第10章 幼儿戏剧 2017.4.13

——《儿童戏剧文学》说课课件2014年全国中等职业学校“创新杯”学前教育专业说课大赛说课流程为什么这么教？我是怎么教的？这么教有效果吗？说课流程为什么这么教？基于理念的思考基于教材的思考基于学情的思考基于理念儿童戏剧文学儿童游戏＝儿童戏剧表演＝基于教材高教版儿童文学教程（第2版）第十一章儿童戏剧文学教学目标1．了解儿童戏剧文学的基本知识2．掌握儿童戏剧的创编方法。1.欣赏幼儿园儿童戏剧表演2.学习儿童戏剧的创编及角色的扮演。过程与方法从懂得欣赏儿童戏剧到学会自己创编儿童戏剧到喜欢戏剧的角色扮演及创编。情感与态度知识与技能基于学情儿童戏剧文学作品理解易创编难戏剧角色的扮演接受易生动难戏剧活动的组织安排易协调难案例教学法幼儿园真实戏剧表演教学案例小组合作法将全班分为四小组，应用于上课的讨论及课后的任务完成角色扮演法表演童话剧的角色，体验戏剧表演的乐趣自主合作探究法学生主动探究戏剧改编的方法及表演戏剧过程的细节，培养她们主动学习、合作学习的精神模拟训练法模拟幼儿园的教学情境，学生进行戏剧表演的游戏活动课前准备我是怎么教的？1.欣赏儿童戏剧《拔萝卜》，了解儿童戏剧的基础知识。2.讲授儿童戏剧的创编知识，指导学生根据童话故事《小红帽》进行剧本的编写。3.组织学生表演《小熊拔牙》的儿童剧。教学过程儿童戏剧文学基础知识及创编的原则观看戏剧视频阅读教材剧本讨论创编方法儿童剧本的创编及儿童戏剧的表演教学做导入——幼儿园戏剧表演教学活动《拔萝卜》教学过程学习要点及学时安排一、儿童戏剧文学的概念（5分钟）二、儿童戏剧文学的分类（8分钟）三、儿童戏剧的作用（10分钟）四、儿童戏剧故事选择的原则（10分钟）五、戏剧创编及剧本文面书写要求（12分钟）六、实训课《小熊拔牙》（45分钟）教学过程戏剧和戏剧文学戏剧是一种综合性的艺术，它以舞台表演为中心，融合了文学、音乐、美术、舞蹈以及造形、灯光、服饰等各种艺术成分。戏剧文学是戏剧中的文学成分。戏剧文学即剧本。剧本为舞台演出提供脚本，同时也是一种可供阅读的文学体裁。教学过程以儿童为对象，适合于儿童的接受能力和欣赏趣味的戏剧文学（剧本）教材《小熊拔牙》剧本教学过程儿童戏剧文学分类从容量场次分类，主要是独幕剧、多幕剧和场景剧；从艺术表现形式分类，包括儿童话剧、儿童戏曲、儿童歌舞剧、儿童木偶剧以及儿童课本剧等。教学过程（一）儿童话剧以对话、动作、表情为主的幼儿戏剧形式教学过程（二）儿童戏曲用唱腔、身段等程式化的地方戏曲表演形式来展现剧情、塑造人物形象的戏剧形式教学过程（三）儿童歌舞剧是以歌唱、舞蹈为主的儿童戏剧形式。《麻雀与小孩》教学过程（四）儿童木偶剧由演员操纵木偶以表演故事的儿童戏剧形式，它包括杖头木偶、提线木偶、布袋木偶及皮影戏等木偶剧教学过程提线木偶教学过程（五）儿童课本剧根据教材提供的材料编写剧本，可供学生表演的戏剧。该剧对服装、灯光、布景等舞台设置不作任何要求。