学前儿童健康教育

学前儿童健康教育主讲人：孙封霞本次辅导环节目录一、教学资料介绍二、自主学习指导三、考试情况分析四、章节要点辅导一、教学资料介绍1、《学前儿童健康教育》；2、《学前儿童健康教育》学习指导书；3、《学前儿童健康教育》历年试题及参考答案；4、《学前儿童健康教育》形考作业的解题要点及参考答案；5、《学前儿童健康教育》各章节辅导要点。二、自主学习指导一、学习层次：1、自我提高角度：课本知识学习与实践阅读相结合；2、期末应考角度：合理利用网络资源。二、网络资源获取情况要点介绍：1、方式1：用户名→学号（14位）1）中央电大：）山东电大：密码→出生日期（6位）3）章丘电大：123.233.252.155(内网）(外网)2、关键资源—往年试题题库提供：1）宁波电大图书馆：在线试题库2）马鞍山电大试题库：（用户名：057060718；密码：123456）三、课程考核说明本课程的考试由中央电大统一组织，考试命题要全面，符合教学大纲的要求，体现教学要求的重点和层次设计的规定。课程考核成绩由形成性考核（占40%）和期末考试（占60%）两部份构成。四、各章节要点说明第一章学前儿童健康概述一、健康的含义：◆什么是幼儿健康教育？根据幼儿身心发展特点，提高幼儿健康认知，改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为，是保持和促进幼儿健康的系统的教育活动。可以说，健康教育在生存环境越来越舒适的今天比其他以往的时期更显重要。最终目的一、幼儿健康教育是健康教育的基础◆“知、情、行”四分法对于成人；知易行难对于幼儿；知难行易难如；教幼儿饭前洗手。二、幼儿健康教育意义〔自学〕三、幼儿健康行为学前儿童健康行为是为促进生长发育、预防疾病、增进身心健康所采取的一切行为。（对幼儿有益，但幼儿在这过程中不一定感到快乐。）◆主体是幼儿，但需要他人协助三、幼儿健康行为1、从健康行为特征视角分析幼儿健康行为发展层阶有利性；有利于自身或他人和社会。一致性；幼儿的外部表现有内部动机的趋向相同。规律性；幼儿健康行为表现应是规则的、恒常的甚至是自动化的。有利性，不一致性无规律性有利性，一致性无规律有利性，一致性无规律性初级水平水平的提高高级水平幼儿健康行为特征及其发展层阶三、幼儿健康行为三、幼儿健康行为◆从内容上分;幼儿健康行为;①日常健康行为.②饮食健康行为③保障安全行为.④乐意锻炼身体的行为.⑤保持愉快的行为.⑥积极配合疾病预防与治疗的行为.生活自理方面安全自我保护体育锻炼心理健康方面三、幼儿健康行为◆幼儿健康行为培养应注意问题;①成人及同伴的良好示范.②预防及减少幼儿逆反心理的产生,从长远考虑培养习惯.如;今天这个孩子就是不想吃饭.怎么办？③注重幼儿自理、自立能力及责任心的培养.④健康行为的培养要有坚持性。如；饭后擦嘴巴。第二节确定幼儿园健康教育目标的依据-略一、以幼儿身心发展特点为依据二、以幼儿教育和健康教育目标为依据。第三节幼儿园健康教育目标分析一、我国幼儿园健康教育的总目标及价值取向总目标。《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康:1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。◆我国幼儿园健康教育总目标的价值取向。1、身与心并重。（1、4）身体健康---发育健全,具备基本的生活自理能力心理健康---情绪愉快,适应集体生活2、保护与锻炼并重。（3）3、健康行为的形成与健康态度的转变并重。（4）《用球捉人（大班）》《纲要》颁发前的活动目标制定《有趣的皮球（小班）》《纲要》颁发后的活动目标制定1.学习原地纵跳触物。2.提高幼儿动作的灵活性、协调性。1.喜欢参加活动。2.让幼儿尝试各种不同的玩球方法，发挥自身的想象力和创造力。