领导创新思维

领导创新思维一、创新概述要突破自身发展瓶颈、解决深层次矛盾和问题，根本出路就在于创新。----习近平“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”——江泽民用一笔划四条直线把九个点都能连起来（一）创新思维概念1、创新，就字面而言，就是创造，就是生产新的东西。创新包含两个要素：一是创新主体，也就是人，这东西是通过人的努力才做出来的。二是这东西是过去所没有的，即新的。创新的核心是创，目标是新。哲学意蕴：创新是指能够充分发挥主观能动性，深入把握客观规律，采取正确有效措施，促进新事物更好更快地发展壮大。基本内涵：创新是一个综合性概念，既包括一种理念、一种思维，也包括一种意识、一种追求，既包括一种能力、一种素质，也包括一种状态、一种品质。实践要求：创新特别强调勇于进取、敢为人先、追求卓越，前提是解放思想、更新观念，关键是探索规律、敢闯敢试。山西精神：信义、坚韧、创新、图强2、思维——人脑对客观事物间接的概括的反映。3、创新思维创新思维——人类为了满足自身需要，在对客观世界与自身的认识过程中不断变更视角的过程。创新思维是人在创造性活动和过程中产生新的、前所未有的思维成果的活动，是以新颖独创的方法解决问题的思维过程。创新思维不同于一般的思维活动，它要求打破常规，将已有的知识经验进行改组或重建，创造新的思维结果。它需要创造性想象的积极参与，并常常伴随有灵感状态。（二）影响创新的因素1、传统文化因素中庸之道：凡事适可而止，不走极端，讲求和谐。俗语：枪打出头鸟、出头的椽子先烂、人怕出名猪怕壮2、当代教育误区“填鸭式”的应试教育束缚了孩子的丰富的想象力，制约着学生创造力的形成于发展莫言：因为我读书比较少，所以我的想象力发达。如果我读上三十年的书成了硕士、博士，可能想象力要大打折扣。这个听起来是在调侃，实际上我觉得还是有一定道理的。小学五年级辍学，当时的胡思乱想现在看起来就是一种想象力的培养、开掘。中国不缺少人力、劳力，甚至财力，缺乏的是充分的想象力和创新的动力。2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。教育家的结论很熟悉——“中国孩子的创造力被传统教育扼杀了”。钱学森对温家宝总理说(2005年7月)：现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是“冒”不出杰出人才。这是很大的问题。“想到中国长远发展的事情，我忧虑的就是这一点。”杨振宁谈中美教育差异美国广泛的兴趣不规则训练东跑西跳勇敢自信傲慢中国狭窄的专业扎实的操练按部就班胆怯缺少自信心谦虚【中国欧美教育对比】中国：小学累、中学苦、高中拼、大学混。玩耍的年龄被逼学习，学习的年龄只想玩耍。欧美：小学玩、中学混、高中学、大学拼。玩耍的年龄就玩耍，学习的年龄才学习。小、中、高阶段中国学生一般占优，进入大学阶段，欧美学生迅速超越。用填鸭毁了童年;用考分毁了天赋;用大学毁了梦想;易中天：不原谅谁？中国教育受教育者丧失了自我，是因为我们的教育丟掉了根本。今日之中国，学校是工厂，院系是库房，班级是车间，学生则是流水线上批量生产的齿轮和螺丝钉，只不过有的镀金，有的镀铜，有的压了塑料膜。但指导思想和生产模式，则是一样的。目标，是“望子成龙”；标准，是“成王败寇”；方法，是“死记硬背”；手段，是“不断施压”，还美其名曰“压力即动力”。至于孩子们是否真实，是否善良，是否健康，是否快乐，没有人去想。最需要“以人为本”的领域，却最不拿人当人，这真是一个奇迹！“死记硬背是任何人都不需要的，它只会使孩子变呆变傻，并对孩子的健康和智力发展有害。”