《小熊拔牙》教学过程儿童戏剧的作用首先，它能给幼儿以娱乐和美的享受，丰富他们的精神世界，增添他们的生活乐趣。其次，剧中各种鲜明生动的形象和蕴含的思想，可以引导幼儿分辨是非，潜移默化地培养起高尚的品格与情操。最后，简洁明快的戏剧台词可以有助于幼儿学习和发展语言。教学过程儿童为什么喜欢儿童戏剧？一、满足了儿童身心发展的需要二、儿童戏剧的特点是游戏性，而玩游戏是孩子的天性。教学过程儿童戏剧故事选择的原则内容适宜情节明确适合表演道具简单教学过程创编戏剧要求戏剧内容具有童趣戏剧语言动作化、形象化戏剧冲突集中、单一剧本文面书写规范教学过程——剧本文面书写要求——剧本的人物、环境交待要写在正文前面舞台说明要简练、明确，并用括号括起来舞台场面说明不能与台词同一行，要另起一行书写教学过程观看童话《小熊拔牙》，想一想它是否适合改编成童话剧？教学过程我来表演教学过程姐姐们，我是这样表演的！教学过程课堂小结：学生反思：戏剧表演团队合作优缺点分析教师点评：表演细节指导职业素养提高创新意识培养教学过程作业按戏剧改编及剧本文面书写要求，将童话故事《小红帽》改编为话剧剧本。教学过程这样教的效果1.学生懂得赏析儿童戏剧文学。2.学生能够根据童话故事进行剧本的编写。3.学生可以将儿童故事改编成儿童戏剧并进行表演。板书设计教学反思1.运用幼儿园真实的戏剧表演教学资源，丰富教学内容。2.运用小组合作改编戏剧，凸显教学中学生的主体地位。3.进行角色扮演，感受戏剧游戏和职业角色的乐趣。1.部分未参与表演的学生学习积极性不高。2.缺乏幼儿园戏剧游戏教学的体验，对于幼儿表演戏剧游戏过程的突发事件，应对能力差。学生表演的儿童戏剧《小熊拔牙》教学效果学生根据《小红帽》童话故事编写的话剧剧本感谢您的聆听，期待您的指导！幼儿戏剧学习要点：1、掌握幼儿戏剧的特点、分类；2、了解幼儿戏剧的价值及在幼儿园中的运用；3、学会鉴赏幼儿戏剧文学和创编幼儿戏剧第一节：幼儿戏剧概说第一节：幼儿戏剧概说本节提纲：一、幼儿戏剧及其发展二、幼儿戏剧的特征三、幼儿戏剧的分类四、幼儿戏剧的作用第一节：幼儿戏剧概说识记：•1、幼儿戏剧的概念•2、幼儿戏剧常见种类及特点•3、幼儿戏剧的独特特征了解：幼儿戏剧的发展状况一、幼儿戏剧及其发展什么是戏剧什么是幼儿戏剧戏剧以角色表演为中心，通过演员扮演角色、运用动作表演故事情节来反映社会生活、刻画人物形象的舞台艺术幼儿戏剧•从戏剧的观众年龄层面上，将戏剧分为成人戏剧和儿童戏剧（幼儿戏剧）。•幼儿戏剧主要以3-6岁的幼儿为接受对象，以人物对话为主，辅以动作、表情等手段进行舞台表演，供幼儿观看或直接参与表演。幼儿戏剧完整的幼儿戏剧应当包含三个部分：1、幼儿戏剧文学创作（演什么）2、幼儿戏剧排练（怎么演）3、幼儿戏剧表演活动（观看欣赏）本章讨论的主要是:第一部分（幼儿戏剧文学）戏剧文学•戏剧排演用的剧本又成为脚本，戏剧剧本即戏剧文学。•戏剧文学是与散文、诗歌、小说并称的一种独特的文学体裁。•戏剧文学作品既可以为用于舞台排练表演，也可供阅读。