五年级下册科学全册教案(湘教版)

五年级下册科学全册教案(湘教版)《青春活力》1我们在成长【教学目标】科学探究：制订怎样搜集成长的证据活动计划。能搜集实物、寻找数据作为自己成长的证据。制作一套记录自己成长情况的简历。情感、态度价值观：在搜集成长证据活动中，培养学生注重证据，实事求是的科学态度。自觉、诚实地帮助他人。科学知识：了解人的一生生长的大致过程及变化。【教学重、难点】重点：了解自己在不同年龄阶段发生的变化。难点：制作自己的成长简历。【教学准备】教师：学生健康检查记录。学生：学生幼儿、儿童时期穿戴过的鞋、帽和衣服、照片、成长日记、成长记录卡等。询问爸爸妈妈有关自己的成长情况。第一时【教学过程】一、我们的成长变化：1、老师板书题，指导学生观看教材第64页上的四张图片。2、讨论：我们是从哪里的？我们刚出生的时候是什么样子的？3、在不知不觉中，我们已经长大了，从出生到现在，我们发生了哪些变化？（这个问题的关系到学生制定搜集证据的计划，因此，很有必要讨论。主要是身高、体重、牙齿等方面的变化，以及学习、运动能力的发展情况。）4、有哪些事物或数据能证明我们在成长？二、制定搜集成长的证据的计划：1．讨论：①我们应该着手搜集哪些方面的成长的证据呢？（身高、体重、牙齿等方面的变化，以及学习、运动能力的发展情况）②我们可以去哪搜集，怎样搜集到成长的证据呢？（服装、照片、影像、用品、玩具、成长日记、病历、免疫证……）2．学生分小组制定计划。3、交流小组的研究计划，小组相互评价研究计划。4、搜集到了证据之后，我们可以怎样分析自己在那些方面的成长变化？可以引导学生用列表的方法分析，如：年龄身高（厘米）体重（千克）牙齿其他012……（也可以把年龄一栏分成4个年龄段）三、布置外活动：外按计划搜集并分析自己在哪些方面发生了变化，并提示学生向爸爸妈妈询问一些自己成长过程中的小故事。第二时一、汇报导入1、上节布置了同学们外搜集分析了成长的证据，现在请同学们汇报一下。2、学生汇报。（先可以让学生小组内交流，然后找一两个代表全班交流。）3、通过分析搜集到的成长证据，我们在哪些方面发生了变化？二、制作自己的成长简历：1、我们了解了从出生到现在我们成长的变化，如果现在要你制作自己的成长简历，我们可以怎么做？（以卡片的形式呈现，可以利用以前的成长记录卡）2、成长简历上一定要有那些内容？还可以补充哪些内容？3、学生制作一个年龄阶段的。4、交流评价学生的成长简历。、布置学生将卡片做成一整套，告知学生下一节的学习需要用到。三、活动：人的一生变化。1．预测：从现在起，随着时间的流逝，我们还将发生什么变化呢？2、讨论：在人生的不同阶段，除了身高和体重的变化外，我们还在哪些方面发生变化呢？3、根据自己搜集的资料和分析，填写下面表格：项目幼儿童年青年中年老年体力生活自理能力……4、交流并评价学生填写的表格。、讨论：通过比较分析，你觉得人在哪些阶段更需要别人的帮助？你准备怎样去帮助别人呢？四、阅读：人的寿命变化。学生阅读并思考：人的寿命为什么能不断提高？六、拓展：1、学生阅读书上的资料，了解非典对人类健康的影响。2、布置学生外搜集资料，同学之间交流还有哪些因素影响现代人类的健康？2我们的成长曲线【教学目标】科学探究用表格统计自己从6岁到现在的一些成长数据。利用统计数据绘制成长曲线图。能利用成长曲线图进行分析，找出自己成长变化的一些规律。情感态度与价值观通过搜集整理自己的成长数据，学会关心自己，珍爱生命。在统计数据，绘制和分析成长曲线图活动中，培养学生认真、严谨的学习态度。科学知识了解自己的生长发育水平及青少年身体发育的特点。【教学重、难点】教学重点：通过成长曲线图了解自己的成长过程。教学难点：绘制并分析自己的成长曲线图。【教学准备】每个学生自备成长简历。教师准备每个学生的健康检查记录（备用）。【教学设计】一、教学导入：1谈话：同学们我们每一学年都要进行一次体质检查体检时都测量哪些项目吗？2、学生讨论：体检对我们说有什么作用呢？