小学的学习应该在游戏、故事、音乐、创造中，学生应成为发现者、探索者、旅行者、创造者。毫无趣味地学习，一定会扼杀孩子的灵性、创造性。3、日常习惯的影响不敢创新，不想创新，不愿创新，不会创新创新有四怕：一怕“出风头”二怕“栽跟头”三怕“否前头”四怕“出对头”二破除创新思维枷锁思维定势——过去的思维影响当前的思维1、从众思维定势人不加思索的盲从众人的认知与行为。毛毛虫试验2、权威思维定势指人们对权威人士的言行的一种不自觉的认同和盲从。3、习惯或经验思维定势人们不自觉的用某种习惯了的思维方式去思考已经变化的问题。天长日久形成的具有自己独特风格的经验和习惯，从思维方法上说，就是天长日久形成的，比较固定的思维套路和模式。据心理学家研究，人在日常的思维有95%是属于习惯性思维。用六根火柴棒摆出四个等边三角形4、书本思维定势人对书本知识的完全认同与盲从。5、自我中心思维定势人想问题、做事情完全从自已利益与好恶出发主观武断地不顾他人的存在和感觉。三、如何创新思维（一）强化创新意识所谓创新意识，是指一种强烈的创新自觉性和能动性，是追求“新奇”和“超越”的心理状态。人有多大胆、脑有多大产（二）掌握创新思维方法1、发散思维：发散思维又称多向思维，是指领导主体从不同方向、角度、层次进行思考。是指一种沿着不同方向去思考，从一点向四面八方想开去的思维方式。发散思维是最基本的创新思维。案例：曹冲称象（侧向换元思维）发散思维特点思维是多元的视角是多维的观念是开放的视野是全方位的2、逆向思维逆向思维又称反向思维，也就是倒过来想，指的是将顺着想的思路加以颠倒，是相对于顺着想而说的。面试思考题：俗话说“为官一任、造福一方”你怎么看？故事：司马光砸缸小孩掉进水里，把人从水中救起，是使人脱离水，司马光救人是打破缸，使水脱离人，这就是逆向思维。我同学讲个故事：“她孩子小时候用瓶子喝水------。”人上楼梯是人走路，而电梯是路走，人不动2、逆向思维逆向思维具有突出的创造性功能。日本丰田汽车公司的创始人丰田喜一郎说过这样的话：“如果我取得一点成绩的话，那是因为我对什么问题都倒过来思考。”逆向思维必不可少的四个步骤：怀疑、批判、探索、验证3、灵感思维（直觉思维）灵感思维又称直觉思维，是省去逻辑推理而直接认识对象的一种思维方法。灵感思维特征：非逻辑性、潜意识性、突发性、随机性、深刻性。灵感思维过程创造性的过程也往往是一个人灵感产生，即“顿悟”的过程，可分四个阶段：努力－搁置－恍然大悟－验证，即（1）准备期（收集信息）；（2）孕育期（把问题放在一边，而进行其他活动）；（3）明朗期（以顿悟的方式产生解决问题的思路）；（4）验证期（检查以确保问题的解决）。什么时候容易来灵感？坐在马桶上洗澡或刮胡子上下班的车上快睡或刚睡醒时参加无聊会议时休闲阅读时散步时半夜醒来时案例：伊拉克战争扑克牌通缉令美军2003年伊拉克战争扑克牌通缉令(三）领导创新能力所需要的特质1、主动好奇2、敏锐的洞察力3、变通性（灵活性）4、疑问性5、独创性6、独立性(三）领导创新能力所需要的特质7、自信心8、坚持力9、想象力10、严密性11、幽默感12、勇气13、流畅的表达（四）乔布斯语录：1、人活着就是为了改变世界。2、领袖与跟风者的区别就在于创新。3、人这一辈子没法做太多的事情，所以每一件都要做得精彩绝伦。4、成就一番伟业的唯一途径就是热爱自己的事业。5、只要敢想，没有什么不可能，立即跳出思维的框框吧。6、不要把时间浪费在重复其他人的生活上。结语：提高领导创新思维能力创新是一种能力，是一种境界，是一种风格，也是一种责任。要有变的意识，要有闯的勇气，要有立的智慧，祝愿各位解放思想、实事求是、与时俱进，做一名开拓创新型领导者！