•幼儿水平有限，幼儿更多地是观看欣赏戏剧表演或者直接参与演出，从中获得知识与快乐。我国幼儿戏剧的发展及现状•1、我国古典戏曲历史悠久，如《西厢记》。现代话剧却发源于欧洲，二十世纪初经日本流入我国。20世纪初，西方资产阶级教育思想传人我国，许多知识分子认识了儿童戏剧，并提倡把它作为学校开展课外活动的重要内容。•“五四”运动以后，郭沫若、郑振铎、叶圣陶等都为孩子们写过儿童剧。1922年，黎锦晖（1892-1967）在《小朋友》杂志上发表了儿童歌舞剧《麻雀与小孩》，这是我国最早出现的幼儿戏剧。之后黎锦晖又陆续创作了十余部儿童歌舞剧，其中《葡萄仙子》、《月明之夜》、《三蝴蝶》等都是可供幼儿观赏的童话歌舞剧，对我国现代低幼戏剧发展具有开山的意义。1928年留美回国的戏剧艺术家洪深提议定名为话剧，一直沿用至今。我国幼儿戏剧的发展及现状•2、三十年代出现了一些儿童戏剧作品，叶圣陶、何朋斋的《蜜蜂》，钱助湘《小蝌蚪》、《猫先生》等。•抗日战争和解放战争期间，剧作和舞台演出的主要任务在于宣传抗战、动员斗争，当时也很难谈到有什么“幼儿戏剧”。我国幼儿戏剧的发展及现状•3、新中国成立后，我国儿童戏剧事业迅速发展。五十年代前中期是儿童文学的繁荣时期，出现了不少可为幼儿观赏的作品。如张天翼的《大灰狼》、《蓉生在家里》，乔羽的《果园姐妹》、《森林里的宴会》，任德耀《马兰花》，包蕾原作、经中央人民广播电台“小喇叭”节目配曲的《小熊请客》。我国幼儿戏剧的发展及现状•4、文化大革命开始，文化、艺术备受摧残，幼儿戏剧更成为荒芜之地。•5、七十年代后期至八十年代初期，幼儿戏剧的春天来了。儿童剧《报童》，童话剧《人生娃娃》，京剧儿童剧《寒号》，柯岩的《小熊拔牙》，沈慕垠《老公公种红薯》，沙叶新、江嘉华《兔兄弟》，孙毅《五彩小小鸡》，方园《妙“乎”回春》、耿延秋《小蝌蚪找妈妈》。柯岩把诗歌、戏剧、游戏融于一体的《打电话》、《照镜子》、《红灯绿灯和警察叔叔》我国幼儿戏剧的发展及现状•6、九十年代以来，幼儿戏剧的发展比较缓慢。一方面，幼儿喜剧不被重视，作家作品少；另一方面，一些专业人士仍不懈努力，坚守阵地。•2004年，北京举办了第一届儿童戏剧周活动；•2005年，上海以纪念安徒生诞生200周年的名义举办了国际儿童戏剧展演。戏剧的一般特征幼儿戏剧的独特特征二、幼儿戏剧的特征戏剧的特征•戏剧冲突：戏剧是一种叙事文学，通过任务对话和人物关系交代情节发展与展开矛盾冲突，形成情节发展的高潮。•舞台性：戏剧是在规定时间长度，特定空间范围，由演员以语言、动作、表情等手段反映社会生活的舞台艺术，具有人物、事件、环境高度集中，线索清晰、情节跳跃等特点。•个性化：戏剧台词是戏剧的主要手段，台词要求个性化、生动化，能够刻画和塑造鲜明的人物形象。幼儿戏剧的特征•1、主题鲜明浅显，题材幼儿生活化•选用幼儿所熟悉的社会生活题材，蕴含一个浅显幼儿戏剧的题材浅显而鲜明，符合幼儿理解水平的道理。•幼儿戏剧的题材取自幼儿现实生活，以幼儿为主人公，或取自幼儿独特的幻想世界，以拟人化的人物间接反映幼儿生活。