餐饮管理与服务专业建设措施

个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途1/16单元五：餐饮管理与服务专业建设方案一、专业建设背景随着对外开放程度和国民收入水平的不断提高，近年来我国的出入境旅游和国内旅游人数呈直线上升趋势，中国已经成为备受世界瞩目的旅游大国。从区域经济和地区旅游业的发展看，2005年山东成为全国第6个总收入过千亿元的旅游大省。威海地处胶东半岛的最东端，与日本、韩国隔海相望，处于国家重点规划的环渤海旅游经济圈，是第一批中国优秀旅游城市，具有得天独厚的自然和人文旅游资源优势。2005年威海共接待海内外游客998万人次，旅游总收入85.5亿元，旅游业已经成为威海的主要支柱产业之一。随着旅游人数的增加，旅游从业人员年缺口达到3000人，行业需求为本专业提供了很好的发展契机。我院早在1989年就开设了中专层次的餐饮服务专业，在省内同类专业中起步较早。2000年开始设立专科层次的餐饮管理与服务专业。经过十几年的专业建设，积累了丰富的职业教育教案经验，形成了具有高职教育特色的人才培养模式，在校生职业技能突出，2003年在威海市首届餐饮服务技能大赛中获得团体第一名，毕业生符合市场需求，近三年就业率均在97％以上，就业对口率在95％以上，且就业质量较高，就业单位均为省内外三星级以上饭店和知名餐饮集团。2005年该专业被山东省教育厅批准为省级示范专业。因此，该专业的重点建设不但可以更好地服务于地方经济，而且可进一步带动全国高等职业院校中旅游与酒店管理类专业的全面快速发展，形成示范效应。二、专业建设目标个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途2/16根据高技能人才培养目标的要求，经过三年建设，将餐饮管理与服务专业办成特色鲜明的国家级示范专业。在课程建设方面，三年内建设5门网络课程，建成3门优质核心课程，争创3门校级精品课程，培植1门省级精品课程。在实习实训条件建设方面，充分利用现有实践教案条件，将校内实训实习基地建设成具有教案、培训、职业技能鉴定和技术研发功能于一体的开放型、多功能实训基地；在境内外增建一批稳定的能够充分满足该专业人才培养需要的实习基地。在师资队伍建设方面，到2008年该专业的“双师”素质教师比例要达到95%以上，国家职业技能鉴定考评员比例达到63%，高级职称比例达到50%，硕士以上学位比例达到63%，拥有专业带头人2名，骨干教师6名以上。在产学研合作方面，注重校企合作的内涵建设，积极完善“订单式”人才培养模式；积极为社会提供技术支持、技能培训、对口支援等服务，每年为企业培训不少于1000人次；鼓励教师积极参与教育教案研究，每年每人至少完成1篇公开发表的高质量论文，至2008年完成2项校级教案改革工程，1项省级教案改革工程。在教材编写方面，完成2本适应地方经济发展需求，体现高职教育特色和地域特点的教材。在国际交流方面，积极开展以美国、新加坡为主要对象的国际交流与合作，引进具有国际水准的职业培训内容，选派优秀学生赴境外实习，提高学生的职业素质，提升就业层次。三、专业建设内容一）人才培养方案个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途3/161．培养目标与人才规格1）培养目标该专业培养德、智、体、美全面发展，掌握餐饮管理与服务专业必备的基础理论和专门知识，具有较强的从事实际工作的综合职业能力和素质，适合在旅游饭店、餐饮企业和相关行业从事服务和管理工作的高技能专门人才。2）人才规格满足旅游饭店、餐饮企业岗位群的要求，掌握餐饮管理和服务的基础理论和专门知识，熟悉饭店的前厅、客房、餐饮、康乐等岗位的业务知识；了解行业发展趋势；具备一定的外语交流及计算机应用能力，具有较强的实践操作能力、良好的职业道德和较高的综合职业素质。2．岗位分析饭店业和餐饮业是劳动密集型行业，人员流动也较为频繁，企业是否拥有一批具有高素质、业务能力强的高技能专门人才，直接关系到其市场竞争力和发展前景。