利用技术评价学生学习的心得体会

利用技术评价学生学习的心得体会利用技术评价学生的学习学习，主要是让我们换个角度去思考我们的教学，看待学生的学习，换过角度以后我思考和发现我的学生可能会在哪些方面有问题，会不会有认识的偏差。我会适时的根据学生的具体情况改变我的学习进度，保证学生有效的有针对性的学习。强调从学生的角度看待学习的引导问题和要点，思考可用于课堂教学或教学设计的、能够帮助学生改进学习的想法和创建的材料。在设计学生范例过程中，对于“技术”的理解和应用也突出了很高的要求。对于学生而言，技术主要有以下几种形式，各个技术工具的选取也由本身特点而定，老师们根据教学内容和学习目标适当整合。演示文稿——口头演示，以图片、图表、声音、视频或与其他资源的超级链接为辅助出版物——基于文本的交流，辅以图片、图表、表格维客——基于网络、源于文本的内容，允许多人编辑博客——基于网络、源于文本的日志，鼓励来自读者的反馈，除了这些，还包括一些实时聊天平台，例如语音聊天等。其中演示文稿和出版物侧重于展示，而维客、博客则提供交流平台。这些新技术出现前，在学习过程中，也有对应的媒介。演示文稿和出版物之于传统的小报、简报等，维客博客之于课堂中的黑板、作业等都有相似处。既然研发这些工具，必有他们的优越之处：第一，这些技术让学生能便利地应用，提高效率，他们能在资源库中搜索需要的各种信息，能在第一时间发布作品，可以小组讨论中畅所欲言；第二，让学习的过程充满趣味，作品中运用多媒体，视频，图片，音乐等能使得学生的感官更立体化，激发兴趣的同时提高反馈质量。基于这些工具的特点，老师适时选取，“聪明”应用，才能取得好的效果。比如在讨论中，如果强调文字的表达，知识点的梳理，那么可采用维客工具，但如果强调思辨调动，头脑风暴，那么则更适宜采用实时语音或视频聊天。又例如，同样有分享用途，出版物和演示文稿也要根据需求来定，演示文稿虽然能借助多媒体，更生动有趣，但要受到硬件资源和时间限制。而出版物则有针对性强、一份图文编排适宜，文字言简意赅的出版物同样能达到很好的效果，而且完成所需的时间也相对较少。另一方面，老师还要根据所教学生的能力来给予指导。比如博客的内容要求，可提供一些主题来引导学生，避免学生记流水账和草草了事。又比如对于课程维客，老师可以缩小主题范围，降低难度，并把学生分成若干组或结对，最高程度地提高效能。通过本节课的学习，对于我国学生在文化理论的学习方面是多么的扎实，但在生活仅能操作和物品设计方面却比欧美学生稍逊一筹，这可能会影响下一代的生活适应能力和创造能力。但是导致这一结果的原因快乐就是当前国民教育对通用技术课程的开展，学生缺少技能操作练习学习的机会，甚至让学生误认为学好文化知识就可以成为一名优秀的学生，所以利用技术评价学生迫在眉睫。它关注的是全体学生的发展，着力提高全体学生的素质，它注重的是学创能力的开发，加强学生实际能力的培养，是符合素质教育的要求的。而且它还立足于科学、技术、社会的视野，加强了人文素质的教育，丰富了学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。最后做到了以下几点：一、关注全体学生的发展，着力提高了学生的技术素养。它充分考虑了学生在兴趣、生活、经历等方面的差异，为不同层次的学生准备了不同的教育评价方式，真正做到了因材施教。二、它注重的是学生创造潜能的评价，加强了学生实践能力的培养。三、它立足于科学、文化、社会的视野，加强了人文素养的教育。四、紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化。五、丰富了学生的学习过程，倡导了学生学习方式的多样化评价。最后，我认为理论要结合实践，老师要敢于借助这些工具来辅助教学，在设计教学环节中，多思考多总结，聪明地利用技术工具，提高学习效率。综上所述，利用技术评价学生是时代的需要，是明智的选择。作为教师的我们更要学习更多的技术，多角度的看待学生评价学生。