•具有儿童特征的角色形象。爱吃甜食不刷牙的小熊，不认识自己妈妈的小蝌蚪，贪吃懒做的小黑猫等等。幼儿戏剧的特征•2、戏剧冲突的趣味性和游戏性•游戏是儿童认识世界的方法，也是他们认识世界的工具。——俄罗斯.高尔基•幼儿戏剧不仅在内容上大多反映、表现了幼儿的游戏活动，而且在艺术形式上也都具备幼儿游戏的特点。幼儿戏剧的演出，实际上就是一种经过组织的、具有戏剧艺术特点的高级游戏。（在幼儿戏剧中，有一些是由成人演出给幼儿观赏的，但主要部分则是供幼儿自己演出的。）幼儿戏剧的特征•2、戏剧冲突的趣味性和游戏性•幼儿戏剧中出现的戏剧冲突必须符合幼儿的年龄心理特征，符合他们的接受能力和审美趣味。一般比较单纯，充满幼儿情趣，只有一条主线，而且十分鲜明，往往以幼儿能理解的真假、善恶、美丑之间的矛盾对立作为戏剧冲突。还有，因为幼儿的注意力容易分散，幼儿戏剧往往设置悬念（但不宜多），创造出热烈紧张的氛围，这样，就能自始至终地吸引住小观众。幼儿戏剧的特征•3、戏剧语言的动作性、儿童化和口语化•幼儿戏剧不可能有大段的对话和独白，因此它的语言特别要求形象化和动作化，甚至常常用大幅度的、夸张的动作去表现人物的思想情绪和性格，让幼小的观众一听就明白，留下鲜明而深刻的印象。幼儿戏剧的特征•3、戏剧语言的动作性、儿童化和口语化•（1）叙述语言的动作性和儿童化，《五彩小小鸡》；•（2）人物语言的动作性和口语化，《小熊拔牙》；•（3）人物语言的个性化和类型化，《一只小黑猫》幼儿戏剧的特征•4、戏剧形式的丰富性和综合性•幼儿戏剧由众多不同艺术形式汇集而成，是最具幼儿特征的幼儿文学样式之一。•从个体上看，一出幼儿戏剧往往混合运用语言、音乐、舞蹈、木偶等多种艺术手段；•从文体上看，幼儿戏剧可以是幼儿诗表演、幼儿故事情境的表演、幼儿童话的戏剧创作；•从情境创设看，幼儿戏剧兼有古代传统皮影、木偶或戏剧服饰道具，现代话剧的舞台布景及高科技产品如激光、动漫等等。三、幼儿戏剧的分类幼儿戏剧分类的标准？幼儿戏剧分为哪些类别？每一类的特点？三、幼儿戏剧的分类•分类标准不同，分类结果就不同。•从场幕结构分，有多幕剧和独幕剧；•从题材内容分，有现实剧、童话剧、科幻剧和历史剧；•从表演形式分，可以分为幼儿话剧、幼儿歌舞剧、幼儿木偶剧、故事表演、皮影戏以及幼儿动画片等幼儿话剧•1、手段：台词、表情、动作•2、形象：•拟人形象——幼儿童话话剧（童话剧）•人物形象——幼儿生活话剧（生活剧）•3、特点：篇幅短，内容浅，以台词、动作为主。幼儿歌舞剧•是以歌唱和舞蹈为主要表现手段，辅以少量台词的小型歌舞剧。其中，以歌舞剧形式表现童话内容的又常称作童话歌舞剧。•1、手段：唱歌和舞蹈•2、形象：•动物拟人形象——幼儿童话歌舞剧•人物形象——幼儿生活歌舞剧•3、特点：载歌载舞，气氛热烈•幼儿歌舞剧鼻祖黎锦辉《葡萄仙子》《三蝴蝶》木偶剧•由演员操纵木偶来表演故事内容的一种戏剧形式。它是以玩具为基础，将游戏的形式与戏