3、老师讲述：在成长过程中，体检测量出的数据不仅能帮助我们了解自己的身体健康状态，还能帮助我们了解自己的生长发育水平。（板书题）二、统计自己的成长数据。1、学生拿出自己制作的成长简历，汇报一下简历中主要记录哪些数据？2、讨论：怎样才能更好地通过这些数据了解自己的成长状况呢？（学生可能会说出很多的方法，如列表分析、绘制曲线图、条形统计图……）3、让我们先设计一个表格整理这些数据吧。想一想，我们的表格要记录哪些内容呢？（提示学生不仅可以记录身高体重的数据，其他的也比如肺活量啊坐高都可以。）4、学生设计表格并填写数据。（直接在书上进行，对书上的表格内容上进行补充。学生数据搜集不全面的，老师为其提供学校存档的每学年的健康检查记录表）三、学生绘制成长曲线图。1．仔细比较各项逐年的数据，讨论：哪些数据变化比较大呢？2、通过分析我们知道身高体重的数据变化比较大，下面就请同学们选择这两项绘制自己的成长曲线图。3、学生在书上的坐标图中绘制自己的成长曲线图。（五年级的学生已经学会了折线统计图、条形统计图之类的制作，故制作方法不必要集中指导。老师巡回发现问题的话就及时指导。）四、分析与交流。1、通过绘制曲线图，你有什么发现？请同学们认真观察你绘制的图，然后小组交流一下。（这时可以顺势引导学生与其他同学的成长曲线图进行比较，找出其中的异同和规律。这里的比较、分析要给出学生一定的时间。）2、全班交流：①你有什么发现？②你的成长曲线和其他的同学比有什么不同和相同？有共同的规律吗？3、师生共同梳理小结，找出共同的规律。4、老师播放，展示我国7岁-18岁青少年男女身高增长情况曲线图。、老师对我国7岁-18岁青少年男女身高增长情况进行讲解，并告知学生存在个体的差异是正常的。要求学生坚持将以后每年的体检数据添到本的图上，这样可以看到自己较长期的生长状况。6、学生阅读指南信箱里的材料。五、拓展1、你进入了青春期吗？你是怎么知道的？2、布置学生外了解有关青春期的知识。3男孩和女孩【教学目标】科学探究1通过读、听、辨活动，充分认识青春期是人生中很重要的时期。2在教师的指导下，制订青春期健康计划。情感态度与价值观2．关注自己青春期的身体、心理健康。3．意识到个人对自身健康负有责任。科学知识4．了解青春期的主要身心发展特点。．初步掌握一般的青春期保健常识。【教学重、难点】重点：了解青春期的主要身心发展特征。难点：青春期生理心理健康辨析。【教学准备】有关青春期生理变化特征、青春期保健的图片或影像资料。【教学设计】第一时一、导入新：1、同学们，你们外调查了青春期的有关知识，你知道青春期是怎么回事吗？2、关于青春期你还知道一些什么？（让学生充分汇报自己了解的有关青春期的知识，有的学生可能在汇报的过程中有点羞涩，老师要给学生打气，告诉学生人体的发育是科学的事实。）3、老师对学生的汇报做小结并揭示本节的研究内容。二、阅读：了解青春期的生理变化特征。1、进入了请春期我们的生理变化有哪些主要变化呢？请同学们阅读71面的资料。（也可以给学生播放一段关于青春期生理发展特征的视频）2、学生自由阅读书上的资料。3、通过阅读，你对青春期有什么新的认识？(这里，老师要进一步营造安全和谐的氛围。应该告诉学生，这是每个人都要经历的过程，谁了解得更清楚，更有利于自己拥有健康。)4、老师进行小结，并说明青春期发育有早有晚，存在个体之间的差异，进入和没进入青春期的学生都不要紧张。三、活动：要有科学合理的生活方式1、青春期你觉得我们要注意些什么？（学生或多或少的知道一些这方面的知识，老师可以结合学生的发言，相机指导观察书上的图片。）2、老师就学生没有注意到的方面做一些补充讲解。3、师生共同梳理小结。（让学生明确：充足的营养、足够的睡眠、积极的锻炼——是科学合理的生活方式，并自觉加以注意。）三、活动：关注心理健康1、青春期的青少年在注重生理健康的同时，还要注意心理健康。进入青春期后会有哪些心理特征呢？请同学们观察73面的图片。2、青春期的青少年有那些心理特征？3、能谈谈你自己某一个方面的心理特点吗？