《我不知道我是谁》阅读教案

赏读《我不知道我是谁》阅读目标：1.培养学生读绘本故事的兴趣，使学生明白读绘本的方法。2.使学生通过读故事学会认识自我、体现自我价值。阅读重点：掌握读绘本的方法，指导学生学会认识自我、体现自我价值。阅读准备：与故事有关的课件一、图片导入二、生自由读故事，师巡视了解读故事情况。1.指名大概地讲一讲故事情节2.把你觉得有趣的地方再读一读。三、汇报交流（一）第一部分（达利B不知道自己是谁……遮雨的吗？）1.指名说：当生汇报“是用来遮雨的吗？师：他还会怎么想？（指生说）2.齐读这部分（二）第二部分1.指生说2.师：你见过兔子住在树上的吗？兔子都住在哪里?（笼子里，地洞里）无知让达利B找不到自己的生活方式，他决定像鸟一样住到树上，像松鼠一样吃橡子，与其他的兔子还真是不一样。我们再看看树上的这群鸟儿，谁能说说他们都在做什么？（指生说）假如让你给这幅图起个名字，你会怎么起？（指生说）（三）第三部分（一天，树林里的兔子们懂慌慌张张……还在琢磨她的大脚）1.指生说（出示ppt）2.师：树林里发生了什么？作者是怎么描写兔子们的？说明了什么？再来看看达利B，它又在干什么？3.你能用“有的…有的…有的…而达利B却……”说一段话吗？（四）第四部分（洁西D慢慢的钻出灌木丛……浑身发抖）1.指生说2.师：作者是怎样描写洁西D的？师：作者运用了什么修辞方法？这样描写有什么好处？还能从哪里看出她的厉害,达利B害怕吗？什么表现？用一个词形容（五）第五部分（洁西D与达利B的对话部分）1.指生说2.师：洁西D的态度前后发生了什么变化？看出黄属狼的什么本性？从这里我们也看出作家的写作技巧，通过声音的变化不知不觉讲故事推向了高潮。3.师：当达利B听说自己是兔子时，他有什么反应？看得出达利B对洁西D的话是半信半疑4.分角色读一读对话部分。（六）第六部分（洁西D点点头……从哪儿来又飞回哪儿去）1.指生说2.“想都没想”说明了什么?“像闪电一样转过身”这个比喻句又写出了达利B的动作之快。他用曾经让他一度迷糊的超级大脚战胜了洁西D。3.洁西D被达利B踢回了原处，她百思不得其解，同学们你们想一想她会怎么想？怎么说呢？我想让你们当一回小作家发挥自己的想象，续写一下这个情节。（七）第七部分（其他的兔子们跳啊，欢呼啊……我以为我是一只兔子呢？）1.指生说（出示ppt）2.这是一个庆贺胜利的盛大场面，兔子们欢呼雀跃着，用不同的方式表达着对达利B的赞美与喜爱，有的兔子说；有的兔子说；有的兔子说（指名说）3.假如你是一只小兔你会怎么告诉他假如你是一只小鸟你会怎么告诉他假如你是一只小松鼠你会怎么告诉他假如你是一只小松鼠你会怎么告诉他假如4.指名说，师相机评价四、回顾故事：想一想达利B成功的原因是什么？指名说，师相机评价五、课堂小结六、作业选择其中一个情节续编故事板书设计：我不知道我是谁怀疑自己——了解自己——发现自己的价值