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新概念英语Lesson1-2教学设计一、教学内容Unit1Lesson1Excuseme!-Lesson2Isthisyour...?二、教学目标1、能够在本单元涉及的情境条件下听懂理解运用一般疑问句“Isthisyour…?”并作回答;掌握handbag,book,car,boat等11个名词的读音及书写;理解Excuseme等3个表达方式的不同用法;复习数字1-10;复习26个字母的书写,掌握元音字母A、E在单词中的发音;2、能够通过结对活动,学习,运用并表演对话;培养语言运用能力和交际能力;3、培养学生的听力理解能力以及口语表达能力;三、教学重点听懂理解运用一般疑问句“Isthisyour…?”并作回答;掌握handbag,book,car,boat等11个名词的读音及书写;理解掌握Excuseme等3个表达方式的不同用法;this与that的区别;复习数字1-10;复习26个字母的书写,掌握元音字母A、E的在单词中的发音;四、教学难点Excuseme,Yes?Pardon?等3个表达方式的不同用法;this与that的区别;五、教学方法情景演示法、引导探究法六、教具准备录音,英语本,直尺七、教学过程1、课前导入1)问候全班学生,介绍自己,再询问学生姓名,将学生分组,在黑板上画好积分奖励机制,鼓励学生积极参与课堂。2)介绍教材,为什么要学习新概念英语(经典、系统);询问学生是否接触过此本教材,或者了解此本教材;《新概念英语》(NewConceptEnglish)作为享誉全球的、最为经典地道的英语学习宝典,早已成为英语学习者的必选教材。它以其严密的体系性、严谨的科学性、精湛的实用性、浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐。《新概念英语》全套共分为四册,科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能,能有效地把你从一个英文盲引导成为一个英文通。我们打个比方:《新概念》好似一座豪华的大楼,一册打下了英语口语及语法的稳固基石;二册则以其经典实用的句型及短文搭起了英语大厦的框架;三册更是从一个崭新的语法、句法和写作的高度上为大厦添砖加瓦;四册则当然是大厦精美的内装修--让你的英语综合技能(包括阅读与词汇)方面趋于完善,使你的英语素质与实用能力达到真正完美的统一,无论是交流还是应试,你都能游刃有余。亚历山大(L.G.Alexander):是世界著名的英语教学权威,曾任欧洲现代语言教学委员会理事,何其莘博士:现任北京外国语大学副校长、英美文学教授、博士生导师;3)上课的要求:认真做好笔记,不懂的就问,上课回答问题尽量用英语,背诵每一篇课文并达到默写的目的;2、复习旧知1)复习26个字母的读音顺序,以及A-G的大小写书写;点学生背诵26个字母;每个学生在本子上书写字母A-G的大小写,并标明顺序,点2名学生上前书写,检查对错;2)复习元音字母,点学生回答(A,E,I,O,U);3)复习元音字母A在单词中的发音;①a发短音:写出单词cat,hat,ham,jam,带读并说明意思,点学生总结a在单词中的位置及发音,强调总结元音a在a+辅音结尾的单词结构中的拼读规则;写出单词fan,pan,cap,map,让两组学生根据规律比赛拼读单词;②a发长音:写出单词cake,lake,game,name,带读并说明意思,点学生总结a在单词中的位置及发音,强调总结a在a+辅音+e的单词结构中的拼读规则;写出单词cane,fane,gate,kate,让两组学生根据规律比赛拼读单词;4)复习元音字母E在单词中的发音;写出单词bed、red、Ted、keg带读单词,点学生总结e在单词中的位置及发音,强调总结出e发短音的拼读规则;写出单词leg、peg、hen、men,要求学生根据所学发音规则,试读单词;带读pen、net、pet、vet,并总结e在那些环境下发短音;3、教学新知1)认读第一、二课单词,先学生自由拼读,再带读单词;handbag是女用手提包,是一个合成词,hand是手,bag是包,读的时候要注意,其中的∕d∕与∕b∕会发生“失去爆破”,在读时不必要把∕d∕再发清楚,只需张其口型而不用发音,合成词:handbook手册、指南;pencilcase文具盒、铅笔盒,各种包的比较:bag:bag普通名词,指一般的口袋,有时也指手提包;sack:sack应用范围较窄,指较大的袋子,如:麻袋等。handbag:指手提包,尤指女人用的手提包。purse:指钱包或小钱袋。2)介绍故事,Todaywe’lllistentoastoryaboutahandbag.今天我们将学习一个关于手提包的故事,第一课对不起。3)了解情景,要求学生看图,并用中文解释图中表示的动作,必要时可用中文给学生提示。Howmanypeoplearethereinthepictures?twopeople,amanandawomanWhydoesthemancallthewoman?Thewoman’shandbagislost.Whosehandbagisit?thewoman’shandbag.4)听力训练,Listentothestoryandseeifyoucananswerthisquestion:Whosehandbagisit?播放录音,学生不停顿的听录音,准备回答教师的问题;听完录音之后问Whosehandbagisit?训练学生不具体回答,问一个学生,然后用手是问其他学生是同意还是不同意Doyouagreewithhim/her?Ornot?5)精读,重放录音,每行稍稍停顿,检查学生是否理解,用书上的图片和手势、模拟动作来表示课文的含义,让学得好的学生将单词和短语译成中文,以照顾尚未理解词义的学生;①Excuseme!excuse1)一般做及物动词,表示“原谅”,读∕z∕eg.Excuseme.请原谅,劳驾。2)作为名词表示“借口”,读∕s∕Eg.It΄sanexcuse.这是一个借口。mepron.我(宾格:用来做宾语的。)