12.2-滑轮(说课)

§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华1义务教育教科书物理八年级下册§12.2滑轮§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华2教材分析学情分析教学目标及重难点教法方法教学过程板书设计说课小结§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华3目录第七章力第八章运动和力第九章压强第十章浮力第十一章功和机械能第十二章简单机械第1节杠杆第2节滑轮第3节机械效率教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华4心理特点：初中生具有强烈的好奇心、求知欲和探索欲，喜欢动手动脑。他们的思维方式主要是形象思维。知识储备：学生们已经学习了力和杠杆的有关知识，并掌握了相关的实验技能，这些知识对本节内容的学习起铺垫作用。障碍之处：在实验中，受摩擦力的影响，可能导致数据的偏离。另外对于滑轮的实质，将其抽象成杠杆也是一个障碍。教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华5教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结情感、态度与价值观①通过小组实验和大组交流，养成团队合作的良好习惯：②关心生活中滑轮的应用，具有利用简单机械改善劳动条件的愿望，初步认识科学对社会发展的作用。①认识定滑轮和动滑轮；②知道定、动滑轮的特点及质；③学会组装滑轮组以及知道拉力和物体重力之间的关系。知识与技能①经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步提高学生的实验技能：②经历将滑轮抽象成杠杆的展示过程，感受建模的科学方法。过程与方法§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华6教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结①定滑轮与动滑轮的特点；②定滑轮与动滑轮的实质。①定滑轮与动滑轮的实质；②根据要求确定滑轮组的绕线方法。§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华7教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结授之以鱼不如授之以渔！实验探究法情境教学法教学方法这样的教学方法有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节内容的认识更清晰，理解更深刻。教学方法启发式教学法教学方法§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华8教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结新课引入新课教学巩固、小结与作业§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华9教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结1、新课引入（3分钟）§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华10教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结结合生活中的实例§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华11教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结活动一（3分钟）引导学生观察桌子上的滑轮，让学生说出滑轮的构造。槽轴滑轮：周边有槽、能绕着轴转动的轮子。2、新课教学§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华12教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结引导学生用桌面上所给出铁架台、细线、滑轮等器材将水瓶或者沙袋提到一定高度。提起重物§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华13教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结定滑轮对学生的设计情况进行比较分析动滑轮§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华14教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结活动二：体验滑轮的魅力（2分钟）有一个装满水的大桶，选择两名学生代表上台体验。§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华15教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结活动三：探究定、动滑轮的特点（10分钟）猜想设计实验评估分析认证进行实验交流合作A类B类§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华16评估、交流与合作进行实验之后，请两个小组代表上台用实物展示台展示实验成果，师生一起分析、交流、评估、得出实验结论。让学生经历完整的科学探究过程，总结得出定、动滑轮的特点，不仅懂了，而且信了，同时实验探究能力也得到了提高。教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华17接着我利用自制教具和动画演示来突破本节课的难点。先简单复习一下杠杆的基本要素和平衡条件。教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结活动四：自制教具，探究滑轮的实质（6分钟）§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华18杠杆教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结滑轮§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华19教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结等臂杠杆滑轮§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华20教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结定滑轮无论什么时候都可以看成等臂杠杆。§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华21教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结动滑轮是动力臂等于阻力臂两倍的省力杠杆。§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华22教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华23教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结通过创造性的教具和动画演示，学生们更直观、形象地理解滑轮是连续的杠杆，从而突破本节课的难点。§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华24教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结活动五：组装滑轮组，游戏体验（4分钟）如果我既要改变力的方向，又要省力，那该怎么办呢？§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华25教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结游戏方法：用一根结实的绳子在两根光滑的木棒上绕几圈，一位“娇小”女同学用力一拉，两位“大力士”男生竟撞在一起了。设计一个游戏，让学生体验滑轮组的省力。§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华26教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结活动六：讲方法，明原理（7分钟）GG3F2F滑轮组能省力，那么究竟省多少里呢?GGFn动滑轮重物摩擦不计：§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华27教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结剪线法VS画线法：向学生演示用剪刀将定动滑轮之间的细线剪断，让学生数出有多少段绳子吊起重物，那么n就是几。也可以采用“画线法”分析绳子段数，画线之后沿着这条线从左到右数出连接在动滑轮上的绳子数就是n。§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华28教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结例题：如图所示，若加在绳的自由端的拉力F=G/3，试画出绳子的绕法。绕线方法：奇动偶定，从里向外。§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华29教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结活动七：滑轮在生活中的应用（3分钟）先让学生尽可能多的说出滑轮在生活中的应用，再以图片、视频形式呈现出更多的应用，进行补充。§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华30教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结加深学生对滑轮的认识，感受物理在社会中的应用，从物理走向社会，使学生明白生活中处处有物理，培养学生理论联系实际的能力。更多有关滑轮的应用。§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华31教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结巩固练习：1，重200N的物体，使用定滑轮将它提起时，不计摩擦和滑轮重，所用拉力是_____N，如果使用动滑轮将它提起，所用拉力是_____N.2，如图，A、B两个滑轮中，A是______滑轮，B是_____滑轮，在不考虑滑轮重和摩擦时，物体与桌面的摩擦力是90N，匀速移动物体，水平拉力F为______N.3、巩固、小结与作业（7分钟）§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华32课堂小结：①什么样的滑轮是定滑轮；动滑轮?②定滑轮与动滑轮的特点是什么?③定滑轮与动滑轮的实质是什么?④滑轮组的省力情况怎么样?教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结课后作业：①阅读【科学世界】轮轴和斜面并完成动手动脑学物理第1、2题；②用简单机械帮助父母做一些家务，学以致用。§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华33教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结设计说明：按照课堂推进，依次板书滑轮的分类、定义、特点、实质，然后是滑轮组的省力公式和绕线方法，最后在课堂小结的时候加上边框变成表格形式的板书，整个板书设计直观明了，对本节内容具有高度的概括性。§12.2滑轮2，特点不能省力，能改变力的方向能省力，不能改变力的方向二、滑轮组GGFn动滑轮重物绕线方法：奇动偶定，从里向外等臂杠杆动力臂为阻力臂二倍的省力杠杆3，实质1，定义轴固定不动的滑轮轴随物体一起运动的滑轮一、滑轮定滑轮动滑轮§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华34教材分析学情分析目标分析教法学法教学过程板书设计说课小结1.注重创设物理情境，让学生自然地进入到新课程的学习中。2.以实验为主线，讲授为辅助，知识点一一带出，活动安排紧凑。3.秉承“从生活到物理,从物理到社会”的教学理念，学以致用。4.实验器材来源于生活，让学生感到亲切，感觉物理不再神秘。5.以学生为主体、教师为主导，让学生在启发式教学中得到发展。本节课的设计五个特点：§12.2滑轮吉安市白鹭洲中学蔡文华35白鹭洲中学蔡文华