乙烯说课稿11

各位领导，老师好！我今天说课的题目是高中化学必修2第三章第二节《乙烯》。本次说课将从以下几方面展开：（教材，学情分析，说教法，说学法，教学思路，教学流程，板书设计。）一、教材，教材又从四个方面展开1.教材分析本节内容在烷烃之后，苯之前，是学生对不饱和烃的首次学习，为苯的学习起到了铺垫作用，所以说本节内容在教材中具有承前启后的作用。2.学情分析在本节课之前，学生已经学习了以甲烷为代表的简单烷烃的结构、性质等有机物的基础知识，也掌握了碳的四价理论，这为本节课的学习奠定了基础。但学生缺乏相关的数理知识，故对有机物反应原理的理解有一定的难度。所以我将本节课的教学难点定为乙烯的加成反应原理。基于对本节教材价值的认识和学生的实际学习能力，我将教学重点确定为：乙烯的化学性质，难点为乙烯结构与性质的关系依据新课程理念，结合学生的学习基础和认知特点，我确定如下学习目标：【知识与技能】1.掌握乙烯分子的组成和结构式。2.掌握乙烯的化学性质。3.掌握加成反应的概念。4.了解乙烯的用途。【过程与方法】1.运用模型及动画学习乙烯分子的结构；2.运用实验探索法学习乙烯的性质。3.联系生活实际学习乙烯的用途。情感态度与价值观1.体验通过科学探究解决问题的乐趣，培养严谨的科学态度。2.通过了解乙烯的用途，体会化学对生活的重大意义，树立化学价值观。说教法，基于以上的分析，我的教法选择是：为了更好突出重点，突破难点，在对学生进行分析的基础上，我采用多媒体辅助教学法、实验探究法、讲授法与启发引导相结合的教学方法：通过多媒体实验演示，动画演示，将乙烯、乙炔分子的结构和加成反应的反应机理具象化，便于学生观察，讨论，激发学生的学习兴趣。让学生自己动手实践，积极主动参与到课堂中来，提高实验操作能力。设疑答疑，观察交流，讨论小结。三、谈学法1.观察法：通过观察分子结构模型，掌握物质的分子结构特点；全面观察实验现象，理解物质的性质，培养学生的观察能力。2.对比学习法：通过对比学习，掌握乙烯、甲烷燃烧火焰的情况。在介绍加成反应时，与取代反应对比。通过对比学习可以培养学生灵活运用化学知识解决简单的实际问题的能力。3.讨论学习法：通过积极参与讨论，培养学生的思维能力教学思路创设情景，引入乙烯，结合模型和动画分析出乙烯结构的特点，并推断出乙烯的物理化学性质用途。并通过实验验证。接着联系生活实际，体会乙烯的重要用途，最后，通过练习来巩固知识。教学过程第一环节，创设学习情景，从生活中常见的现象引出乙烯，引入新课。使学生对乙烯产生学习兴趣。第二环节，乙烯分子结构的学习。通过展示乙烯的分子结构模型，引导学生写出乙烯的分子式，电子式、结构式、结构简式。并通过直观的多媒体展示乙烯分子的空间构型。第三环节，乙烯性质的学习。通过观察贮气瓶里的乙烯，引导学生总结出乙烯的物理性质。对比甲烷，引导学生推测乙烯的化学性质，并通过多媒体实验演示和学生自主实验掌握乙烯可燃并能使酸性高锰酸钾褪色的事实。接下来通过学生实验探究及多媒体动画模拟反应突破结构与性质关系以及加成反应这一难点，同时用练习加深对加成反应的理解。最后引导学生总结乙烯的用途五板书设计最后，我用一页ppt简捷明了的对本节课内容进行板书，使学生一目了然。4、教学后记成功之处:(1)教学过程中在学生演示实验的基础上发动学生进行推理和归纳。(2)在加成反应的讲述中用动画模拟反应的微观过程,使抽象的问题具体化直观化。(3)通过变教师演示实验为学生分组实验,通过对乙烯性质实验的改进,培养学生发现问题,分析问题,解决问题的能力，激发学习兴趣，积极主动地获取知识。在教学设计中，密切注意联系社会实际，调动学生的积极性、主动性，让学生在强烈的求知欲望中探索新知识，变枯燥为生动，把学习作为一种享受；另一方面，课程设计尽量贴近学生生活实际，通过大量的实物、录像、图片，让学生去感知、体验、对比，加深对所学知识的理解和运用。。让学生体会化学与人类的生产、生活紧密相联，真正体现“从生活走向化学”，“从化学走向社会”。通过学生探究实验，注意培养学生的探究意识，增强探究能力，使学生在实践中增长知识，使学生切实感受化学与社会生产、生活实际的紧密联系。在活动中培养学生的合作精神，参与意识，体现合作性学习和师生互动的教学方式。从而达到知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观的三维目标通过乙烯用途的学习让学生体会化学与人类的生产、生活紧密相联，真正体现“从生活走向化学”，“从化学走向社会”。充分调动绝大部分学生参与课堂教学的积极性让学生体会化学与人类的生产、生活紧密相联，真正体现“从生活走向化学”，“从化学走向社会”。通过学生探究实验，注意培养学生的探究意识，增强探究能力，使学生在实践中增长知识，使学生切实感受化学与社会生产、生活实际的紧密联系。在活动中培养学生的合作精神，参与意识，体现合作性学习和师生互动的教学方式。从而达到知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观的三维目标1、讲授略多，放手不足。部分内容学生可以理解，并独立说出，但作为年轻老师的我，教学经验还不足，在课堂上对学生能力还不够信任，没有给学生足够的空间和时间。2、对学生的关注还不够。对学生展示实验报告中出现的NH4OH写法上的错误，并没有及时纠正，这也是我本次授课最遗憾的地方。也说明了我在课堂教学把控以及对学生的关注度还有待提高通过这次参赛，我深刻认识到了自身教学仍然有不足之处，认识到作为教师对教材深入分析的必要性和重要性，只有对教材，对学生分析到位，才能改进教学，提高教学能力。当然，除了上述几点，本节课值得我反思的地方还有很多，恳请各位老师给与指导充分调动绝大部分学生参与课堂教学的积极性不足之处：（1）通过本节课发现，学生动手实验能力很差，以后应加强训练。（2）由于时间有限，未能把学生收集的有关乙烯用途的资料进行很好的探讨与交流，学生的能力未能很好的发挥。没有充分调动学生的由于实验设备的有限，不能让每位学生做实验探究，学生的能力未能很好的发挥。板书不够规范在乙烯的燃烧实验中，由于多媒体没有声音，没有达到预期的教学效果。充分调动绝大部分学生参与课堂教学的积极性这节课的不足之处，1、课堂气氛不够活跃，显得过于正规，调动全体学生参与课堂教学的积极性的效果欠佳，教师走下讲台参与学生互动太少，具体给学生发现细节问题的时间太少。2、回答问题时，给学生留得时间太少，探究题学生还没来得及思考，就开始让学生解决。这样只照顾中上等的学生，而对学困生关注的不够。3、课件制作的水平不够高，对比度不够鲜明，而且字迹太小，使得后排的学生看的不够清楚。4、教师的语调贫乏，没有感染力，没有幽默感，而且语速过快。5、备课时在备学生这一环节上做的不够好，致使叫学生回答问题时，心中没底，耽误时间。6、给学生学习方法的指导太少。调动了学生的学习积极性活跃了课堂的气氛