探究二氧化硫性质实验

探究二氧化硫性质实验改进logo课程与教学论目录壹教材中SO2性质的实验探究贰SO2性质的实验探究叁微型实验的SO2性质的实验探究肆对探究SO2性质的实验改进壹壹教材中SO2性质的实验探究SO2的性质实验是一个比较重要的实验，众所周知SO2是有毒气体，人教版教科书中关于二氧化硫性质的实验只有一个（p90实验4-7），但其中涉及到两个小的实验，第一个是二氧化硫溶于水，用pH试纸证明其溶水溶液显酸性；第二个是二氧化硫使品红溶液褪色，加热后红色又恢复的实验说明二氧化硫具有漂白性。实验优点（1）实验过程设计简单，使学生容易理解（2）实验装置简单，操作简洁（3）实验设计的指向性强，目的明确实验缺点（1）实验过程中需要将SO2气体通入试管中，操作较为费时（2）SO2是有无色有刺激性气味的气体，在教室中进行实验会有二氧化硫气体逸出，损害教师和学生身体健康。（3）实验内容设计比较单薄，使学生对SO2性质认识比较单一（4）在二氧化硫溶于水使品红褪色的实验中证明SO2具有漂白性，实验设计不严谨，是二氧化硫本身使品红褪色还是二氧化硫水溶液使品红褪色。贰SO2性质的实验探究贰实验优点（1）用浓硫酸和亚硫酸钠制备二氧化硫，降低因二氧化硫散失对学生身体造成的危害。二氧化硫由实验制备而得，且直接通入试液中，而不是二氧化硫溶于水通入试液中，更加突出了二氧化硫本身的漂白性。（2）设有二氧化硫的尾气吸收装置，可吸收有害气体。（2）可以一次性完成多个性质实验，内容丰富，能满足学生对实验现象的观察。实验缺点（1）装置较复杂。（2）药品的用量大，它必须保证四个具支试管里都有二氧化硫通入。（3）没有设置加热使品红褪色这个对照试验，只能说明二氧化硫具有漂白性但却说明不了二氧化硫的漂白是暂时漂白。（4）实验的耗时较长。叁微型实验的SO2性质的实验探究叁实验优点（1）采用微型实验装置，药品用量少、绿色环保、操作简单安全。（2）二氧化硫由实验制备而得，且直接通入试液中，而不是二氧化硫溶于水通入试液中，消除了二氧化硫与水反应生成的物质具有漂白性的疑虑，直接证明二氧化硫具有漂白性。（3）采用1：1的硫酸与亚硫酸钠反应，也能快速制取二氧化硫气体，大大降低实验的危险性。（4）采用注射器加料，便于控制反应物用量。（5）在亚硫酸钠粉末上方塞一团棉花不仅可以防止酸液污染后方的滤纸，还可以控制反应速率。（6）利用加热后管内气体预冷倒吸现象，吸收残留的二氧化硫气体，实现零排放。实验缺点（1）V形侧泡管口径较小，装试剂比较困难。（2）实验微型可造成实验现象不明显对探究SO2性质的实验改进肆实验优点（1）二氧化硫直接通入试管中，而不是二氧化硫溶于水通入试管中，消除了二氧化硫与水反应生成的物质具有漂白性的疑虑，直接证明二氧化硫具有漂白性。（2）二氧化硫的利用率高，二氧化硫的酸性、还原性、氧化性在同一根试管中得以体现，体现了化学综合性实验的特点。（3）对二氧化硫尾气进行了吸收处理，符合绿色化学理念。参考文献：[1]宋心琦.普通高中化学课程标准实验教科书.化学1[M].北京：人民教育出版社，2012，(5)．[2]马爱丽.二氧化硫性质实验的微型化再改进[J].化学教学，2011,(7)．[3]周丹.二氧化硫的性质实验的改进研究[D].东北师范大学，2011,(5).[4]林霞，衷明华．二氧化硫制备和漂白性实验微型、一体化改进[J]．中学化学教学参考，2014.(12).[5]黄子超，谢天华．二氧化硫化学性质实验的改进设计[J]．中小学实验与装备，2012.(5)．感谢批评指正！