幼儿园教育的原则-教学设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1/17幼儿园教育的原则教学设计幼儿园教育的原则教学设计教学目标：1、识记、理解幼儿园教育的原则2、运用幼儿园教育原则分析幼儿教育现状教学重点：幼儿园教育原则的理解教学难点：幼儿园教育原则的运用教学方法：案例分析、小组讨论、实践操作、谈话法、讲授法、录像分析法教学课时：1课时教学过程：【教师讲解】原则是做人做事必须遵循的基本要求。幼儿园教育原则是从事幼儿园教育工作必须遵循的基本要求。本部分内容一共介绍八个原则，既有一般教育原则，也有幼儿园教育的特殊原则。一、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则（一）尊重儿童的人格尊严【案例分析】1、案例陈述案例一：记得有一次活动区活动时，一位小朋友跑来告状：老师，谢子谊把电视机弄坏啦!孩子们都围了过来，谢子谊也在其中。他眼睛望着我，像有什么话要对大家说。说实在的，我当时非常生气。因为自己用即时贴粘的精巧电视机外壳已经被分成几块纸板，里面我花了几个中午精心绘制的图片《谢谢小猴子》也被撕得面目全非。我非常生气，当着所有孩子的面说：又是你，谢子谊！每次都是你，你是最讨厌的小朋友！没有人喜欢你！案例二：我非常庆幸自己能成为一名幼儿教师，每天和孩子们生活在一起。与其说我和他们一同学习、游戏，不如说是他们带我回到玩沙、玩水、玩泥巴的童年。记得有一次活动区活动时，一位小朋友跑来告状：老师，谢子谊把电视机弄坏啦!孩子们都围了过来，谢子谊也在其中。他眼睛望着我，像有什么话要对大家说。说实在的，我当时非常生气。因为自己用即时贴粘的精巧电视机外壳已经被分成几块纸板，里面我花了几个中午精心绘制的图片《谢谢小猴子》也被撕得面目全非。我正要批评谢子谊，他那双充满童真和稚气的眼睛却引起了我一段童年的回忆：小时候，我最爱听半导体收音机里播放的小喇叭节目。那时的我坚信：说话的阿姨就在那个小小的盒子里。---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------3/17终于有一天，我拿起爸爸的改锥，把收音机盒子撬开了想到这儿，我顿时觉得自己又回到童年时代成了谢子谊的同龄人!我一下子把他搂在怀里，轻声问：你为什么要打开电视机呢?我想看一看小猴子、大象、长颈鹿是怎样进去的，他们是怎样转的。这不正是童年的我吗?那你发现了什么?我又问。我发现了这图片是老师画的，卷在可乐瓶上，用手一转瓶口，小动物就会转了。看，他不仅像我一样好奇、敢于探索，而且可以说已经取得了丰硕的研究成果。这是多么令人高兴的事啊!于是我当着全体小朋友的面由衷地表扬了谢子谊。我又想：如果这个电视机是我和孩子一起动手制作的，他们不就知道里面怎么回事了吗?这样不仅可以增强幼儿爱护集体财物的责任感，制作过程本身还为他们提供了探索和学习的机会于是我对谢子谊说：咱们一起做一台新的电视机送给娃娃家好吗?他高兴地点点头。这天下午，我和谢子谊当着全体小朋友的面又制作了一台电视机，大家高兴极了!幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美好童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。我们真诚的理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧!问题：2、分析讨论：你更喜欢哪位教师？为什么？3、归纳小结小结要点：好的老师尊重儿童的人格尊严，尊重儿童的思想感情、兴趣、爱好、要求、愿望、自尊心等。反思：你听说过或看到过在幼儿园有哪些不尊重儿童人格尊严的事情？