数学《图形变变变》说课稿

数学《图形变变变》说课稿济源市下冶镇第二中心幼儿园聂元珍一、说教材：《图形变变变》是凤凰康轩教材大班上册幼小衔接课程数学（秋天的故事）第11页的一课时，内容是不同形状不同颜色的平面图形组成的两座小房子。通过让幼儿观察比较，能够根据各种平面图形的特征说出相应的图形名称。能在组合图案中找出各类图形，进行计数。并能运用各种图形拼出多种图案。在观察辨别组合图中的各种平面图形，拼图，图形与实物对应等活动中，增进幼儿对图形的认识，逐步建立图形守恒观念，培养幼儿细致观察的能力。二、说活动目标：活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、能力等方面的目标，其中有探索认知部分，也有动手操作部分，目标是：1、复习巩固各种图形的特征。2、根据图案统计出相应图形的数量，并会用各种图形拼出多种图案。3、通过动手操作，发展幼儿空间的想象能力和创造能力。4、培养幼儿细致观察的能力和对数学活动的兴趣。三、说活动重难点：重点：能够根据平面图形的特征，辨别组合图中的图形，进行计数，增进对图形的认识。难点：会根据各种图形的特征拼出各种图案。四、说教法本节课主要是通过幼儿观察，动手操练来掌握图形的特征。五、说学法本节课主要运用了观察法，讨论法和动手操作练习法。六、说活动准备：活动准备是为了完成具体的活动目标服务的，所以我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备物质准备：正方形、长方形、三角形，圆形、机器人拼图一份；学具：每人一套几何图形（有正方形、长方形、三角形、圆形。）知识准备：已认识的几何图形七、说活动过程：（一）复习律动《不说话》。（引起幼儿上课的注意力。）（二）谈话导入：师：今天老师带来了好多图形宝宝，小朋友想不想看他们都是谁呀？（吸引幼儿的眼球。）（三）展示各种图形卡片。1、例正方形。（1）、师：这是什么图形？它有哪些特征？（2）、师幼共同讨论，老师小结，正方形有四条边，四条边一样长（相等），有四个直角。（3）、老师出示正方形卡片，让幼儿亲自摸一摸。（让幼儿通过自己的触觉，亲自感受正方形的特征。）2、依次出示三角形，圆形，长方形图片。（通过幼儿观察，讨论，师幼共同小结不同图形的特征。）（1）、三角形有三条边，三个角。（2）、圆形有边没有角，像个盘子。（3）、长方形有四个角，四条边，对边相等。3、认识图形。（1）、老师单独出示各种图形。（2）、集中出示不同图形。(让幼儿在比较中认出图形，检测对图形特征的掌握情况。）（四）出示机器人，找出图案中的不同图形，并进行计数。1、教师出示机器人图案，提问：（1）这是什么图案？上面有哪些图形组成？（引导幼儿认真观察，辨别图形中的不同图案。）（2）、那个小朋友能亲自上台找一找图形？（鼓励幼儿大胆，亲自动手找图形。）2、老师说图形名称，让幼儿找一找。（巩固对图形的认识。）3、师幼共同说出每个图形有几个？（幼儿说，老师记录每种图形的数量，也可让幼儿记录结果。）4、老师再一次总结不种图形的特征。（五）、老师逐步出示各种图案，让幼儿自己观察，说出每个图案是有哪些图形组成的？各有多少个？1、大树2、小房子3、小花4、太阳5、小鱼6、小鸡（1）、逐自出示一遍，让幼儿说出是什么图案，有哪些图形组成，每种图形各有多少个？（检测幼儿对图形的掌握情况，并学会计数每种图形的数量。）（2)、集中展示。（提示幼儿快速记住图案的组成图形，增强幼儿的记忆力。）（3）、鼓励幼儿粘出不同的组合图形或其他的图形。（让幼儿通过自己粘贴、操作练习来进一步掌握图形的不同特征。）（六）、幼儿拼图，老师巡回指导。（每一组幼儿准备各种图形若干，请他们根据自己的意愿组合不同的图案。）（七）、鼓励幼儿展示自己的作品。1、介绍自己的作品名称是什么？2、作品都用了哪几种图形？3、各用了几个？（巩固复习对图形的掌握情况。）（八）、老师小结：1、小朋友用不同的图形变成了这么多漂亮的图案，好不好玩？为什么？幼：自由回答。师：这就是我们本节课所学习的内容《图形变变变》。（点题）2、再一次集中出示三角形，圆形，正方形，长方形，并说出他们的不同特征。（九）、教学延伸：小朋友，老师现在有一个小小的要求：下去以后，我们在教室里，校园或家里边找一找哪些物体也是这些形状的，再上课的时候，我们比一比看一看那个小朋友说得最多？（让数学图形运用到实际生活中去。）