更新教育理念把现代信息技术渗透到化学教育教学中去0745

更新教育理念把现代信息技术渗透到化学教育教学中去一、运用现代信息技术是新课程改革的需要《基础教育课程改革纲要》指出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。在教育教学过程中，更新教育理念，充分运用现代教育技术改变传统的教育模式，对教学内容的实现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式等方面进行彻底的变革。只有这样，才能充分利用教学资源，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，实现教育教学效果的最优。多媒体技术以计算机为中心，将语音处理技术、图像处理技术、视听技术都集成在一起，如运用Pow—erPoint、Flash、Authorware、Photoshop等软件的制作和Internet网络信息的提供，应教学专题所需去创设学习情景，可使教学内容、学习内容情趣化、形象化、直观化、生活化、问题化。二、运用现代教育技术，引发学生自主学习的兴趣心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”兴趣是每一个人成才的起点。它是每一个学生主动学习、积极思考、探索事物底蕴的内在动力，是点燃创造思维的火花。模拟学生熟悉的生产、生活场景，设计集形、声、色于一体的形象生动的画面，以及展示高、尖领域科技成果，都可激起学习的欲望。例如教材课题1.化学使世界变得更加绚丽多彩一节可设计化学使世界变得更加绚丽多彩的素材的课件，充分展示我们生活在丰富多彩的物质世界里，化学这一门科学所起的作用，从而激发学生的学习积极性。三、运用现代教育技术，突破教学难点化学研究物质的结构，而物质的结构属于微观世界，具有很强的抽象性，教学中很难讲解，学生不易接受。采用三维动画能最大限度地发展学生的空间想象能力，突破教学难点。如讲电解水这个实验，设计一个动画，形象地反映水通电时，水分子破裂，分成氧原子、氢原子，氢原子与氢原子结合成一个氢分子，氢分子聚集成氢气、氧原子与氧原子结合成一个氧分子，氧分子聚集成氧气，进行动态演示。这样有助于学生直观地理解知识，从而达到突破教学难点。四、运用现代教育技术，了解化学与社会生活、生产的联系，懂得化学是人类进步的关键化学是一门基础自然科学，与生活、生产联系十分紧密，化学知识应用于解释身边的化学现象。利用多媒体技术，可用计算机制作动画、视频、内容对准身边的化学现象，再现生活情景。如“吸烟对人体的危害”、“温室效应”、“水的污染”、“空气的污染与保护”等。使学生赞赏化学在社会和个人生活中的重要地位，增强学习化学的兴趣，真正懂得化学是人类进步的关键。五、充分利用校园网络，使学生自主探究、合作学习在网络环境下，学生可以通过Web浏览器、E-mail电子邮件、BBS论坛，IRC实时聊天、MOO虚拟环境等认知工具，在网上获取问题的答案。学生也可以利用Web网页技术、Flash动画、word文字处理、cess数据库等技术手段收集、整理、处理信息，并以多种媒介方式表达、展现自己的观点和结论。在网络中，学生之间可采用BBS论坛方式，在其中发表贴子，每个人都可以利用网页浏览并参与讨论、发言，也可以采用网络聊天室的方式进行讨论和交流。另外，也可以采用E—mail，ICQ等方式来实现讨论和交流。总之，在新的教育理念下，我们不仅要有广博的化学专业知识，有深厚的教育学和心理学素养，还须积极追踪现代专业前沿知识，还要广泛融入综合性知识，同时要充分利用课程资源，在教学中多方面、广视角融入相关学科知识，充分利用现代教育手段，积极开展教育实践，以培养学生创新知识、创新思维及创新能力为已任，寓创新意识于化学教学中，为课程改革做出自己应有的努力。