浅议小学信息技术

浅议小学信息技术综合实践课教学浅议小学信息技术综合实践课教学潘艳南京市石鼓路小学潘艳南京市石鼓路小学义务教育阶段的信息技术课程是综合实践活动必修课程中的一个学习领域，旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必要的信息技术基础知识和基本技能，提高在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的能力，形成与信息社会相适应的社会责任感，为信息素养的全面养成打下基础。因此信息技术课程的课程性质可以归纳为基础性、技术性、综合性、发展性。其中综合性可以解释为——义务教育阶段信息技术课程作为综合实践活动课程规定的学习领域之一，强调课程内容的综合性与实践性，超越封闭的单一学科知识体系和固定的课堂教学时空局限，将信息技术与研究性学习、社会实践与社区服务等其它学习领域结合起来，与其他学科课程结合起来，面向学生的整个生活世界，以开放性的课程帮助学生建构对世界认识的完整性。一、小学信息技术综合实践课的重要性。小学信息技术综合实践课，是一突出实践性、创造性的新课型，是学生个性发展、创新精神和能力培养的有效途径。它是在教师指导下，基于学生已有的知识和经验，密切联系学生自身实际生活，学生自主进行综合性学习活动的实践性学习过程。综合实践课主要目的是通过多种活动项目和活动方式，让学生对已有的知识灵活运用，综合运用，培养学生的综合能力，包括其对知识的理解与运用，技能的培养，沟通与协作，自主学习的能力等，从而培养和提高学生的信息素养。由此可见小学信息技术教材中的综合实践课的重要性,它的设置旨在通过综合实践课的正确、规范的开展、实施，充分实现小学信息技术课程的课程性质。使信息技术课不仅仅滞留于计算机课，而能真正成为一门为培养学生相关信息素养而开设的新型课程。第一册中：第5课玩游戏、练鼠标第10课键盘输入大练兵第15课环境保护大家谈第二册中：第15课画图综合实践第三册中：第15课网上学习效果好第四册中：第10课板报作品共同做第15课我是聪明小作家第五册中：第4课我的优点大家看第15课奥运网站大盘点第六册中：第5课快乐分享多媒体第15课演示文稿显身手1、以复习-练习-评价为主线二、小学信息技术综合实践课类型教学目标：1.知识与技能：让学生进一步掌握指法，熟练操作键盘；让学生学会打字通2004中键盘小游戏的玩法。2.过程与方法：通过玩小游戏、小竞赛等活动形式组织教学，促进学生熟练运用指法操作键盘。通过学生自主探究，发现小游戏的玩法。3.情感态度价值观：通过自主尝试，培养学生探究的能力；通过小比赛中的两人互评、四人小组评价和自我评价激发学生学习计算机的兴趣和热情；通过看漫画、看新闻和讨论培养学生正确对待“玩游戏”的意识。如第一册第10课键盘输入大练兵教学目标知识与技能1、通过欣赏与分析，收集有关网页的不同形式及风格的信息。2、交流网页制作的方法与心得。3、通过对信息的整理与归纳，能正确地从几点要素评价网页作品，说说自己的看法。4、让通过学生欣赏、查阅等方式收集信息，然后归纳、整理所需要的信息，培养学生良好的信息素养以及审美能力。过程与方法谈话导入,引导学生欣赏优秀网页后，使学生了解优秀网页所具备的几方面重要因素。通过对有问题网页的评价，加深学生的认识，并归纳、整理所学的知识并通过语言表达出来。学生再根据收集到的正确信息独立修饰自己的网页，美化网页。最后，组织评价。情感态度价值观1、在学生讨论、评价中，培养学生的口头表达能力与交际能力。2、通过交流了解自己网页的不足，进一步完善自己的作品，培养学生能够正确对待自己与他人作品，并能够改正自己不足的优良品质。2、以欣赏-修改-评价为主线如第五册第5课我的优点大家看3、以总结-实践-评价为主线【教学目标】1、知识与技能（1）了解小报的组成部分和制作word小报的基本流程。（2）掌握小报的排版方法。（3）了解评价小报作品的基本标准。（4）进一步熟悉word各个工具的使用方法，学会综合运用word操作知识。（5）掌握在网上收集符合小报主题资料的方法。2、过程与方法（1）师生互动，明确小报制作的过程。（2）通过自主学习、合作学习的方式，掌握小报作品的制作方式。（3）利用网络提供的平台，激发学生评价作品的兴趣，从而让学生学会评价小报作品。3、情感态度价值观（1）培养学生的创造性思维能力、探索的精神。