浅析游戏在幼儿园教育教学中的作用

龙源期刊网浅析游戏在幼儿园教育教学中的作用作者：朱红霞来源：《新课程·上旬》2017年第11期摘要：游戏是幼儿认识世界的主要方式，游戏教学是幼儿教学的重要方式之一。从身体发展、心理健康、情感认知、智力发育、审美标准五个方面阐述游戏在幼儿园教育教学中的作用。关键词：游戏；幼儿园；教育教学游戏教学是指在幼儿教学过程中，运用游戏的形式，进行知识的传递和感受。运用游戏进行教学不仅能够激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与热情，而且能够实现课堂的有效利用，为幼儿的学习营造轻松愉快的气氛。游戏教学具有一定的趣味性，能够让学生在玩耍中体验到知识，是一种新型的教学方式。一、游戏可以满足幼儿身体发展的需要幼儿处于生长发育的黄金时期，身体的肌肉骨骼、内脏神经都在迅速生长发育，运动是幼儿生长发育的需要，幼儿身体机能仍不健全，身体协调性和控制能力较弱。在游戏中，幼儿可以进行充分的爬、跳、跑、抓、投，带动全身的肌肉和骨骼进行运动，可以使身体各个部分充分活动，不仅能够促进消化吸收，增强心肺功能，而且能够促进血液循环，加快新陈代谢，从而健全幼儿神经发展，促进身体发育。但需要注意的是，游戏内容的选择和组织编排应该符合幼儿的生理和心理发展特点，否则，可能会影响幼儿的健康发展。二、游戏可以促进幼儿心理健康教育的目的不仅在于教授学生知识，更重要的是要教导学生做人的道理。幼儿处于世界观、人生观、价值观的初步架构阶段，在这个时期，教师应当引导学生形成优秀的品德和健康的心理。在游戏的过程中，一方面幼儿可以充分发挥自己的天性，宣泄自己的不良情绪，获得心理平衡，释放学习的压力，有助于形成积极乐观的心理状态，对促进幼儿心理健康具有重要意义。另一方面，在教师的组织下，幼儿通过合作竞争的方式进行游戏，可以帮助幼儿形成服从、守纪、公平、勇敢、自制的品质，可以培养幼儿的团队合作意识和竞争意识，游戏有利于使幼儿在自觉或不自觉中进行各种尝试，积累体验，为选择最佳的发展道路奠定基础，对学生形成优秀的品格具有重要的意义。三、游戏可以推动幼儿的情感社会化随着经济的发展和社会的进步，在现代家庭中大多是独生子女，幼儿在家长的细心呵护下，难免会产生自私、好胜的心理，比较缺乏独立意识和合作精神。游戏是幼儿的主要社会性活动，在与小伙伴玩游戏的过程中，幼儿开始接触和认识这个群体性的社会，在集体活动中，龙源期刊网幼儿可以感知到他人的存在，逐渐改变以自我为中心的观念，学着接受和理解他人，体验人与人的相互关系，从而使他们的情感社会化。经典的教学游戏是最有代表性的案例，如“好娃娃”使幼儿懂得尊敬长辈；“小小蚂蚁”告诉幼儿团结力量大；“拉拉钩”使幼儿体会到友爱的快乐……因此，我们要鼓励幼儿游戏，特别是幼儿群体游戏，让幼儿在游戏中培养社会化的情感。四、游戏可以启迪幼儿的智力发展游戏是幼儿学习、实验、体察世界的一种方法，是幼儿获取知识的主要途径。在游戏中，幼儿的眼、脑、口、手都可以得到锻炼，可以促进幼儿观察力、注意力、记忆力、思维能力和想象力的发展。通过解决游戏中遇到的问题，幼儿的思维能力可以得到有效的提升，可以使幼儿迅速对新事物产生出自己的理解和判断，并与旧事物建立起联系。幼儿缺乏经验知识，对游戏中的实物充满好奇，这些具体的新异刺激能促进幼儿大脑神经元的分裂分化，使神经元突起加长，神经元间的联系变得更加复杂，形成更多的信息往返振荡回路，形成记忆与思维的物质结构基础，提高记忆的持久性和思维的敏捷性。游戏为幼儿发挥想象力提供了一个开放、自由、宽松的环境，幼儿可以在游戏中不用看别人的眼光，想自己所想，抒自己所抒。比如，幼儿喜欢把实物想象成为其心中之物，也喜欢用实物烘托出他们的想象情境。我们经常可以见到幼儿用不同的玩具拼集成他们想象中的动物、汽车、轮船等；一根短的竹竿夹在腿间成了他们的魔法飞天扫帚，搁在肩上瞄准前方是他们心中的冲锋枪，拿在手中又成了他们学爷爷走路的拐杖。有研究显示，在游戏中表现得更加积极的幼儿，长大后的创造能力要明显高于那些不爱玩的幼儿。因此，应多鼓励幼儿游戏，培养幼儿的好奇心，促进智力的发育。五、游戏可以提升幼儿的审美标准幼儿在游戏中获得的积极愉快的情感体验，实际上是一种深层次的美的感受。在角色游戏、结构游戏、表演游戏中，幼儿可以认识到生活中的美好事物，了解文艺作品中的美好艺术形象。在游戏中，幼儿对玩具的选择与使用、环境与场景的布置等方面也能获得美的体验。特别是幼儿将成人教给他们的故事自发改编成的游戏对幼儿感受美、表现美的能力的发展有着重要的作用。这类游戏我们常见的有如“小兔乖乖”“狼来了”“勤劳的老牛”“狡猾的狐狸”等，这类游戏能使幼儿感受真与假、善与恶、美与丑的区别。因此，家长与教师要提倡幼儿开展游戏，让幼儿在游戏中培养起高尚的审美情操和正确的审美观点。参考文献：[1]张永红.幼儿游戏的本质属性管窥[J].学前教育研究，2001（3）：47-48.[2]毛曙阳.关于幼儿游戏的本质及其对幼儿的发展价值的思考[J].学前教育研究，1999（3）：14-16.编辑高琼龙源期刊网