不尊重儿童的人格尊严对儿童的发展有哪些负面影响？（二）保障儿童的合法权益【案例分析】1、案例陈述某幼儿园是一个示范性的幼儿园，经常各种各样的公开接待课。该幼儿园的李老师是一位经验丰富的老教师，每次上公开课时，她都会挑选出一些能说会道，聪明可爱的孩子，而将另外一些她认为不太聪明的孩子留在教室里。2、讨论：你觉得这位教师的做法合适吗？为什么？你认为儿童有哪些合法权益？3、归纳总结：保障儿童的合法权利生存权、受教育权、受抚养权、发展权、游戏权【反思】你在幼儿园看到哪些儿童合法权益受到侵害---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------5/17的现象？二、促进儿童全面发展的原则【教师讲解】全面发展是我国教育目的的核心，是各级各类教育都要遵循的基本原则。（一）问题研讨：问题一：你是怎样理解幼儿的全面发展的？问题二：怎样理解全面发展与个性发展的统一？全面发展==平均发展？（二）教师归纳：理解全面发展时应注意：首先，儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展其次，儿童的发展是有个性的发展最后，儿童的发展应是协调的发展【案例分析】1、案例陈述广东的某个幼儿园的某个大班是一个以识字、珠心算为特色的，该班级每周的教学计划大致如下：周一周二周三周四周五9：00－9：30识字珠心算识字珠心算识字10：00－10：30珠心算识字美术活动识字珠心算3：00－3：30识字美术活动珠心算美术活动识字4：00－4：30阅读活动阅读活动阅读活动阅读活动阅读活动2、分析讨论：你赞同这样的教学安排吗？为什么？3、归纳小结：小结要点：教学计划应能促进幼儿全面发展【实践运用】结合教育目标分解谈谈如何调整才能符合全面发展原则三、面向全体，重视个别差异的原则【案例分析】1、案例陈述案例一：由于每个幼儿的发展水平和个性特点不一样，每个班级总会有一些特别喜欢表现，特别自信的孩子，也有一些不愿意表现，特别内向的孩子。在一次幼儿园的公开活动中，我们特意对孩子回答问题的机会做了统计，结果表明：全班孩子共40人，在本次活动中共有8名幼儿有单独回答问题的机会，其中，7次机会的有一人，5次机会的两人，3次机会的三人，两次机会的三人。有大约10名幼儿完全游离于教师的课堂之外。案例二：我班有个叫嘉立的小朋友，外公外婆曾经都是老师，他们很重视对孩子进行早期教育，街边字、身边事，他们都会抓住机会对孩子进行随机教育，使得他在知识面、识字、口语表达能力等方面明显超出同龄孩子，成为我们班的冒尖户。老师在组织活动时，常常出现一人领唱，集体跟唱的现象，即：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------7/17老师提出的问题，他首先抢答，其余的小朋友还没完全思考过来时，就异口同声地照答。这样一来，不少小朋友动脑思考的积极性欠佳，依赖性较强，有时还出现等待他提示的现象。对于这点，我认为有必要及时进行引导。于是我采用鼓励的方式调动幼儿回答的积极性。对小朋友说：嘉立小朋友能开动脑筋想问题，所以很快便回答出来了，我们小朋友同样能做到，比比看，谁的脑子灵，回答快，声音大。对表现好的幼儿及时表扬，逐步使得很多小朋友答问踊跃。同时我还加强个别教育。在平时，针对嘉立的情况，结合他的个性，耐心地与他交谈，让他明白老师的用心。如：你对教师提出的问题能动脑筋去思考，能把想到的答案告诉老师，其他小朋友也很想把答案告诉老师。老是听你回答，别的小朋友没有机会告诉老师。要不，你有时候让他们先讲出来，看他们讲的与你想的是否一样，如果不同，你再帮他们补充完整，好吗?另外，转换提问的口气和方式，有针对性地进行提问。对一般幼儿的提问，应是容易理解、容易回答的，不爱说话的幼儿重复别人的提问。