3.提高动作的协调性、灵活性。在这一目标表述中，突出的是动作技能方面的培养。在这一目标表述中，不仅有动作技能方面的培养，也突出情感、态度及认知方面的培养。二、幼儿园健康教育目标的层级结构㈠幼儿园健康教育总目标㈡年龄阶段目标㈢幼儿园健康教育活动的目标。三、制定健康教育活动目标应注意问题。注；把第三节和第四的内容综合成这一大问题。1、目标要突出重点如大班《手绢真干净》有这样的目标“知道自己长大了，能做力所能及的事情，会管理自己的物品。”这一目标的确定太过于笼统，似乎可以适合于其他的身体保健教育活动。可如此一来，教师在组织教学的过程中就很难操作。◆修改如下“能自己洗手绢，愿意做力所能及的事。”2、目标要求不宜过高或过低如大班活动〈保护牙齿〉活动目标“学习正确的刷牙方法”中班活动《认识自己的身体》活动目标“了解人体内部各器官的名称、结构及主要功能”◆“初步了解胃的名称及主要功能”3、目标表述应精练、大班活动《我做牙科小医生》活动目标“知道饭后不刷牙、睡前不刷牙、含糖睡觉会导致蛀牙，使牙齿疼痛。”◆直接简化为“初步了解龋齿形成的原因。”4、表述方式应统一一般而言，目标可分为发展目标与教育目标。发展目标行为的主体是幼儿，常以“学习（学会）………………….”，“体验…………………”，“感受…………………”等方式表述。如大班活动《我做牙科小医生》活动目标“初步了解龋齿形成的原因。”教育目标的行为主体是教师，常以“引导…………………”，“鼓励…………………”，“教会…………………”等方式表述。如大班活动《我做牙科小医生》活动目标之一“激发幼儿爱护牙齿的意识，增强幼儿护齿的意识。”5、目标内容不能过于狭隘如大班活动《穿合适的鞋》目标：1、会自己穿鞋。（行为方面的要求。）2、认识几种常见的鞋，知道不同的鞋有不同的用处。（认知方面的要求。）3、能欣赏各种各样的鞋。（情感及态度方面的要求）。《用球捉人（大班）》《纲要》颁发前的活动目标制定《有趣的皮球（小班）》《纲要》颁发后的活动目标制定1.学习原地纵跳触物。2.提高幼儿动作的灵活性、协调性。1.喜欢参加活动。2.让幼儿尝试各种不同的玩球方法，发挥自身的想象力和创造力。3.提高动作的协调性、灵活性。在这一目标表述中，突出的是动作技能方面的培养。在这一目标表述中，不仅有动作技能方面的培养，也突出情感、态度及认知方面的培养。四、幼儿体育的年龄阶段目标。不展开细讲，极易明白，要求同学们自己看。第四节选择幼儿园健康内容的依据和原则一、选择幼儿园健康教育内容的依据◆幼儿园健康教育的目标◆幼儿身心发展的特点与已有经验◆幼儿健康教育的学科知识二、确定幼儿园健康教育内容的原则1、整合原则。整合身体保健与心理保健的内容整合身心保健与身体锻炼的内容整合幼儿健康教育与其他领域的内容1、整合原则。二、内容的设计/案例二‘我真棒’目标模式的设计思路二、确定幼儿园健康教育内容的原则2、序列原则。如；小班单元教育活动《我会入厕了》，如何安排下面的教学内容？活动一:我认识大小便活动二:我会小便了活动三:我会擦屁股了3、均衡原则4、可行原则如；自我保护教育《龙卷风》,在广西是否可行?三、选择幼儿园体育活动内容的原则1、内容和目标一致原则如；发展四三追逐跑的能力，选择游戏《踩影子》2、符合幼儿年龄特点和发展需要原则如后图小班中班大班向前跳向上跳从25厘米高处往下跳纵跳触物（20）直线两侧行进跳立定跳远（30厘米）从30厘米处往下跳助跑跨跳（40厘米）纵跳触物（25厘米）立定跳远（40厘米）从35厘米处往下跳助跑跨跳（50厘米）跳绳跳山羊3、因地制宜原则如；冰雪锻炼，少数民族地区的民间体育活动等。