《草房子》阅读指导课

《草房子》阅读指导课教案教学目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。2、感受作品的人文魅力，体悟苦难成长的美丽。3、进一步练习读书方法，感受人物、景色描写、分析结构。教学重点：交流阅读感受，加深对作品的理解。教学难点：对人物景色的细节描写。教学过程：幻灯1：打出课题一、谈话导入：1、同学们，这节课我们继续研究曹文轩的《草房子》。《草房子》荣获“冰心儿童文学奖”、第四届国家图书奖，等。文学界对曹文轩的这本书评价很高。崔道义说，草房子是中国的爱的教育。肖复兴说草房子是一首诗。你喜欢这本书吗？（喜欢）它里面都写了什么？能用一句话说一下吗？（学生谈对草房子的认识，教师指导引导谈话：草房子写了油麻地一群农村孩子的生活。草房子写了孩子们的成长历程。草房子表现了孩子们的善良倔强坚强。……二、走近《草房子》1、书的名字是《草房子》，为什么取名叫草房子呢？（因为油麻地小学都是草房子，这群孩子都是油麻地小学的学生。油麻地也大都是草房子。草房子其实就是油麻地和农村生活的象征。）草房子就在人们的身边，融进人们的生活，真是油麻地的一道风景。2、就让我们走进油麻地，欣赏草房子的美。书中是怎么描写草房子的？谁来给大家读一读？（指名杨卓读出有关段落）你印象最深的是什么？（几百里外的海草；海草有金属的声音，冬暖夏凉，很贵重，阳光下有光泽，闪闪发亮）3、在美丽的草房子里，你都认识了谁？（在小说里，我认识了杜小康、纸月、秃鹤、桑桑，还有细马。）教师随口提问：（这些人物当中，书法最好的是谁？孩子们最喜欢的一个游戏，叫什么名字？最与众不同的是谁？（富二代）过继到邱二爷家，经历了洪水，家毁人亡的是谁？桑桑最喜欢的男老师是谁？女老师是谁？最固执的是谁？）人物还真是不少。全书结构很独特，以人物为板块安排的。小说的文字优美，刻画人物形象鲜明。就让我们借助书中的描写，感受一个个鲜活的人物。教师板书：感受人物三、品读细节，走进内心。1、书中有个人物，最调皮。他是谁？出示幻灯：对，就是桑桑。下面，我们观看一段关于桑桑的视频。播放视频。视频看完了。谁来说说，桑桑做出了什么新奇的举动？（大热天，穿着大棉衣，走来走去，出洋相，引得孩子们围观叫好。连老师都笑得前仰后合）你还知道桑桑的什么新鲜事？（拆了碗柜做鸽子笼，剪了蚊帐做鱼网捞鱼。桑桑唱的歌谣，也很有趣）你在桑桑身上，有没有发现自己的影子？（有一次，我穿上了爸爸的大皮鞋，在客厅走来走去，惹得全家人哈哈大笑。）（有一次，我想做折纸，就把家里的挂历拿下来剪了，被爸爸凶了一顿）师：同学们的经历也很有趣。童年总是充满了欢乐。但是生活，不光笑声，也有悲伤和痛苦。成长，总是伴随着风风雨雨。2、外貌最有特点的是谁？为什么？因为秃鹤的外貌有特点就是因为他是个秃子。示幻灯11。认识人物，最直观的就是外貌描写。出示幻灯，来，从书中找出对秃鹤的外貌描写的文字？通过这段描写，你知道了什么？有什么感受？想说点什么？（他的脖子也很好看，可头是秃的厉害。他的秃头，很亮。他的头，总引得同学们幻想。）一句话，秃鹤的秃，是？出示幻灯（很地道的）什么是地道？（纯正的，标准的就是说，秃鹤的秃头，真是秃，用一个成语来说，就是寸草不生，不毛之地，）看，这就是秃鹤的影视形象。如果是你，顶着这么一个秃头，你会怎么想？（太难过了。太伤心了。我为什么没有别人那茂密的头发。怎么才能跟大家一样啊？我还是离大家远点，都会嘲笑我的。）3、秃鹤因为秃头，受到了同学的欺辱，自尊受伤。书中的哪个场景让你记忆深刻？书中是怎样描写的？找出对秃鹤的描写。（学生回答，教师相机出示幻灯12生姜擦头七七四十九天，还是没有长出头发。无奈之下，秃鹤戴上了帽子。可是，调皮的桑桑和阿树，又开始调戏秃鹤，这给秃鹤受伤的心灵，雪上加霜）A/当秃鹤帽子被抢走时，他做了什么？（追叫）这是对秃鹤的什么描写？写出了秃鹤怎样的心情？他急着抢回帽子干什么？让我们读出秃鹤的内心急切来。B/当帽子怎么也追不到时，他有什么表现？这是对秃鹤的什么描写？写出了秃鹤怎样的心情？动作描写屈辱（他发现帽子已经找不到了，自己的光头又暴露在大庭广众之下，感觉受到极大的侮辱。他的眼泪在不知不觉之间流出来，连他都没发现自己已经哭了）C/当秃鹤发现帽子被挂在高高的杆头，自己绝对拿不到，自己的耻辱被宣扬。他又是怎么做的？这是对秃鹤的什么描写？写出了秃鹤怎样的心情？