餐饮管理与服务专业即针对此岗位群而设置，其就业岗位可分为以下几类：1）旅游饭店前厅部、客房部、餐饮部、康乐部、公关营销部等部门的管理和服务人员；2）高档社会餐饮企业的管理和服务人员；3）旅行社及大型企业职能部门工作人员3．知识结构与能力分析1）知识结构1）具有该专业必备的文化知识；个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途4/162）具有饭店管理、餐饮企业管理、饭店营销的基本理论知识；3）具有饭店餐饮、前厅、客房、康乐等岗位所需的业务知识；4）具有与行业相关的政策法规知识。2）能力分析1）具有较强的餐饮服务、房务服务和康乐服务能力；2）具有饭店与餐饮企业管理及营销能力；3）具有一定的英语及韩语交际能力、计算机操作能力和菜肴制作能力；4）具有良好的人际关系沟通能力和组织协调能力；5）具有较强的创业能力；6）具有及时掌握、分析行业动态，不断进行知识更新的能力。4．核心课程与主要实践环节该专业的核心课程与主要实践环节有：饭店管理概论、餐饮服务与管理、酒水知识与酒吧管理、房务服务与管理、厨房设计与管理、饭店营销、食品营养与卫生、饭店英语、专业韩语、烹饪工艺、饮食文化、餐饮服务实训、房务服务实训、烹饪操作实训、教案综合实习、毕业实习、毕业论文等。理论课程与实践课程的课时比例为：4.5：5.5。5．修业年限与最低学分要求学制三年，最低应修179学分。其中通识课最低应修30学分。6．毕业应取得证书1）计算机应用能力等级证书计算机文化基础省统考合格证书）；2）英语等级证书省高职高专英语应用能力统考合格证书）；个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途5/163）普通话等级证书二级乙等以上）；4）职业资格证书：中高）级餐厅服务员、中高）级客房服务员、中级前厅服务员、中级康乐服务员、中级调酒师、准）餐饮业职业经理人资格证书。注：以上证书至少取得一种二）教案实训条件建设1．校内实训实习条件建设自该专业开办以来，学院为满足人才培养的要求，建立了中餐厅实训室、客房技能实训室、普通套房实训室、标准客房实训室和会议实训室等旅游与酒店管理类实训室5个。2004年，通过校企合作的方式，山东大屋地产有限公司投资20万元，改建了其中4个实训室，初步满足了教案、培训、技能鉴定的需要。在2005年，按照星级饭店标准在校内为本专业建成建筑面积10000多平方M的实习实训基地—学术交流中心，该中心拥有228个床位的各类客房、600座位的会议厅、可容纳500人同时就餐的零点和宴会厅，为该专业的实践教案提供了良好条件。就目前而言，校内实训室和实习实训基地基本能满足教案的需要，但随着学生规模的扩大和实训工程的增多，需对现有实训室和实习实训基地进行升级建设。1）建设规划计划筹措资金150万元，对原有的5个实训室进行升级改造，使其能够同时满足50人实训及每年300人次对外培训的需要；在学术交流中心新建西餐厅、酒吧，增加前厅设施设备和饭店信息管理个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途6/16软硬件系统，使其达到四星级标准，满足300名在校生饭店服务岗位实训、每年100名学生实习的需要；建立胶东海鲜菜肴研发工作室，提高教师和学生对胶东海鲜菜肴的制作和研发能力。具体预算见表一、表二。表一实训室改造升级预算安排万元）实训室设备物品数量小计分项合计中餐厅实训室10人餐桌及桌椅7套）1.513配套餐具2配套棉织品0.5配套服务设施及用品2装修6各色酒水1客房技能实训室单人床20.39双人床41.2配套中式床上用品15(套2.1配套西式床上用品6(套0.8练习用棉织品0.6清洁设备及用具2客房实训室地毯2普通套房和标准客房实训室家具317电器4装修及客房用品9清扫设备及用具1会议实训室会议桌、椅更新6人用0.51桌呢0.1装修0.2会议服务用品0.2合计40表二学术交流中心新建工程预算安排万元）实训场地设备物品数量小计分项合计西餐厅装修2040个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途7/16西餐桌椅60人用5配套餐具5配套棉织品1配套服务设备及用品8各色酒水1酒吧装修1730酒吧桌椅30人用2.5配套酒具3配套棉织品0.5配套服务设备及用品6各色酒水1前厅设备与饭店管理信息系统前厅设备525饭店管理信息软件10饭店管理信息硬件系统10胶东海鲜菜肴研发工作室烹饪设备2套715餐具及清洁设备用品1烹饪原料2计算机、录像机及办公用品5合计1102）功能与效益分析以上实训实习设施的建设可满足旅游与酒店管理类学生实训和部分学生教案实习的需求，成为威海地区主要的饭店服务类职业技能鉴定场所和行业培训中心，并且通过产学研的结合引入先进的经营理念和方法，实现较好的经济效益和社会效益。