（鼓励学生结合自己的经历谈）4、告诉学生上面讨论到的现象都是成长过程中正常的心理反应，只要我们能正确认识自己，增强分辨是非的能力，学会调节自己的情绪，都能顺利地度过自己的青春期。四、拓展活动布置学生外讨论：进入了青春期我们怎样保护好自己？我们怎样调节自己的情绪？第二时一、引入题1、这节我们继续学习男孩和女孩。板书题：男孩和女孩。先请同学们汇报一下外讨论的情况：进入青春期后我们应该怎样保护自己？2、学生交流后，老师简单小结。告诉学生自尊、自强、自信、自爱的人能更好地保护自己。二、辨析：行为对青春期健康的影响1、好的行为可以让我们拥有一个健康的青春期，不良的行为则会对青春期的健康产生不良影响。请同学们观察74面的图片，小组讨论一下图中的行为会对青春期的健康产生什么影响？2、学生小组讨论。3、学生汇报讨论的结果。老师注意抓住讨论时的分歧，激起学生辩论。4、你还知道哪些影响青春期健康的行为呢？请结合你自己或我们周围的例子谈一谈。（学生列举的事例定会十分的丰富，要引导学生从生长发育的角度，从科学的角度辨析。）、通过刚才的辨析，你对青春期的健康有那些新的认识？你需要在哪些方面进行改进？三、我的青春期健康计划1、我们同学有的已经进入青春期，有的即将进入青春期。我们可以制定一个青春期健康计划，保证自己拥有一个健康的青春期。讨论：我们可以从哪几个方面制定计划呢？（计划包含的内容可以有以下的方面，如何继续获取青春期的相关知识，如何应对青春期出现的身体心理上的变化，青春期的营养饮食，健体计划等等）2、学生独立制定青春期健康计划。四、拓展活动外知心的同学之间可以相互交流计划，相互提出修改意见。也可以向信赖的师长请教计划是否合理，根据意见搞好修改。第六单元我们怎样做计划1我们怎样做计划【教学目标】科学探究1．阅读琴纳征服天花的故事，能说出他研究计划的周密性和可行性具体体现在哪里。2．回顾已经做过的计划并交流、总结出制定计划的意义及计划中应该包含哪些内容。3．总结关于制定计划的经验和教训，不断完善、提高自己的科学探究能力。科学知识1．知道可行的研究计划可以保证研究规范、有序并有利于证据的搜集。2．知道需要根据主要研究方法的不同而制定相应的研究计划。【教学重难点】：重点：认识制定计划的意义及计划中应该包含哪些内容。难点：根据主要研究方法的不同知道制定相应的研究计划。【教学准备】教师准备：1、能体现琴纳征服天花的研究过程的资料（要求图并茂，可以做成）。2、学生前面制定的研究计划（具有代表性的过程性资料）。学生准备：整理记录表。【教学过程】本以琴纳征服天花的科学史实为例，旨在引领学生总结、提升对于研究计划的重要意义及科学制定研究计划的认识，同时通过回顾、整理和交流，总结制订计划的经验，懂得制订出一个可行的研究计划的重要意义，帮助学生系统梳理，不断完善、提高他们进行科学探究的能力。一、了解天花被征服的史实，明确制定计划的重要性。1、简介天花背景资料。据不完全统计，十八世纪有1．亿人死于天花。天花是一种由天花病毒所引起的强烈传染病，英国医生琴纳希望对天花这种疾病的防治做出贡献。那么他怎样征服天花病毒的呢？下面请同学们观看。2、了解征服天花的过程。播放。3、分析琴纳计划的周密性和可行性。（1）学生讨论琴纳是怎样征服天花病毒的？（学生可能会从猜测、设计实验计划、反复实验等方面进行讨论）（2）借助教材资料，理解琴纳的计划的“周密性和可行性”4、明确制定计划的重要性设计一个周密、可行的计划才能保证我们用清晰的思路、规范有序的操作和正确的方法搜集证据、验证假设。这样我们就能像科学家那样进行科学研究。二、反思已做的计划，讨论我们应该怎样制定研究计划。1、整理分类。在本学期的学习中，同学们制定了许多研究计划，前大家都收集了以前的一些研究计划，现在给这些研究计划分分类，你们按什么标准给它分类呢？（“实验计划”、“观察计划”、“调查计划”）2、围绕规定的主题进行讨论。（1）为什么你们小组认为这份研究计划是最好的，而这份最不