《实践活动——让校园绿起来》

实践活动——让校园绿起来教学内容：青岛版小学数学六年级下册第四单元第66-67页“实践活动”。教学目标：1.经历调查、访问、查阅资料、测量等活动过程，学习用数学知识研究问题的策略和方法。2.通过参与实践活动获得开展活动的经验，体验数学在解决实际问题中的作用，培养学生学习数学的兴趣及合作解决问题的能力。3.在活动过程中，激发美化校园、热爱学校的情感，渗透环保意识。教学重难点：通过计算绿地率和绿化覆盖率分析学校的绿化状况，并提出改进建议。教学难点：方案设计要合理。教具、学具：教具准备：课件学具准备：1.学生课前收集的有关校园绿化的信息，初步了解校园绿地率、绿化覆盖率及生均绿化用地的含义。2.小组准备的测量工具，列出清单,根据清单准备齐全测量工具(如皮尺,计算器等)。教学过程：一、创设情境，提出问题1.谈话：同学们春天来了，万物复苏，老师周末去踏青，给大家带来了两张照片，是在两个不同的居住小区拍摄的。（课件出示）提问：如果让你选择的话，你喜欢在哪个小区居住？预设：生1：第二个小区。（为什么？）生1：因为第二个小区的绿地多。（其他同学怎么想呢？）生2：第二个小区的树多、草多，绿化好。引入课题：刚才这两位同学在选择时都谈到了“绿化”，今天我们就上一节与“绿化”有关的实践活动课“让校园绿起来”。（板书：让校园绿起来）2.阅读资料确定活动主题出示教材提供的信息，学生自主阅读。通过阅读，你都得到了哪些信息？学生交流。预设：生1：绿化具有美化环境的作用。让人们在钢筋混凝土的城市里面能够感受到大自然的美丽。生2：绿化有净化空气的作用。绿色植物对空气中的灰尘、粉尘有良好的过滤和吸收作用，并能阻挡工作粉尘向空气弥散。生3：《山东省中小学生校园园林绿化管理办法》中规定：新建学校绿地率不得低于35%,绿化覆盖率应在50%以上。......师生小结：绿化具有美化环境、净化空气、调节气候、减弱噪音、减轻视觉疲劳等作用。具有非常重要的意义，我们应该让我们的校园绿起来。并引出要调查的问题：（1）我们学校的绿地率、绿化覆盖率及生均绿化用地面积各是多少？（2）我们学校是否符合学校校园绿化标准？（3）通过调查，对我们学校的布局及绿化，你有什么好的建议？针对我们要调查的这些问题，大家有什么不明白的地方吗？学生可能谈到什么是“绿地率”、“绿化覆盖率”和“生均绿化用地”？谁能谈一下自己的理解？预设：生1：绿地率是指区域内各类绿地面积之和占用地总面积的百分之几，是反映居住区绿化水平的指标之一。（怎样计算呢？）生1：绿地率=绿地面积÷用地总面积×100%（板书公式）生2：绿化覆盖率是指区域内绿化覆盖面积占用地总面积的百分之几，计算公式是：绿化覆盖率=绿化覆盖面积÷用地总面积×100%（板书公式）生3：生均绿化用地是指平均每个学生拥有的绿地面积。追问：从公式来看，要计算绿化覆盖率，需要知道什么？绿化覆盖面积和绿化面积有什么区别？【设计意图】本环节主要通过照片分析和资料阅读，让学生明确绿化的意义，知道绿地率和绿化覆盖率的计算方法，为调查学校的绿化情况做好准备。学习方式以交流课前查阅的资料和谈感受为主，培养了学生自主学习的能力。二、自主学习，合作探究1.制定活动方案。我们学校当前的绿化情况是怎样的呢？（课件出示校园绿化平面图）如何设计实施方案？温馨提示：（1）根据学校的具体情况，学生分组，明确自己的分工。（2）分组讨论各组的具体实施方案（包括需要的测量工具、人员分工、测量方法等）。（3）班内交流各组的实施方案，互相取长补短，并使自己的实施方案更具现实性和可操作性。【设计意图】将学校绿化分布情况设计成平面图展示给学生，让学生通过合作对活动中进行测量所需要的策略与方法有比较明晰的认识，从而使接下来的活动能够顺利展开。提问：看来同学们已经设计好了方案，哪位同学愿意代表小组谈一谈你们小组的设计方案？预设：生：（1）明确调查内容。查资料了解绿地面积和绿地覆盖面积包括哪些。（2）明确调查方法。活动采取中向老师了解、查阅资料、测量、计算方法。（3）明确测量工具。小组分工合作测量学校的绿地面积，列出清单，根据清单准备齐全的测量工具，并填写测量记录单。（）园测量方法测量工具绿地面积绿化覆盖面积（4）利用公式计算绿地率和绿化覆盖率。2.实践探究。我们全班同学已经分工合作，下面将对学校的八个园区（香樟园、百花园、玉兰园、竹园、桃园、花坛、红枫园、单棵植被）进行了调查。学生分组实地测量。教师引导：学校的草坪和花坛图形未必规则，测量时考虑好策略和方法。【设计意图】这一环节是本次实践活动的重点，旨在能让学生对用数学知识解决实际问题的策略与方法获得充分的体验，对合作学习有更深的认识，获得开展活动的经验。三、合作交流，评价质疑1.小组交流。调查结果是怎样的呢？请各小组先在组内交流一下你们的测量过程与方法，然后达成共识。各小组交流。【设计意图】通过小组交流，帮助学生梳理了测量与计算的过程与方法，并对自己组统计的数据有了初步的了解。