串联和并联说课课件(最终版)

串联和并联第十五章第３节双峰县曾国藩实验学校彭澍说教材学习目标设计说教法和学法总结反思教学流程串联和并联说教材教材的地位和作用这节课是学生在已有知识：电路和电路图及电路元件的基础上进行的探究活动，虽然简单，却是学习电学知识的重要基础。这部分知识既是第一节电路知识的深化，又是进入各种实际电路的起点。正确地识别和连接串、并联电路，探究串、并联电路的特点是关键性的环节。并应用探究所得解释一些简单的实际电路问题。本节知识也为后两节探究串、并联电路中的电流规律奠定了基础。说教材教材处理根据本节课的特点，让学生积极参与教学过程，充分利用实验室现有器材，让每个学生都动手去探究，直接接触物理事实。采用实验探究法，培养学生的实践能力和科学探究精神。通过对实际问题的解决，获得成功的喜悦，增强学习物理的激情。学习目标设计（1）通过讨论交流学会区分串并联电路。（2）通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。过程与方法情感态度与价值观（1）激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。（2）让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。（1）知道串、并联电路的特点，（2）会连接简单的串联电路和并联电路，（3）会画简单的串、并联电路图知识与技能重点：(1)串联和并联电路的连接特点。(2)连接串联和并联电路。难点：设计并连接串联和并联电路。重点难点说教法和学法教法为突出重点，本节课以引导性提问为主线，引导学生积极主动的尝试设计、尝试操作，积极思考，独立探索，逐步认识串、并联电路，发现两种电路的不同之处。为突破难点，让学生自主探究，交流讨论，并运用对比的方法建立串、并联电路知识的框架。联系实际，从生活走向物理，从物理走向社会。说教法和学法学法本节课主要采用了自主探究法和讨论法。通过讨论来锻炼学生的语言表达能力；而探究的过程是学生创新能力、观察能力、动手操作能力、思维能力及分析解决问题能力提高的过程。创设问题情景、激发探究兴趣初识串、并联电路探究串、并联电路的特点回归生活，生活中的电路总结对比，强化理解教学流程本堂课六个环节课堂小结达标检测创设问题情景、激发探究兴趣教学流程出示两个隐藏的串、并联彩灯电路，闭合电路的开关，使两电路中的灯泡发光，稍作停顿，然后在两电路中分别取下一只灯泡。让学生通过观察电路的变化，来激发他们的求知欲望，从而引出本节课的课题初识串、并联电路教学流程提出问题“如果想让两个小灯泡同时亮，你能想出什么办法吗？”以组为单位设计电路。初识串、并联电路教学流程展示学生所画的电路图，请学生讨论，对所有电路图进行分类。引导学生从“连接特点”、“电流路径”两方面得出串、并联电路的定义图11．用电器依次相连的电路叫做串联电路。2．用电器并列相连的电路叫做并联电路。L1SL2干路L1支路L2支路初识串、并联电路教学流程为加深学生印象，告诉学生串联电路与串珠子和冰糖葫芦相似，并联电路与百叶窗帘相似探究串、并联电路的特点教学流程2）串联电路特点探究依次提出问题，动手做实验后得出答案：①有几条电流路径？②开关在不同位置作用相同吗？③其中一个灯坏了对另一灯有影响吗？L1SL23）并联电路特点探究依次提出问题，动手做实验后得出答案：①有几条电流路径？②开关在不同位置作用相同吗？③其中一个灯坏了对另一灯有影响吗？L1L2S设计目的：学生自己动手并分析得到自己原来不知道的知识，感受到自己的无穷的能力。通过两种电路相比较，发现两种电路的不同之处，激起学生想进一步探究的欲望。不一样的方法，不一样的特点，让学生感受到了电路的神奇之处。探究串、并联电路的特点教学流程1）分组竞赛连接串并联：组织学生分别按设计的电路连接串并联电路。总结对比，强化理解教学流程多媒体展示串并联电路区别表格，让学生整理思路，记录笔记电路串联电路并联电路用电器连接特点电流路径用电器之间的关系开关的作用回归生活，分析生活中的电路教学流程让学生运用刚学过知识判断电路方式。这样做既能巩固已学的知识，又体现了新课标“从生活走向物理，从物理走向生活”的理念。教学流程课堂小结达标检测