（2）让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。（3）通过小组合作培养学生的合作能力。如第四册第10课板报作品共同做1、做好课前准备。三、小学信息技术综合实践课实施要点：课前准备包括认真研究教材和学情、设计教学过程、精心准备教学用具等。做好课前准备是上好一节课的基础，对于综合实践课尤为重要。实践课强调的是其综合性，它具有知识点多，应用性强，灵活性高的特点。在课堂教学中除了学生本身的内在因素外，更主要的就在于老师成功的“40”分钟。向“40”分钟要质量，要效率。可是这又谈何容易呢？当然这当中，除了教师本人较高的知识和熟练的传授知识的技能外，更重要的是教师要下苦工于“40”分钟前的更多时间的备课工作。《键盘输入大练兵》相关的游戏软件以及漫画、新闻素材《我的优点大家看》信息收集表《板报作品共同做》网络课件2、明确、优化教学任务。信息技术教学指导纲要明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。在小学信息技术教学中，“任务驱动法”已成为一种常用的教学模式。在综合实践课中我们在设计任务的时候一定要根据综合实践课的特点明确、优化任务。教师要在学习总体目标的框架上，把总目标细分成一个个的小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标。这样学生在课堂上的学习、探究、操作、实践更有目的性，避免“不知道自己要做什么”的现象发生。•热身运动•挑战赛•双人擂台赛•四人擂台赛•评选活动《键盘输入大练兵》第1课时•按自己的喜好选择游戏试一试、玩一玩•利用选定的游戏做小比赛•看漫画和新闻•利用选定的游戏再做小比赛《键盘输入大练兵》第2课时欣赏网页《我的优点大家看》收集自己喜欢的主题。了解网站不同色彩的含义给网页打分。引导学生从网页内容、布局、色彩、科学性方面评价网页。了解网页的组成元素评价网页展示优秀作业，组织评价。修改网页对自己制作的网页进行进一步修饰与美化。综合实践课堂上,以学生探究性学习为主,此种教学组织形式更加开放，主要是由学生自主探究、自主总结、自主设计创作、自主评价等，教师更多的是指导学生的自主性、探索性的学习活动，在学习的过程中起组织、指导作用。这样的教学活动与被动接受教师知识传输的学习方式不同，能够充分发挥学生的主观能动性。3、精心设计活动形式。本课作为整个单元的结束起着总结归纳的作用。狄老师设计了形式多样的键盘练习和竞赛，使学生在练习中发现问题、解决问题，巩固知识。最终达到熟练的操作和使用键盘的目的。而张老师以游戏和竞赛的活动形式，为学生全面、充分的创设练习键盘的情境。在教学过程中，充分调动学生学习的热情和积极性。利用“金山打字通”中的游戏模式，多种多样的打字游戏使学生在练习之余体验到练习指法的快感，激发学生的学习情绪和学习动力。“小小神键手”打字比赛，既是评价学生的学习情况，同时也实现了学生之间的自我评价机制。《键盘输入大练兵》开始联系实际，导入新课选择课题简单版面设计展示作品，教师点评总结、拓展修改、调整作品结束利用网件自主探究解决问题引导学生发现问题全班性知识反馈交流，修改版面设计利用网件搜索素材编排制作小组评价，选择作品上传，投票、评奖，展示作品，全班评价。展示作品，学生自评、互评。《小报作品共同做》在小学综合实践活动的实施过程中，对学生的评价是重要的一个组成部分。在评价方面，综合实践活动更多的强调学生活动的过程及其过程中的体验，而不仅仅是活动的结果。对综合实践课的评价应着眼点在于：4、重视教学评价。(3)小学生都喜欢成功，喜欢表扬，荣誉感非常强。教师要用发展的眼光善于发现学生身上的闪光点，关注他们微小进步，对他们一点一滴进步要及时表扬，根据学生的个性差异，面向全体学生保护他们的自尊心和自信心。(1)小学综合实践活动不应采用考试的形式对学生进行分数式等级性评价，而提倡评价方式多元化、评价主体多元化、评价标准多元化。在具体的操作中，我们可采用”数星星”、“贴花”、”小组协商评价”、”网络投票”等多种评价方式。这些评价方式在调动学生积极性和促进学生全面发展方面起了很大的作用。(2)关注情感、态度和价值观。问题在于如何对学生的探究与学习兴趣、创新能力、实践等应用能力，表达与沟通能力，合作与分享等进行评价。这类过于抽象、笼统的指标应当细化，授课教师也应将此类评价贯穿在自己的教学过程中。谢谢大家！