小说阅读指导

高考复习文学类文本阅读：散文和小说的主要区别•1、散文重在抒情，小说主要是叙事；•2、散文一般比较真实，小说多数是虚构；•3、散文以第一人称为多，小说多种人称均有；•4、小说有较完整的故事情节，重在刻画人物形象，而散文没有这么突出。知识链接小说概念及三要素小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。1．小说的情节结构小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主旨的。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。故事情节一般都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。2．小说塑造人物的方法肖像描写心理描写行动描写语言描写细节描写侧面描写(间接描写)(环境描写衬托对比等)正面描写(直接描写)各种描写手法的运用与作用•⑴肖像、神态、动作描写：•更好展现人物的内心世界及性格特征。•⑵语言描写：•①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。•⑶心理描写：•直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。•⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。场景细节描写服饰细节描写动作细节描写心理细节描写语言细节描写3．小说中的环境描写及其作用环境包括社会环境和自然环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨也有重要的关系。社会环境是重点，主要指故事发生的时代背景。作用：它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。作用：表现人物的身份、地位、性格、心情；渲染气氛等。（一）人物形象的揣摩：1、结合全文，简要分析某个人物形象。2、XX是一个怎样的人物？3、XX有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。常见题型：文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。讨论：分析人物形象有哪些方法？分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。•1、表述人物形象的语言一般都要通过自己分析概括。•2、要根据提问角度组织语言表达，如：•XX是一个……的人。•作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。•文章通过什么描写（或通过什么情节），表现了XX什么样的性格特点。例题（一）2015.全国新课标卷《塾师老汪》2、东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）思路：①描写人物的手法有哪些？②研读文本有关人物的描写部分。③分析概括人物形象。参考答案：①自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人；②关注老汪的乱走，并尽力开导安慰，是个友善的人；③不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；④不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。相似之处：①都温和善良，诚挚率真；②都有些懦弱，也比较落魄；③都有些书呆子气，喜欢引经据典来自我辩解、自我安慰。不同之处：①孔乙己的精神困境主要源自封建文化比如等级观念的压制，以及生活的窘迫；②老汪的精神困境主要源自内心的憋闷，即难以排解的孤独。玻璃•小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。•①性情谦卑,甚至有点窝囊;见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和；•②胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；•③有点固执，但不失本性善良；怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。玻璃•“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。•①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；•②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；•③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。例题（三）：即学即练《镶嵌在墙上的黑板》小说中的店主具有什么样的性格？请简要分析。（6分）①纯朴热情。为我们这帮路人灌满冷开水，主动解答我们对黑板的疑惑，讲述与黑板有关的故事。②勤劳能干。在偏僻的村庄经营唯一的一家代销店，并将生意做得越来越大。③精明务实。善于发现并抓住商机，用黑板招揽顾客；先前任由赊账的乡亲在黑板上擦擦写写，后来不再赊账。例题（三）：即学即练《镶嵌在墙上的黑板》镶嵌在墙上的黑板在小说中有什么作用？请简要分析。（6分）①镶嵌在墙上的黑板本身具有深刻的象征意义。曾经，黑板只是个形式，因为账本自在村人心中，诚信也嵌在村民心中。后来黑板仍然只是个形式，因为它的存在只是为了招揽顾客。黑板见证了山村与村民的变化，见证了纯朴民风的消失；黑板的变化，实则意味着村庄民风的变化。例题（三）：即学即练《镶嵌在墙上的黑板》镶嵌在墙上的黑板在小说中有什么作用？请简要分析。（6分）②它是贯穿全文的线索。小说情节围绕黑板展开：路过小村，我被黑板上的数字吸引，询问店主；我目睹村民用石灰块在黑板上擦擦写写地记账；山外之人听闻，激动不已，慕名到村中寻访那块黑板；成为旅游景点后，店主用漆有白漆名字及数字的黑板做招牌，招揽顾客。