如：小鼻子有什么用?而对嘉立小朋友等能力强的幼儿，提的问题则有一定难度，如：不注意保护好鼻子会有什么危害?让他经过反复思考，才能回答出来，使得不同能力的孩子在自己原有基础上均获得不同程度的进步。经过一段时间的观察，尽管班上有时还有领唱和跟唱的现象，嘉立小朋友保持了问题的特点，同时在他的带领下，全班小朋友也能积极思考踊跃发言了。2、独立思考：以上两个例子对你有什么启示？3、归纳小结：小结要点：面向全体，重视个别差异的原则1、讨论以上的案例二：难问题要反应快能干的幼儿回答，容易理解的问题，让发展一般的幼儿回答，不爱说话的幼儿的幼儿允许重复别人的提问。你觉得该教师的做法是否遵循了面向全体的教育原则？2、归纳：①教育要促进每个儿童的发展②教育要促进每个儿童在原有基础上的发展③多种组织形式促进儿童发展（集体、小组、个别活动）四、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则【案例分析】1、案例陈述乐乐的爸爸是做汽车销售的，对各种---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------9/17各样的车非常熟悉，他的家里有许多汽车模型和有关的画册、海报等。乐乐班上的男孩子绝大多数都很喜欢汽车。老师通过平时的观察发现了这个现象。于是，有一天，老师将乐乐的爸爸请到班上为男孩子们专门上了一次关于汽车的课，孩子们都被乐乐爸爸眉飞色舞的描述、生动有趣的模型、好玩的画册海报深深的吸引，很多孩子围着乐乐爸爸七嘴八舌的问长问短，场面很是热闹。2、分析讨论：你赞同教师的这一做法吗？为什么？你觉得这样做有什么好处？你觉得教育资源有哪些？3、归纳小结：小结要点：充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则儿童的生活中、大自然中、社会中、家庭中的教育资源五、保教结合的原则【案例分析】1、案例陈述珊珊是个4岁的小女孩，从小班升到中班以后，老师们都夸她文静、懂事、听话，是个健康的宝宝。带她半个月后，我终于发现了一个秘密：珊珊在幼儿园从不喝水，也不上厕所。每节课后，我和保育员都要倒开水给小朋友喝，这时珊珊总是躲得远远的，生怕我们要她喝水。别的小朋友游戏课后都嚷着口渴要喝开水，珊珊从不提此要求：别的小朋友纷纷上厕所的时候，珊珊却安静地坐在一旁看书，从不上卫生间。这情形令人纳闷：一个4岁的幼儿，怎么能不喝水、不上厕所呢?于是，我询问了曾带过珊珊的小班保育老师，她不以为然地摇摇头告诉我说，珊珊在小班时就是这样不喝水、不上厕所，没有什么不对劲。第二天，我去珊珊家进行家访，向家长反映了孩子在园的表现。家长告诉我，珊珊在家喝水、上厕所都很正常，只是每天离园回家以后，第一件事就是往厕所跑。珊珊为什么在幼儿园不喝水、上厕所呢?我请家长进一步提供有关线索。家长终于说出这么一件事：珊珊刚入小班时，一次在幼儿园厕所里摔了一跤，腿也碰出了血，又尿湿了裤子，挨了老师批评，回家还被妈妈打了一顿。我终于明白了，早期受挫折的经历使珊珊对幼儿园的厕所产生惧怕心理，不敢人上厕所，为了少上厕所，又养成了不喝水的习惯于是，我要求家长与我们配合，对珊珊实施了针对性的保教措施。我给全班上了一节《认识水》的常识课，让小朋友们了解---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------11/17水的用途，知道人体离不开水，特别是在炎热的季节，人体排汗多，必须多喝水才能补充人体的水分，才能保持健康。课上，我特别请珊珊发言，谈谈为什么要喝水。珊珊很认真，一下子就回答出来了。立即请保育员拿来杯子，让每个小朋友喝一杯开水。珊珊有点不高兴，皱着眉，但还是喝了