第五节幼儿园健康教育的主要内容（一）日常生活习惯1、洗手、刷牙的基本方法2、穿脱、整理衣服的习惯3、手帕等的使用4、坐、站、行、睡姿势正确5、按时排便6、良好的作息习惯7、活动用具的整理，清洁8、关心周围环境卫生（二）饮食与营养1、情绪愉快，愿意独立进餐2、常见食物的认识，平衡膳食，少吃零食，主动饮水3、按时进餐，保持清洁，进餐习惯好（三）身体认识与保护1、了解身体外行特征，认识与保护五官2、初步掌握换牙、护牙的知识3、用眼卫生4、积极配合疾病预防与治疗5、探索生命现象的兴趣6、知道快乐有益健康（四）自身安全1、日常生活安全常识与规则的了解及遵守，玩大型玩具时能注意安全。2、认识有关的安全标志，遵守交通规则，初步形成自我保护意识。3、了解应付意外事故的常识，具有基本的求生技能。㈤体育活动……4、整套动作的记写体操名称每节操的动作名称和呼数每节操的预备姿势、节拍呼数和动作说明（动作要点、要求、图示）第六节幼儿园体育活动途径、形式一、幼儿园体育活动的途径1、幼儿园体育活动结合日常生活活动来进行如：饭后的散步，平时上下楼梯2、专门组织的教育活动◆正规性体育活动（体操、体育课）优势：教师的指导到位，目的性和计划性强◆非正规性体育活动（户外活动）优势：幼儿有较多的自主权。3、结合其他领域的教育活动（如外出参观、舞蹈等）二、幼儿园体育活动的基本组织形式1、早操2、体育教学活动3、户外体育活动第三章学前儿童健康教育的目标和内容第一节确定学前儿童健康教育目标的依据第二节学前儿童健康教育目标分析第三节选择学前儿童健康教育内容的依据和原则第一节确定学前儿童健康教育目标的依据问题：学前儿童健康教育目标的确定依据是什么？一、学前儿童身心发展的特点——根本依据问题：学前儿童身心发展的特点是什么？（一）生长发育既有连续性又有阶段性（二）生长发育的定向性（程序性）（三）生长发育的不平衡性（四）生长发育的差异性二、学前教育和健康教育的总目标——直接依据问题：学前教育和健康教育的总目标各是什么？幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。（体）健康——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯1、身体健康，在集体生活中，情绪安定、愉快；2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。三、社会发展与要求——重要依据在以体力劳动为主的社会，需要劳动者具有强壮的体魄——单一地关注主体的身体健康；而在以脑力劳动为主的社会，不仅要求劳动者具有良好的身体素质，而且要求劳动者具有健全的心理素质——关注主体的身心健康；当今社会开始认识到主体的生存环境与主体息息相关时，健康教育的目标又表现为既关注主体自身的身心和谐又关注主体与环境的关系和谐。第二节学前儿童健康教育目标分析一、我国学前教育总目标的发展及其对幼儿园健康教育目标的相应规定（一）我国主要历史时期的学前教育目标及其对幼儿园健康教育目标的相应规定1、20世纪50年代初的学前教育目标2、20世纪80年代初的学前教育目标3、20世纪90年代中期的学前教育目标4、21世纪初的学前教育目标1、20世纪50年代初的学前教育目标体现在1952年3月18日教育部颁发试行的《幼儿园暂行规程》（草案）第一章第三条。（1）培养幼儿基本的卫生习惯，注意其营养，锻炼其体格，保证幼儿身体的正常发育和健康；（体）（2）培养幼儿正确运用感官和语言的基本能力，（智）(3)培养幼儿爱国思想、国民公德和诚实、勇敢、团结、友爱、守纪律、有礼貌等优良品质和习惯；（德）(4)培养幼儿爱美的观念和兴趣，发展其想象力和创造力。（美）2、20世纪80年代初的学前教育目标１９８１年１０月中华人民共和国教育部《幼儿园教育纲要（试行草案）》保证幼儿必需的营养，作好卫生保健工作，培养幼儿良好的卫生习惯和独立生活的能力，发展他们的基本动作，培养幼儿对体育活动的