培养了学生的合作意识，组内提高了个体的认知水平。2.展示汇报。汇报你们组用的是哪一种测量土地面积方法？测量的结果是多少？组1：我们组测量的是竹园，在测量时运用了卷尺测量的方法，绿地面积是1430.58平方米，绿化覆盖面积是1716.68平方米。组2：我们测得是百花园，也用了卷尺测量的方法，绿地面积是3075平方米和绿化覆盖面积都是3860平方米。组3：我们也用了卷尺测量的方法，测得桃园的绿地面积是507.5平方米，绿化覆盖面积是761.5平方米。还有不同的测量方法吗？其他小组是怎样测量的？组4：我们用了步测的方法，玉兰园的绿地面积是247.2平方米，绿化覆盖面积是370.8平方米。组5：我们组测量单棵植物时用的是数方砖和估计的方法，绿地面积约是3727.55平方米，绿化覆盖面积约是5591.35平方米。不错，其他组呢？组6：香樟园的面积太大，我们利用比例尺完成的，绿地面积是2963.8平方米，绿化覆盖面积是3260.2平方米。组7：红枫园是不规则的图形，我们估算求得绿地面积是1196.72平方米，绿化覆盖面积是1436.06平方米。组8：花坛的面积是个圆形面积，我们测得绿地面积是4159平方米，绿化覆盖面积是5822.6平方米。我们学校的绿地总面积和绿化覆盖总面积分别是多少呢？借助计算器算算好吗？生：绿地总面积是17307.35平方米，绿化覆盖总面积是22819.19平方米。3.计算两率，分析数据。谈话：根据表格中的数据和你们调查的我校占地总面积平方米，你能估算出我们学校的绿地率是多少吗？把绿化覆盖率是多少吗？你们算的结果如何呢?谁来说一说？学生回答，教师完成下表：绿地率绿化覆盖率省规定35%50%学校提问：观察这两组数据，你发现了什么？通过刚才的测量与计算，你认为我们学校达到绿化标准了吗？（达标）4.争做“绿色校园设计师”根据我们学校的绿化平面图，你有什么想法？你能把你理想中的绿色校园按一定的比例设计并画在图纸上，把我们的校园建设得更加美丽吗？5.呼吁学生积极投身到绿化校园、绿化祖国的活动中。【设计意图】通过绿色校园设计活动，激发学生的创造热情，将所学知识与生活实际紧密联系、培养学生观察、思维以及语言表达等能力，让学生在设计活动中体验成功的价值，同时让学生学会公正地评价自己与他人，体验数学在解决实际问题中的作用。四、总结提升，综合评价1.总结反思：通过参加这次实践活动，你有哪些收获呢？预设：生1：我学会了进行实践活动要先规划，再调查，然后分析。生2：我学会了调查的方法：测量、上网查资料、访问等。生3：我知道了绿化的好处，我要号召人们不要践踏绿地，而要保护绿地。同学们的收获还真不少。【设计意图】学生亲历了实际测量、数据整理、计算分析之后，再让学生对活动过程进行评价和反思，帮助学生进一步理解了所用的知识和方法，积累了数学活动经验，发展了实践能力。板书设计：让校园绿起来绿地率=绿地面积÷用地总面积×100%绿化覆盖率=绿化覆盖面积÷用地总面积×100%使用说明：1.设计说明：本节课亮点之处有：（1）注重活动过程与体验。实践活动是培养学生主动探索与合作学习的重要途径。在活动中既培养了学生应用数学的意识，又锻炼了综合应用所学知识解决问题的能力。如何让学生在活动中有所体验和感悟是本次实践课的一个重点。本次设计中我把校园绿平面图给学生，让学生在平面图上直观了解本校校园绿化情况，根据绿地的形状小组合作寻找解决问题的策略与方法，并进行合理的分工与合作，为实践活动的有效性和准确性提供扎实的基础，使活动能够高效而迅速的开展，进而学生在活动中才会有更深的体会，获得更多的体验。（2）注重培养学生的创新意识。活动之后的的拓展应用是本次活动的另一个重点。学生根据活动的结果为自己的绿色校园出谋划策，将自己想象中的绿色校园按一定的比例设计成平面图，这一环节的设计极大地激发了学生的创造热情，让学生的知识与能力、策略与方法、情感态度与价值观得到最大限度的调度和应用，让数学来源和回归于生活。（3）问题成为有效活动的动力本节课，由“我们学校的绿地面积是多少？是否达标？”这一问题引发学生进行第一次实践活动。然后由“对学校的布局和绿化，你有什么好的建议？”这一问题引发学生的第二次活动—“争做绿色校园设计师”。两个问题顺“事”抛出，活动与思维和谐同步。（4）关注结果，更关注过程。本节课，教师非常关注学生面对现实问题的数学意识，非常关注学生在解决问题前的策略与方法交流，非常关注学生解决问题后的展示与解释，非常关注评价在活动中的支持和促进作用。目的是培养学生解决现实问题的意识和能力，培养学生合作的意识和能力，培养学生创新的意识。在这些组织与指导下的活动中，学生形成了良好的情感、态度与价值体验。2.使用建议:课前安排学生提前收集有关校园绿化的信息，使学生对校园绿地率、绿化覆盖率及生均绿化用地的含义,方便开展活动。3.需要破解的问题:重在评价学生是否积极主动地参与到活动中去,能否会运用数学知识解决问题,能否与同伴合作等。侯沙沙枣庄市实验学校