动作神态绝望（拿不到帽子了，自己的自尊也被撕得粉碎，他绝望了，心里也充满了愤怒。太欺负人了。）作者表现秃鹤内心的痛苦，都用了什么描写？语言、动作、神态描写。3、陆鹤，与捉弄他的同学们形成了不能调和的对立，终于在会操上报复了同学们。可是这样也把自己推向了游离集体孤独境地。大家都不理他了。秃鹤，是从此沉沦，还是抓住机会勇敢的自我突围？让我们从书中寻找答案：（默读第一章秃鹤6小节。）4、学生自读有关章节，教师巡视。时间灵活掌握。5、同学们，第6节，秃鹤是怎样做的？（秃鹤主动演了养大秃瓢，赢得好评，同学们又接纳了他。）6、事情还要从一年一度的春节文艺汇演说起。文艺汇演是油麻地小学露脸的时候。会操丢了脸，这次桑乔憋着劲要那好名次。可是遇到了大麻烦，什么麻烦？(伪军连长是个秃头，可是主演柳三下坚决不剃光头。他不愿意当秃鹤)就在大家绝望的时候，秃鹤自告奋勇，承担角色。他内心真是善良！他会怎么想？（我正好是光头，我演合适；会操我砸了锅，这次，我将功补过。）正是因为如此，秃鹤很用心。从何看出？（生回答）幻灯19出示：这是秃鹤在练习。哪里表现出他的用心？（他不顾天气寒冷，反复练习；这么冷的天，他都出汗了；像驴拉磨，不知疲倦，不停地练）（秃鹤主动演了扬大秃瓢，获得满堂彩，他拯救了土桥这部戏，也赢得了同学们的心）可是，演出成功，油麻地小学的同学个个兴高采烈，秃鹤却哭了。幻灯20出示.。小说怎么描写他的哭？（竭力控制，但是还是大哭）有两个词语，说出来他哭的痛痛快快。奔涌而出，嚎啕大哭。他再也抑制不住内心的情感，几个月以来，心里的憋屈，心里的苦，都发泄出来了）为什么哭了？（这是激动地哭，太好了，我终于成功了；太好了，我弥补了我的过错；这是高兴地哭。太好了，同学们终于接受我了）（秃鹤赢得了大家的尊重，自己也找回了自尊。他的内心是多么喜悦啊，多么激动啊）让我们带着喜悦，读一读红体字部分。秃鹤的经历，让你明白了什么？（自尊不是别人给的，要自己争取。争取自尊不是报复。要积极地融入到集体当中去。美不美不能光看外表，心灵美最重要。我们要像花生，虽然外表不好看，但是很有用。我们要默默无闻，无私奉献）同学们还会调笑秃鹤的外表吗？不会，他的心灵是那么美，他已经是最英俊的少年。带着自己的理解，再齐读一下这段话。7、没有苦难不成长。让我们回顾一下秃鹤伤痛伴着美丽的成长经历吧。出示幻灯22。教师口述，学生回答，共同填写。在他成长的过程中，按照章节，可以分为3个阶段。出示幻灯，第一阶段，1-3节。秃鹤不让任何人摸头，不惜跟屠夫丁巳对峙，生姜擦头，这时秃鹤的内心是？痛苦自卑第二阶段，4-5节，秃鹤故意破坏会操，这时秃鹤的内心是？自暴自弃，叛逆。第三阶段，6小节，秃鹤毛遂自荐，出演养大秃瓢，这时秃鹤努力自强，赢得尊重。8、秃鹤的经历令人叹息。小小年纪，承受这么多苦。苦难，对人生意味着什么？贝多芬说，苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。没有苦难不成长。就像城南旧事里写的，“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子了”秃鹤成长了吗？（他顶住了压力，勇于承担，成长为男子汉。他找回了自己的尊严。他不再恨大家。他知道怎么跟大家相处。）从他们身上，你学到了什么？生答。（一个人，无论在何时何地，都要心向光明。自立自强，积极向上，乐观、）同学们，我们的课接近尾声。这节课，我们通过研究什么来感受秃鹤这个人物形象的？（通过研究书中人物秃鹤的外貌，语言，动作，心理等方面的描写，来感受人物的。通过研究秃鹤的经历。我们感受到了秃鹤的真诚，他的不放弃，他的善良，他的苦难，更深地了解了草房子这部小说的内涵。）小说写得多好啊，刻画人物形象鲜明。可长篇小说太长了。我们怎么更好的阅读呢？这就需要一些方法，咱们来看一下。出示幻灯。•我们应该怎样阅读这部成长小说呢？•1、通过泛读，了解故事情节。•2、通过选读，感受典型环境。•3、通过精读，把握人物形象。•4、对照自己，品悟感受作品。我们要用这些方法，继续研究草房子这部小说。课下完成作业，幻灯出示，用今天学习的读书方法体会下一章的特色人物纸月的形象，做好读书笔记。五、总结。最后，有几句名言送给大家。出示幻灯30请大家一起读一下。希望大家铭记在心，做个快乐的读书人。课就上到这儿，下课。板书：草房子感受人物外貌语言动作心理