敖包小学教师课堂教学基本功训练达标工作方案的通知

敖包小学教师课堂教学基本功训练达标工作方案为进一步贯彻落实《通辽市教育事业“十二五”发展规划》，以及《科左中旗中小学教师课堂教学基本功训练达标工作方案》加强我校教师队伍建设，提高我校教师教学能力与水平，经研究决定，在全校开展教师课堂教学基本功训练达标活动。现将基本功训练达标活动安排如下。一、指导方针提高教育教学质量的关键是教师队伍素质的提升。教学基本功是教师专业素质的基本要素，是教师履行教育教学职责、胜任教育教学工作、完成教书育人任务必备的专业知识和职业技能。不断强化教师教学基本功训练，规范教师的课堂教学行为，促进教师专业发展，是我校教师队伍建设的一项长期任务。根据市、旗教育局的要求经研究决定，把大力开展教师教学基本功训练达标活动作为提升我校教师的教学能力、建设一支高素质教师队伍的重要举措。二、工作原则1、全员参与原则教学基本功是教师应具备的教学基本能力、基本素质，每位教师必须熟练掌握并运用到教学实践中。新课程理念指导下的课堂教学对教师提出了新的要求，所以必须充分认识全员参与教学基本功训练达标活动的重要性和必要性。2、自主开展的原则学校是教师教学活动的主阵地，课堂是教学基本功充分展示的主要载体。提高教师的教学技艺，夯实教学基本功，是教师专业发展的基础，也是学校开展校本训练、校本达标的重要形式和内容。我校要结合本校实际制定实施细则和实施办法，开展扎实有效的基本功训练达标活动。校长室、教导处等部门负责教师教学基本功训练达标活动的管理、评价、验收、成果展示等工作，教导处定期检查指导，分阶段组织开展评比、验收、成果展示活动。3、创新性原则各教研组在开展活动时要创新教学基本功训练达标的内容、形式、手段和机制，针对教师和课堂教学的实际，充分发挥一线教师在训练达标中的自主创新作用，使训练达标活动充满活力。4、实效性原则：开展教学基本功训练达标活动要从实际出发，根据教学基本功的基本要素，结合各学科教师的教学特点和需要，从教师专业发展出发开展训练达标活动，使活动与教学实践紧密结合。三、基本功训练内容与目标1、内容：普通话训练达标；粉笔字、硬笔字与板书训练达标；教学简笔画训练达标；教案设计、备课、上课、说课、评课的方式方法训练达标；课件制作和实验操作能力训练达标。2、目标：经过三年的教学基本功训练达标活动，使绝大多数教师的教学基本功显著提升；教师的活动参与率要达到100%。教师教学基本功训练达标活动分两个阶段开展。第一阶段为准备阶段，从2011年4月至6月底。准备阶段的主要工作是组织学习、提高认识、制定方案、编制细则。第二阶段为实施阶段，从2011年7月至2014年6月。实施阶段分三步完成。第一步：从2011年7月至2012年6月，训练达标率要达到40%；第二步：从2012年7月至2013年6月，训练达标率累计达到80%；第三步：从2013年7月至2014年6月，训练达标率累计达到100%。四、活动形式与要求1、在中心校的领导下，以教研组为单位自主开展教学基本功训练达标活动。采取基本功讲座、专项训练、同伴互助、观摩交流、竞赛达标、成果展示等活动形式。2、活动要求做到“五落实”。即组织、内容、时间、形式及管理措施落实。要善于总结、发现和吸纳各方面的经验，开展丰富多彩的训练达标活动。五、管理与考核1、为保证教师课堂教学基本功训练达标活动持久有效地开展，决定成立敖包小学教师课堂教学基本功训练达标工作领导小组。要求各中小学校也成立相应的组织，以强化对训练达标活动的领导和管理，充分发挥领导小组在活动中的管理、督察、指导作用。2、教师课堂教学基本功训练达标活动结果的运用。经考核达标者，由旗教体局颁发达标证书，对在训练达标活动中成绩特别突出的达标教师颁发优秀达标证书，旗教教体局可从本地优秀达标教师中推荐参加市级课堂教学基本功大赛，优胜者给予奖励，通辽市教育局将其纳入通辽市中小学教师课堂教学基本功优胜者人才库管理；在训练达标活动中尚未达标的教师没有资格参加旗级及以上专业类先进的评选。优先达标的教师在绩效工资评定中作为重要因素掌握，同等条件下，在职称晋级、年度考核评优等方面优先考虑。