六年级下unit1-how-tall-are-you？C--story-time教学设计

年级六年级授课时间课型故事课课题Unit1Howtallareyou?课时安排共（6）课时第6课时主备人杨芬复备人目标依据1.课程标准相关要求能认读所学词语、句型；能根据拼读的规律，读出单词并能够正确的写出单词的比较级；2.教材分析本部分主要以故事阅读、故事表演等形式来巩固前两个部分所学知识，了解常用的质量和长度单位以及用故事的形式来展示比较级和最高级的用法。3.学情分析在前面所学的基础上，通过多种方式再次进行巩固，是学生轻松、欢快的氛围中完成学习任务。学习目标1、我能理解storytime的故事。2、我能够分角色自然表演storytime的故事。3、我能整体串联本单元的知识点。评价任务小组评价，师生评价，自我评价学习重点我能理解故事。学习难点我能自如表演故事。教法学法情景教学法小组合作课前准备多媒体课件教学过程学法指导Step1.Warm-up（1）教师播放一段世界杯比赛的精彩片段，并适当讲解。（2）请学生说一说自己对世界杯的了解情况。（3）教师简要概括总结学生的话，并利用多媒体课件补充介绍咱们当地”区长杯”青少年足球赛的概况。Step2.Pre-taskstageStorytime（1）教师出示挂图并播放storytime中的录音，学生根据录音了解故事大意，然后教师将学生分组，每组由组长组织阅读并讨论故事情节找出对话中不理解的句子，教师进行解答并评价。（2）教师再次录音播放录音，学生跟读句子。教师详细讲解这些句子并进行解答，然后学生跟着录音齐声朗读对话。教师出示对话中的六幅图片，并把这些图片顺序打乱，再次播放录音，请学生根据所听的内容正确排序。Step3.While-taskstage（1）老师播放storytime部分录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。请几位基础好的学生和老师搭档，示范牢度故事。然后组与组织间分角色朗读课文，并请机组上台进行表演。（2）请学生谈一谈读后感，教师强化足球精神，如：teamwork:团队合作，对学生进行情感教育。（3）学生根据故事内容，自由讨论，然后同桌之间互相讲述故事，可自由发挥。Step4.Post-taskstage（1）教师以图片形式出示本单元四会单词，学生进行拼写比赛。（2）教师说形容词比较级的变化规律，学生举例，比一比，看谁说的又多又正确。Step5Summary本节课，我学会的句子有作业布置做本课时学习与巩固。板书设计Unit1Howtallareyou?CStorytimegoalkeeperexcellentI’dliketohaveatry.Hecan’tcatchtheball.Footballneedsteamwork.教学反思