高中创新作文教学研究与实践

东北师范大学硕士学位论文高中创新作文教学研究与实践姓名：胡晓明申请学位级别：硕士专业：教育·学科教学（中文）指导教师：李勉东20070501高中创新作文教学研究与实践作者：胡晓明学位授予单位：东北师范大学相似文献(2条)1.期刊论文许其汉高中作文教学的弊端与对策-语文教学与研究（教师版）2005,(8)目前,高中作文教学正处于尴尬状态,学生写作难,写了多年,提起笔来仍如需千钧之力,心力交瘁;教师指导难,费了九牛二虎之功,收效甚微.少、慢、差、费的状况并无多大改观.如此,需要我们冷观当前作文存在的问题,寻求突破的对策.笔者结合新课程标准,从以下五个方面对中学作文教学创新的建构思路作些探索.2.学位论文杨庆黎在高中作文教学中培养学生创新思维研究2006创新是时代发展的最强音，对学生进行素质教育，就必须培养他们的创新能力，要培养学生的创新能力，就必须训练、培养他们的创新思维，能否真正培养学生的创新思维，这有赖于各学科的教学改革和教学创新。作为高中语文教师，针对当前高中生作文缺乏创新的现状，笔者进行了认真地分析，经过分析研究，找到了作文缺乏创新的原因，即学生缺乏创新思维，根据高中作文创新要求，结合高中生思维发展的一般规律，我们就会发现要培养高中生的创新思维，使他们写出有创意的作文是可以做到的，创新思维和创新作文两者是密不可分，相辅相乘，相互促进的；凭借高中生思维发展的水平特点，抓住高中生作文存在的问题，遵循作文教学的规律，科学采取一系列有效的作文训练方法进行教学。在我的作文教学中，我主要抓住以下几项进行训练：一、明确作文教学目标，抓重点环节训练学生的创新思维；二、以学生为本营造民主宽松环境，激发学生的创新意识；三、在观察阅读感悟中积累信息，培养学生的创新思维；四、作文指导和评点侧重命题、选材、结构、语言以体验创新乐趣；五、训练学生多角度模仿，培养他们的创新思维；六、作文教学训练学生的多向思维，培养他们的创新思维能力。总之，在高中作文教学中，作为语文教师只有根据高中生思维发展的规律，采取合理、有效的办法，多渠道、多角度地训练学生写创新作文并唤醒学生沉睡的创新意识，激发他们的创新思维，培养他们的创新能力；学生具备了创新能力，他们就能写出有创意的作文，在形成写创新作文能力的过程中，同时达到培养高中生创新思维的目的。本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：80a353e7-41e6-4ae4-b0db-9dde013a1e73下载时间：2010年8月26日