胶东海鲜菜肴研发工作室的建立，一方面有利于收集、研究传统和目前流行的胶东海鲜菜肴，形成具有参考和推广价值的菜谱；另一方面为专业教师和学生开发菜肴提供平台，有利于提高教师和个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途8/16学生的专业技能和创新能力，为胶东菜的传承和发展作出贡献，还可取得一定的经济效益。2．校外实习基地建设按专业衔接的原则，继续与企业联合开展“双向基地”建设，强化双向服务功能。目前该专业已在省内外拥有8个稳定的校外实习基地，具体情况见表三。今后，将进一步完善校外实习基地建设与规划，加强与已有实习基地的联系，注重合作内容的拓展和延伸；增加境内外高层次校外实习基地数量，争取开拓北美饭店实习基地，到2008年使境内外实习基地达到20个。继续组织学生赴新加坡等国实习，将境外实习、境外就业逐步培育成本专业办学的亮点。表三现有校外实习基地情况企业名称星级所在地金海湾国际饭店五星级威海海悦建国饭店预备五星级威海威海卫大厦四星级威海合庆山庄四星级威海启明假日大酒店四星级威海海天大酒店五星级青岛青岛香格里拉酒店五星级青岛北京亚洲大酒店四星级北京三）师资条件建设1．建设目标个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途9/16以全面提高师资队伍素质为中心，通过重点专业建设，打造一支具有扎实的理论功底，丰富的实践经验，较强的教案能力，符合高职人才培养目标要求的结构合理、专兼结合的双师结构教案团队。2．现有师资队伍情况表四现有专兼职教师基本情况姓名职称/“双师”素质职务学历/学位类别备注王祖莉教授/“双师”证书系主任硕士专业带头人专职教师马健讲师/经济师、国家职业技能鉴定考评员教研室主任本科/学士、硕士在读专业带头人培养对象韩颖经济师/国家职业技能鉴定考评员教研室主任本科/学士、硕士在读骨干教师田文副教授/国家职业技能鉴定考评员本科/学士骨干教师苏善尧副教授/国家职业技能鉴定考评员本科/学士骨干教师夏红芳讲师/中级导游员本科/学士、硕士在读韩丽英助教硕士冯琳助教本科/学士、硕士在读刘霄娥高级技师/国家职业技能鉴定考评员饭店部门经理本科兼职教师隋永梅高级技师/国家职业技能鉴定考评员饭店部门经理专科李舫高级技师/国家职业技能鉴定考评员饭店部门经理专科个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途10/16夏俊波高级技师/国家职业技能鉴定考评员饭店部门经理专科3．专业带头人和骨干教师培养2007年，引进“双师”素质技术人才1名。安排4名教师外出研修或到企业实践锻炼，其中赴新加坡进行培训2人。选拔1名专业带头人和1名专业带头人培养对象进行重点培养。聘请企业行业技术专家6名，其中威海市首席技师或业务专家3名。2008年，引进副高以上职称“双师”素质教师1名，招考“双师”素质专业技术人才1名。安排4名教师外出研修或到企业实践锻炼。专业课和专业基础课教师中“双师”比例达到95%以上，国家职业技能鉴定考评员比例达到63%，高级职称比例达到50%，青年教师中硕士以上学历或学位比例达到63%。拥有专业带头人2名，骨干教师6名以上。4．校外专家的聘请根据专业建设和发展的需要，为优化教师队伍，从行业聘请6位专家参与专业的建设；并作为专业建设指导委员会的主体人员，以指导专业的建设和发展。具体人员情况见表五。表五外聘专家名单姓名职称工作单位及职务洪珞珊教授美国饭店协会教育学院驻中国代表处首席代表姜宏伟高级经济师威海旅游局副局长黎宁高级经济师金海湾