想，弘扬民族精神，增强对社会的责任感，发奋图强，用自己实际行动来回报父母，并回馈社会、报效祖国。3、通过感恩教育系列活动让学生学会感谢、珍惜和感恩。把感恩思想转化为自己学习、成长的动力，促进学生健康人格的形成。五、研究内容感恩教育对促进学生健康人格形成的作用；感恩教育在提升学生综合素质中的作用；感恩教育对于提升校园品位，净化社会风气的作用。六、主要研究方法1、调查研究法针对本课题的现状进行广泛的调查研究，发现需要解决的问题，为课题研究的顺利进行奠定基础，明确方向。2、榜样引导法在进行感恩教育的过程中，以先进人物以及典型事迹为榜样，促进学生感恩行为的培养。3、行为强化法利用感恩实践活动、主题班队会等活动，加深学生对感恩教育的认识，强化感恩教育的效果。4、经验总结法在课题实施过程中，及时对各阶段的课题研究经验进行总结，并且形成书面、视频资料，为日后的经验推广积累经验。七、课题实施步骤（一）宣传发动阶段（2010.12——2011.03）多次召开校委会和专门会议，明确感恩教育的重要性以及实施步骤。设置感恩文化标语，感恩文化长廊（教学楼一楼主题为感恩父母，二楼主题为感恩祖国，三楼主题为感恩教师，四楼主题为感恩大自然，餐厅主题为感恩生活，宿舍楼主题为感恩朋友），创设感恩文化的浓厚氛围，为感恩教育的顺利实施奠定良好的基础。（二）课题研究实施阶段（2011.03——2013.10）1、感恩父母专题教育通过主题班队会、调查问卷、感恩父母作文竞赛、爱心实践、家长学校等活动，指导学生了解自己的家庭、自己的父母，学习父母的优良品质。明确父母的爱护和关心是无私的，努力将学生对家庭道德的认知转化为道德行为、学习动力，实现知行的统一。2、感恩教师专题教育通过演讲比赛、主题班队会、手抄报等活动使学生明白没有老师的培育，就没有自己的知识、教养和智慧，就不可能摆脱愚昧，健康成长。感恩老师首先要理解老师。理解是感激的前提，不能理解也就不会感恩。教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。教育学生了解体谅老师工作的特点和辛苦，尊重老师的劳动。3、感恩祖国专题教育通过作文比赛、诗朗诵、演讲比赛等活动，教育学生明白祖国的命运也是每一个中国人的命运，祖国的发展与富强要靠我们每一个中华儿女的贡献与奋斗。要比我为祖国做些什么，而不是从祖国母亲那里索取些什么。以热爱祖国为荣，以背叛祖国为耻，是每一个中国人的最低道德底线。4、感恩大自然专题教育大自然是美丽的，大自然是无私的，大自然给予我们一切。通过感恩大自然实践活动、“亲近自然，感恩自然”主题班会等教育学生身体力行，感悟到自然对我们生存、发展的重要意义，用自己的实际行动，表过对大自然的赞美之情和热爱自然、保护自然的决心。5、感恩生活专题教育通过勤俭节约主题活动、社区服务活动、节约用水活动等，培养学生良好生活习惯与社会责任感。让学生在活动中培养自己爱生活、会生活的情感和能力，感受生活的快乐。立足于生活，从学生的生活中发现问题，让学生在生活中感悟，在感悟中生活。能解决生活中的问题，提升他们对生活的认识、态度和价值观。鼓励孩子去体验生活的酸甜苦辣，从而体会到家长工作的艰辛。珍惜今天的幸福生活。6、感恩朋友专题教育通过演讲比赛、主题班会等活动教育学生在人生道路中是少不了朋友的，有了朋友与我们一起走过，我们将会更加幸福更加快乐。好朋友是一生的财富，要多交益友。我们应该感恩于父母的养育之情，但是我们同样也要对朋友怀着一颗感恩之心。因为是朋友，使我们感受到人世间的友情。在人生的每个阶段，都会有不同的朋友，尤其是我们遇到困难时给予帮助和指点的朋友，是永远不会忘记的。我们应该感恩朋友的信任,感恩朋友的支持与理解,感恩朋友的宽容大度,感恩朋友的雪中送炭,学会珍惜他们。（三）总结推广阶段（2013.10——2013.12）1、召开专题研讨会对感恩教育进行梳理、总结，取其精华、去其糟粕，整理实验材料，使其理论化、系统化，争取课题实验成果在全县乃至全市推广。2、课题结题工作，形成结题报告，向上级主管部门申请结题。八、课题研究成果形式实验报告和论文的形式。九、课题组成员分工情况课题组负责人：制定课题研究计划，统筹安排课题研究工作。课题组成员：课题研究日常工作安排，课题研究相关材料的整理、研究工作。主持召开感恩教育系列活动，总结经验开展实证研究，积累资料并及时进行整理和总结开展实证研究，积累资料并及时进行整理和总结十、主要参考文献1、德国著名教育哲学家、人类学教育学创始人博尔诺夫《朴素道德》2、光明日报出版社《感恩阅读丛书》3、人民教育出版社《小学教育学教程》