表示人称的一种词性,不能单独使用eg:Helovesme.他爱我.Shecheatsme.她骗我.Pleasetellme.请告诉我.T:“Themanwantstalktothewoman.Whatdoeshesay?”Ss:“Excuseme”!场景一:Excuseme,sir,willyoutellmethewaytoOnlyschool?劳驾,你可以告诉我去昂立的路吗?第一种用法向不熟悉的人打听情况或提出请求(其实质用法是引人注意),意为:请问;劳驾;对不起。Activity1:T问一位学生:excuseme,mayIknowyourname?接着,回答的那名学生接着问下一名同学,不断重复excuseme!场景二:Igotabus,therearelotsofpeople,“thisstopisonlyroad,getoffplease!”atthattimeIwillsay:Excuseme!第二种用法用作从别人面前经过时的礼貌用语,意为:劳驾;对不起.Activity2第一排的同学站起来穿过第二排的同学,并说:excuseme!然后进行交换。每一位学生参与活动。场景三:Ifyouarelate.Whatwillyousay?“Excuseme,mayIcomein?”(教师敲门)第三种用法表示事先对自己不礼貌的行为道歉,意为:对不起。Activity3老师做敲门状。只要听到“敲门”声音,学生一起说:Excuseme!速度的快慢由老师自己掌握,为了让班级的气氛越来越高涨,可以在保证语音的基础上加快速度。场景四:老师做出感冒的的样子,打一个喷嚏,“Excuseme!“第四种用法打喷嚏时说Excuseme别人要说:godblessyou!Activity4T做打喷嚏状,并说:Excuseme!。Ss一起做打喷嚏状,并重复:Excuseme!②yes?那么现在我们已经学习了excuseme的用法了,当别人说:excuseme,我们要如何回答呢?YES?thereisaquestionmark,所以“yes”要用升调。当老师说:excuseme?学生们一起回答:yes?反复练习。然后走到一位学生身边:excuseme?学生回答:yes?教师和学生之间的互动,教师手势,学生来说Yes?教师突然手势下降,学生说Yes.③Isthisyourhandbag?T拿着一位学生的书或其他文具问:excuseme.S:yes?T:Isthisyourbook?S:YES!T指着自己的鼻子:Isthisyournose?S:YES!T:YES?---T可以多举一些例子,一方面,操练“yes”的用法,另一方面引出:Isthisyourhandbag?T:Whydosethemancallthewoman?Hepicksupahandbag.Sohesaidtothewoman:Isthisyourhandbag?1)This咬舌音〔轻轻地把舌头申出来,不申的我要用手来拽了,教师假装伸手〕T问一名同学:Isthisyourbook?Yes!Thisisyourbook.2)区别this&that[近指和远指]T指着离自己很近的一书本:Thisismybook.然后T把书扔地很远同时指着那本书:Thatismybook.Fastreaction:whenTpointtoathingnearby,Ssshouldsay:“this”,ifTpointtoathingfarfromhim,Ssshouldsay:that(老师要很夸张自己的动作,这样才能达到很好的效果,近指和远指要有明显的区别。)对于这个句子的回答,肯定的时候用yes,itis.否定的时候用no,itisn’t.其中it指代thehandbag。TgetsmanythingstogetherfromSs.Andpickuponeofthem,askas-tudent:Isthisyourknife?S:yes,itisorno,itisn’t.④Pardon?老师问一个学生:Isthisyourpencil?S:yes!T:Pardon?S:[loudly]T:Pardon?T:what’syourname?S:---T:Pardon?S:---[loudly]T:Pardon?practiceagainandagain.解释Pardon?的意思Whenyoucan’thearthevoiceclearly;⑤Thankyouverymuch.女士已经确定男士捡到的包包是她的,那么对于别人的帮助,我们如何表达感谢呢?那么除了这种表达方式,还可以如何表达呢?Otherusage:Thankyou\thanks\manythanks\don’tmentionit\Ireallya-ppreciateofyou\thanksalot常用的回答语:Youarewelcome.∕Notatall.∕Don'tmentionit.∕It'smy(a)pleasure,∕That'sallright.∕That'sokay.verymuch非常地eg:Thankyouverymuch.非常地感谢你。Iloveyouverymuch.我非常爱你6)从头至尾播放录音,学生静听一遍,再重放录音,每行停顿一下,让学生集体、小组或单个的重复;让一两个学生扮演对话中的角色,大声朗读。7)复习数字1-10;点学生读出数字1-10,将数字1-10写在黑板上,指着每个数字大声朗读,将数字擦去,打乱顺序重写,如3,7,5,2,6,1,10,4,8,9,全班一起重复每个数字,再单个学生大声读。8)让学生分小组自由的用第一课内容练习第二课图片内容,再点学生,老师说数字,学生操练相应图片中的内容。4、复习巩固1)先齐读单词,再齐读课文,点能够背诵课文的同学上前背诵。2)简要总结本课语法及主要知识点。5、家庭作业背诵第一二课单词,背诵第一课课文,并默写。6、总结下课今天学习了第一课,希望大家课后要做好复习,认真背记上课做的笔记。八、板书设计
本文标题:新概念英语第一册unit-1-lesson-1-2教案
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