心理学课程建设规划

1心理学课程建设规划心理学主要研究正常人心理活动的基本规律。既探讨心理的发生机制，又探讨心理的社会制约性，既概括心理学各分支学科的研究成果，揭示心理发生发展的一般规律，为心理学各分支提供理论基础，又涉及心理学应用问题，特别是将心理学基础理论在教育教学和实际生活中进行推广和应用，是教育教学活动顺利进行的重要心理学依据。本课程兼具基础性和应用性特征。心理学课程是我校师范类专业的公共必修课，也称为公共心理学课程。它是培养合格教师的必修课，是突出教师教育特色的标志性课程，也是学生学习教育学、学科教育及教材教法、教育实习等系列课程的基础性课程，承担着培养职前教师的心理学素养和职业能力的重任。本着教书育人、培养应用型人才的宗旨，教育管理学课程建设的规划应从以下几方面着手努力：一、确立课程建设目标在现有校级精品课程建设成果基础上，进一步强化教学理念，构建高学历起点、高专业化水平、高教学能力的“三高”型教师团队；在教学内容构建方面，能够反映学科前沿，适应师范生实际工作需要；在教学方法方面，完善以顶岗支教为支撑、多媒体授课和案例教学为辅助手段的“一体化”教学模式，尝试灵活运用各种教学方法，完善网络教学形式，探索进一步提高教学效果的有效途径；在科研方面，拓宽研究领域、整合研究力量，提高研究成果的层次，增强课程影响力，扩大辐射面；使公共心理学课程真正成为特色鲜明、示范性强、覆盖面广、影响力大的精品课程。二、注重教学大纲的建设教学大纲是根据教学计划，以纲要形式规定课程的性质、目的、任务及教学内容、要求等的指导性文件，是实施教学的主要依据，也是提高教学质量、实现规范化教学的重要保证。《心理学学》教学大纲的编订以《课程教学质量标准》为依据，明确《心理学》的教学目的、教学要求和教学内容的深度与广度，课程的学时分配科学，进度安排合理，重点、难点把握到位，能力培养要求和培养措施具体。教学大纲的基本内容完善，体现科学性、系统性、先进性原则，符合我学院应用型人才培养的要求。三、注重教材建设心理学教材的选用坚持执行如下原则：1、思想观点正确，内容符合教学基本要求；2、符合学生认识规律，引导学生独立思考；3、文字规范，语言流畅易懂，图表正确；4、理论2阐述正确，密切联系实际；5、正确引用科研成果，反映其发展规律；6、属国、部推荐教材及规划教材，近三年出版，选用学校较多。《心理学》该课程自开设以来，使用的主要教材均能系统阐述心理学基本理论和基础知识，吸纳了近年来国内外的研究成果，在阐述心理规律的基础上增加案例分析，强化心理品质品质培养，体现了学以致用。该课程的建设，应根据本科教学实际需求编写相应教辅资料《心理学研究与应用》，应根据本科教学经验的积累，开发适合本校学生特点的心理学教材，选用高等教育出版社编写的国家级教材，选用较具时代性的规划教材，结合教学实际需求和教学改革的现实需求，适当调整教学内容结构，修订教学大纲，保证教学的实效性。四、注重教案建设《心理学》教案的编写依据该课程教学大纲的要求，遵守教学的基本规范和程序，体现该课程的教学特色，课堂教学内容应系统、完整、不断更新，及时反映《心理学》本学科的学术进展，注重理论教学和实践教学的紧密联系注重学生自学能力的培养。《心理学》教案的格式以《教案编写格式范例》为依据，编写该课程的教案，体现教案的规范性。备课时以我校出台的《备课质量标准》为准绳，认真备课，提高该课程的教学质量水平。五、注重课程资源建设进一步完善《心理学》课程介绍、教学大纲、教学进度计划安排；教案或演示文稿的设计；重点、难点的确定，作业、参考目录等基本资源建设，使其反映现代教育思想。进一步完善合格课程应有的系统、完整和适用的基本资源，如《心理学》的素材资源库、案例库、试题库系统、作业系统、课程全程教学录像、学科专业知识检索系统、在线自测、考试系统等。六、注重教学方法和教学手段的改革就教学方法和教学手段而言，《心理学》应进一步推进课堂创新建设，强化教学方法改革，倡导启发式、讨论式、情景式、问题式以及协作互动式教学方法，积极采用现代化教学手段，增加使用多媒体教室授课的数量和比例。《心理学》是理论性和应用性较强的课程，因此教学方法上，采用讲授法、案例法、讨论法等方式进行。教师在课堂上应对心理学的基本概念、规律、原理和方法进行必要的讲授，并详细讲授每章的重点、难点内容；讲授中应注意理论联系实际，启迪学生的思维，加深学生对有关概念、理论等内容的理解，并应采用多媒体辅助教学，加大课堂授课的知识含量。3重要术语用英文单词标注。在主要章节讲授完之后，要布置一定量的案例阅读或阅读心理学推荐教材及期刊杂志，旨在加深学生对所学知识的理解、运用，拓宽学生的知识面。考查范围应在所讲授和阅读的内容之内，主要反映学生对本门课程了解、掌握的程度，对有关理论的理解、掌握及综合运用能力。