此方案敖包小学2011年9月敖包小学教师课堂教学基本功训练达标工作领导小组组长：包景林副组长：于春波成员：刘静华于浩刘桂英领导小组下设办公室，办公室设在教导处，负责训练达标活动的日常工作。6敖包小学教师课堂教学基本功训练达标内容及考核办法序号考核项目达标内容考核方法成绩评定1训练达标活动的组织与开展1、组织落实：有专人负责，有专门的训练组织管理指导机构，有活动计划，有校级训练达标细则及考核办法。2、50岁以下教师参加率要达到100%。1、查阅资料：有无计划、活动安排。2、听取汇报：了解开展情况。3、召开座谈会。4、进行项目抽查考核：针对训练项目，随机抽查教师对达标情况。1、达到达标规定的为合格。2、超过阶段达标规定10个百分点的为良好，20个百分点的为优秀。3、对达到优秀标准的学校进行表彰。对未开展训练达标活动或不认真的学校给予批评，限期整改。2教学语言训练1、教学语言：准确生动；具有启发性；逻辑性强；生动有趣。2、能用普通话教学。3、教学用语达到：①准确简明，富有示范性；②通俗易懂，富有幽默感；③条理清楚，富有层次感；④点拨启发，富有激励性；⑤抑扬顿挫，富有节奏感。1、通过课堂教学检验。2、检查有关资料。3、查看普通话测试证书。4、现场考评。考核成绩分优良、合格、不合格等第。3粉笔字、硬笔字、板书、书法训练1、书写正确规范。2、字体美观大方，疏密分明。3、板书设计合理。4、语文教师应有1-2幅书法作品。1、现场板书课文（片段）、定义、定理、概念。2、限时对教材（抽定）进行板书设计。3、对语文教师要查看书法作品。成绩评定同上。74教学简笔画、图示图表训练1、运用简笔画或图示、图表把抽象的知识、原理变得生动、形象，直观性、概括性强，能激发学生想象及兴趣。2、简笔画或图表表述简单明了，具有启迪性。针对抽查的教材内容进行现场画简图、表图设计。根据设计评分。成绩评定同上。5教案、学案设计与编写训练1、了解并掌握备课的方法，理解运用课标，收集教学资源，钻研驾驭教材，了解判断预设学情，教学组织与决策等能力较高。2、掌握教学设计的方法，了解教学计划和教案的结构及要求，掌握制定教学计划和编写教案的方法，能熟练写出合乎要求的教学计划和教案（课时计划）。现场抽签确定教材内容，并依据内容限时进行教学设计和编写教案。成绩评定同上。6课堂教学技能训练1、对新课程理念、新的教学模式和方法有全面的学习、了解，并能在教学实践中有所创新。2、对课堂教学情境的创设、预设与生成的把握与处理得当，在互动交流（师生、生生）、自主探究、合作学习等方面能发挥教师的主导作用。3、对课堂教学中的导入技能、提问技能、板书板画技能、教学演示及实验技能、组织教学技能等均能熟练地把握运用。4、有一定的教学突发事件的处理能力、课堂教学管理能力、课后反思能力。1、能围绕新课程理念、教学模式等有关内容解答问题。2、通过课堂教学展示教学技能。成绩评定同上。87说课、听课、评课技能训练1、对说课的原则、内容、方法有清楚的了解，并能依据教学设计进行课后说课。2、对听课的目的、意义、类型有清楚的认识，能做到听前有准备、听中有记录、听后有交流反思。3、对评课的原则、方法、标准有清楚的了解，能对学科内不同类型的课做出科学的评析。1、抽签确定一节课，限时备课进行说课或上一节课后自己进行课后反思评说。2、抽查平时听课记录。3、对一节公开课多人同时听，逐人进行评课。成绩评定同上。8课件制作及实验演示技能训练1、能熟练地运用计算机进行教学演示和课件制作。2、能依据学科性质、教材内容、教学特性进行教学演示和实验教学。平时抽检和课堂教学中综合评定。成绩评定同上。9其他技能教师自身所具有的特殊技能。特殊技能演示（在课堂教学中）教师自报，评委酌情打分。属加分内容。10基本功训练考核说明1、学校依据此表制定细则，自行开展训练活动。2、依据此考核办法自行进行训练测评。3、测评应作为训练达标的促进措施，促使训练活动有序有效地开展。4、市教育局将依据此表内容对学校基本功训练活动进行不定期的抽查考核。通报抽检情况。对首批训练达标的优秀教师在评优、晋级时优先考虑。