2020春季线上线下小学一年级语文助学衔接方案

2020春季线上线下小学一年级语文助学衔接方案一、指导思想积极响应党中央、国务院提出的“两手抓、两手都要抓好”的号召，在继续抓好疫情防控的同时，务实有效地抓好教学工作。为取得疫情防控的全面胜利、取得学期教学任务的保质完成，攻坚克难、群策群力，制定切实可行的教学衔接方案，做出教育人应有的贡献。二、工作要点在疫情防控期间，我们一1班开设了QQ班级学习群为依托的网络课程，采取线上学习的方式。虽然教师十分用心地准备网课，但是由于孩子年龄小，有小部分孩子的自觉性较差，网络课程很难做到以学定教，很难照顾到不同层次学生的学习。网络学习中的互动性降低，学习效率远远低于在教室里学习的效率。教学反馈不容易到位，网络课堂很难做到反馈及时、精准，学生学习中存在的问题难得到解决。（一）学情初断基于前七周的线上学习，经过反思和总结，发现还存在以下问题：1.有几个同学学习自觉性较差，字词的朗读和书写都很马虎。2.大部分学生能够坚持每天阅读，并能及时高质量地完成相关的阅读测试题，有两名学生特别怕阅读，而且不能及时完成阅读测试题。3.有几个学生的练字态度不够认真，书写无明显地进步。4.学生的知识掌握程度参差不齐，部分学生之间存在较大差距。（二）落实措施为了顺利有效地衔接线上教学和即将来临的复课，针对以上问题，思考落实以下措施：1.利用剩余的线上助学时间，有序列、有针对、有效果地引导学生就前七周已学内容，做一次初步的线上复习巩固工作，以便做好线下复课开始即实施的前七周学习内容检测工作。2.复课后将已学内容的重点部分进行再次巩固练习，并通过多次的测试，找出存在的共性和个性问题，进行有效的解决。3.针对存在个性问题的学生，在平日的教学中加强多关注，多提问，多关心，利用时间进行个别辅导交流，争取让其早日跟上班级的步伐。4.调适心理，尽快进入学习状态。通过晨会课、班会课，采用多鼓励、多表扬等形式充分调动学生的学习积极性。同时，加强与家长的沟通联系，为学生的身心健康护航。