例题（三）：即学即练《镶嵌在墙上的黑板》镶嵌在墙上的黑板在小说中有什么作用？请简要分析。（6分）③前后对比，突出主旨。原来，黑板上赊账的数字及名字是用容易擦掉的石灰块写下的，后来则是用白漆漆上的；原来，村人自己诚实地在黑板上记下自己的赊账数目，无人赖账，后来却有很多人赖账：这些鲜明的对比，一方面写出村民生活水平的提高，另一方面也写出诚信与信任的民风的缺失，突出了小说的主旨。《借给你的温暖》小说中王老汉和吴亚龙，哪一位是主人公？请结合文本谈谈你的看法。•（一）我认为吴亚龙是主人公。•①形象上，小说虽然对吴亚龙的描写刻画着墨不多，但吴亚龙勤劳、憨厚、淳朴、善良、诚信的形象非常突出。•②内容上，正是因为有吴亚龙偷“苕片”留借条，有吴亚龙与他父亲的那番对话，才有了结尾的那幕感人场景。•③主题上，小说《借给你的温暖》宣扬的就是人与人之间的一种诚信，一种互助，一种信任，一种大爱，吴亚龙用偷“苕片”留借条、准备靠做帮工来抵粮钱的憨厚淳朴换来王老汉的无私帮助，正好揭示了小说的主题。•④结构上，吴亚龙借粮食作为一条暗线贯穿小说始终。•《借给你的温暖》•小说中王老汉和吴亚龙，哪一位是主人公？请结合文本谈谈你的看法。•（二）我认为王老汉是主人公。•①形象塑造上，作者在塑造王老汉时，着墨最多，运用了动作、神态、心理、细节以及正侧面等多种描写手法进行塑造。•②内容主题上，小说的结尾写到“门口堆了一些东西”“竟找不出哪怕是手指宽的字条”，虽只字未提王老汉，但很明显能看出是王老汉的善举，从而体现人性之美，深化了主题。•③情节结构上，作为明线，王老汉的活动贯穿情节始终。•④题目上，“借给你的温暖”中的“借给”也昭示着主人公应是王老汉。•。把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。（二）故事情节的把握1.把握故事情节（1）三种题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。（2）分析小说故事情节时要注意：分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。2.鉴赏故事情节。这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。题型有：1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？2、某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……总结：情节的作用:•1、交代人物活动的环境；•2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。•3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。•4、照应前文。•5、线索或推动情节发展。•6、刻画人物性格。•7、表现主旨或深化主题。3、情节安排评价①就全文来说有一波三折式。作用:是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用:使结构紧密、完整。如《林教头风雪山神庙》开头·中间·结尾都写雪花飘舞，渲染凄凉气氛，暗示了人物命运。③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。解题技巧•1、找出情节线索，理清情节的来龙去脉。•2、由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。•3、见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。•4、赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。例题：《枪口下的人格》请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。•基本情节：(贝尔蒂)俘敌——护俘——被俘——脱险——赴死。文中多处写到插军旗，请说明这个细节在全文中的主要作用。•这个细节贯穿全文，前后呼应，体现小说的整体性；•会明对插军旗由渴望到不抱希望，形成一种反差的艺术效果。当堂训练：《会明》结合小说具体描写,简要分析情节设计方面的特色。•①以治理“驼背”为线索设计情节。赵主任上任,发现单位人员“驼背”,发起“挺起腰杆”活动,钱主任挂帅考核,单位人员“挺腰”,年龄大的“跳槽”,赵主任询问,钱主任校正驼背“伤了脊梁骨”等,都围绕治理“驼背”有条不紊地展开。•②设置悬念,吸引读者。标题是“驼背”,小说开头赵主任来单位,单位人员普遍“驼背”,都给读者留下了悬疑,吸引着读者往下阅读。•③采用荒诞、夸张式手法设计情节,结尾钱主任“伤了脊梁骨”,夸张大胆,极富讽刺意味。当堂训练：《驼背》简要分析钱主任这个人物在小说中起什么作用。•①推动故事情节的发展,钱主任的出现,引出“考核办法”出台,单位人员纷纷“挺腰”,年龄稍大的寻门路“跳槽”等情节。•②将故事引向高潮,突出小说主题。钱主任因“挺腰”而伤了“脊梁骨”,有力地嘲讽了奴性意识的根深蒂固,积习难改。•③在人物群像中集中笔墨突出钱主任,使小说中有一个形象鲜明的人物。当堂训练：《驼背》小说最后才交代一年前数学家算错了账，这样处理有何作用？结合作品加以分析。•①使故事情节平中见奇，形成高潮；•②使女老板和数学家的形象更加丰满；•③进一步揭示人际交往中情商重要性的主题；•④增添作品的情趣，让人回味。当堂训练：《数学家的爱情》．小说以“狼杀”为标题有什么用意？请结合小说简要分析。•①狼杀是文章的线索，全文都围绕人与狼互杀来展开事件。•②以“狼杀”为标题，表面上写狼杀了人，但实际上暗示了大自然的报复是人类自身行为招致的，揭示了主题。当堂训练：《狼杀》．小说最后一部分写到刘小山“与一只小狼的神奇邂逅”，这样刻意地营造一种情节上的巧合，你觉得好吗？请结合小说，谈谈你的理解。。•这样写好。因为①小说最后以补叙的方式写到了小山小时候喂小狼的经历，与前面小山追杀母狼形成了巨大的反差，同一只小狼从受人点滴恩惠表达感激到杀人报仇也形成了鲜明的对比，这样写升华了主题，发人深思。•②小