八年级语文上册_第三单元_第12课《桥之美》课件_新人教版 (1)

12﹡桥之美小桥流水人家乌镇苇丛上的石桥苏州的宝带桥飞龙桥1.流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。2.品味本文优美而又富有意蕴的语言。3.学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。吴冠中,1919年出生,中国现代画家，江苏省宜兴市人。是当代在世界画坛具有巨大影响的画家。他的油画、风景画集中表现江南水乡景色:黑瓦\白墙\新绿\薄雾富有抒情诗般的感染力。从70年代起，吴冠中渐渐兼事中国画创作。他力图运用中国传统材料工具表现现代精神，并探求中国画的革新。他的水墨画构思新颖，章法别致，善于将诗情画意通过点、线、面的交织表现出来。他喜欢简括对象，以半抽象的形态表现大自然音乐般的律动和相应的心理感受。既富有东方传统意趣，又具时代特征，令观者耳目一新。驻足弧线纤细孕育点缀煞风景搏斗险峻颐和园销魂摄影前瞻后顾一、读一读zhùhúxiānyùnzhuìshābójùnyíxiāoshèzhān二、记一记美感：史诗：驻足：舒畅：苍茫：煞风景：失之毫厘，差之千里：对于美的感受或体会。叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。破坏他的兴致的意思。停止脚步。意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。开朗愉快，舒服痛快。空阔辽远，没有边际。自由朗读课文，思考：在作者眼中桥美在何处？（桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。）为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？一、寻找桥之美乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥、南京长江大桥、钱塘江大桥。文字是情感的载体，也是美的传递者，第四段的字里行间就蕴藏着各种桥的美，现在我们就来仔细地品读这一段文字，想一想作者从哪些角度形象地说明了这一段中列举的桥的美。二、描述桥之美根据画面，请用“___桥之美，美在___”的句式，说说桥之美。三、欣赏桥之美感受作者形象生动、描写细致情景交融的语言1．茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。2．早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。3．无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲，是一个整体。同是写桥的文章，本文和《中国石拱桥》在内容和写法上有什么不同？四、比较桥之美篇目在内容上在语言上《中国石拱桥》《桥之美》从美学角度发掘桥在不同的环境中所产生的美学效果。语言生动，文字极富表现力与感染力。用科学、平实的语言进行说明介绍了石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点今天，在画家吴冠中的带领下，我们领略到了自然界中异彩纷呈的桥之美，也感受了人类巧夺天工的神奇和伟大，这是外在的、有形的“桥之美”；而那种内在的、无形的“桥之美”更是我们心中永开不败的玫瑰！沟通、理解、信任、友爱等心与心的连接，则必须用真情、青春、热血乃至生命才能架设，一如那百年不遇的洪水中，子弟兵用血肉之躯搭起的人桥，一如那《斑羚飞渡》中，老斑羚用生命架设的彩虹桥，展现的是一种惊天地泣鬼神的“崇高之美”，带给我们的永远是心灵深处的震撼。你能说说这些心灵之“桥”吗？小桥乌镇石桥江南石桥长桥卧龙风雨桥画中桥索桥桥流水、人家密密的苇丛细柳拂丝湖水苍茫飞瀑流泉街头市集高山峡谷环境和谐桥之美对美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。——冰心