课题设置-关于流感的调查与研究

1关于“流感”的调查与研究一、课题产生的背景及研究的目的与意义去年冬天，一场突如其来的寒流强烈的侵袭着大地，校园内许多学生患上了感冒，早晨走进教室，听到的是一连串的咳嗽声，同学们纷纷向老师诉说着患了流感的痛苦，并发出一个个疑问：“流感为什么这么厉害？”“它是怎样发病的？”“怎样才能预防？”面对着一双双急切焦急的眼睛，我也按耐不住蠢蠢欲动的心思，于是，在我的提议下，一个新的综合实践活动课题—“关于‘流感’的调查与研究”应运而生。本课题的研究目的在于丰富学生的卫生健康知识，锻炼学生的社会实践和社会调查能力，增强学生的合作探究交流能力，有效的实现课堂学习与社会实践的有机结合，培养学生运用理论知识分析解决实践问题的能力，实现培养全面发展合格人才的目标。本课题研究的意义在于培养学生良好的卫生习惯和健康意识，有效的拓展课堂教学渠道，丰富学生的知识结构，使学生在生理和心理上得到健康成长。二、研究方法本课题的研究采取查阅资料、实地调查、走访专家等方式，通过分组形式进行调查研究。三、活动形式1、教师同学生一起讨论并提出问题2、学生分组讨论，设计调查研究方案23、进行实地调查4、开展专家访谈活动5、对分组的调查报告进行汇报和讨论四、活动准备1、安全教育2、确定调查与研究的地点，走访的专家，联系方式等3、准备调查研究的记录本、统计工具五、活动过程第一阶段1、学生在指导教师的指导下，按照自愿的原则，依据各自的兴趣、爱好和特长进行分组，选出自己信任的组长。2、对有关“流感”的调查与研究方案进行讨论，设计出“流感”的调查与研究网络图。（附网络图仅供参考）“流感”的调查与研究（主课题）流感知识一级子课题流感危害一级子课题流感的预防一级子课题3组别第二阶段分组承担子课题的调查研究任务。学生以小组为单位，对主题活动方案进行设计。（方案设计如下）“流感”的调查与研究（主）——主题活动实施方案项目课题（子）成果形式能力目标课题组成员第一组流感知识学生展示制作的健康知识小报动手制作能力和综合分析能力魏海波程伟丛倩倩林杰林钦荣张新成第二组流感危害展示调查材料及调查报告资料检索、整理及社会调查访谈能力宋鑫张天成张志超许文治于竹青刘健第三组流感的预防调查报告深入实践的合作交往能力丁阳杨于欢欢丁大伟丁晶林海宁丁胜男☆★说明：主课题下设三个子课题，但由于有些子课题涉及到的内容较为广泛，课题组在实施调查的过程中将选取其中有代表性的内容进行调查。其中子课题流感知识的调查与研究主要包括：什么是流感？流感的症状有哪些；子课题流感的危害主要包括：对人们的身体健康以及工作和学习生活等方面；子课题流感预防主要包括各种药物、运动、饮食等方面的调查。活动时将分成若干个小组分步进行，各小组间保持相互的交流与合作。☆★指导教师：刘瑛娜☆★负责学生：魏海波、宋鑫、丁阳杨4第三阶段学生在指导教师的带领下，由小组长负责按照实施方案进行调查研究与分析，并对调查的材料进行整理归纳，准备撰写调查报告。第四阶段分组展示汇报调查报告，并进行讨论。（一）、主题实践活动：“一级子课题——流感知识”的调查报告：1、调查人员：魏海波程伟丛倩倩林杰林钦荣张新成2、报告撰写人：魏海波程伟3、调查目的：丰富学生的知识积累，拓展学生的学习空间。培养社会实践能力和查阅资料能力。4、调查内容：到医院走访专家，了解流感的基本知识，到图书馆或网上查阅相关资料。5、调查结果展示：5什么是“流行性感冒”？流行性感冒，简称“流感”它是由“流感病毒”引起的一种急性呼吸道传染病。多发生在冬春季，秋末冬初时期，正是“流感”发病高峰。“流感”有哪些症状？“流感”起病急、传播快，初起似感冒，主要症状有发热，高烧可达39%以上头痛、嗓子痛精神萎靡不振并伴有咳嗽，痰或多或少，如治疗控制不及时，很快向气管及肺部发展，可诱发肺炎及气管炎。流行性感冒的传播途径：流感患者和隐性感染者为流感主要传染源，动物也可能是一种传染源，主要传染途径是带有流感病毒的空气飞沫。因此，在拥挤的空间和公共场所更容易感染。健康知识小报（流感专题）流行性感冒的类型流行感冒病毒分为Ａ、Ｂ、Ｃ三型，其中Ａ型与Ｂ型病毒容易发生变异，所以无论是儿童与成人都可能会得到感染。其症状比一般的感冒严重，在心肺功能不全的病人与老人，特别容易发生并发症。流感的特点流行性感冒的流行病学特点：突然爆发，迅速蔓延，影响面大，发病率高，并伴有一定的死亡率，在寒、温地区，其流行有很明显的季节特征，除出现新亚型外，通常在冬春流行；但在热带和亚热带地区，则任何季节均可流行。在我国南北方，流感活动规律有明显差别，北方通常仅有一个冬季流行峰，而南方则有夏季和冬季两个流行高峰。流感知识知多少！流行感冒的临床症状和危害：流感病毒感染人体后，病毒很快在人群中蔓延.个体感染后，潜伏期1-3天发病.常伴有高热、畏寒、无力、咳嗽、呕吐等呼吸道和胃肠6道症状,病程约7-10天。儿童、老年人及体弱多病者常出现并发症，如支气管炎、肺炎、中耳炎、心肌炎等并加重心肺疾病、糖尿病的病情。合并并发症常成为流感致死的原因。对于老年人、慢性心肺病人、免疫力低下的人，流感则是重要的死亡原因或诱因。76、调查所得（1）通过调查我们发现流行性感冒，简称“流感”它是由“流感病毒”引起的一种急性呼吸道传染病。多发生在冬春季，秋末冬初时期，正是“流感”发病高峰。（2）通过调查我们发现“流感”起病急、传播快，初起似感冒，主要症状有发热，高烧可达39%以上头痛、嗓子痛精神萎靡不振并伴有咳嗽，痰或多或少，如治疗控制不及时，很快向气管及肺部发展，可诱发肺炎及气管炎。（3）流行感冒病毒分为Ａ、Ｂ、Ｃ三型，其中Ａ型与Ｂ型病毒容易发生变异，所以无论是儿童与成人都可能会得到感染。其症状比一般的感冒严重，在心肺功能不全的病人与老人，特别容易发生并发症。（4）流行性感冒的传播途径：流感患者和隐性感染者为流感主要传染源，动物也可能是一种传染源，主要传染途径是带有流感病毒的空气飞沫。因此，在拥挤的空间和公共场所更容易感染。（二）、主题实践活动：“一级子课题——流感的危害”的调查报告：1、调查人员：宋鑫张天成张志超许文治于竹青刘健2、报告撰写人：宋鑫张天成3、调查内容：通过走访专家、查阅资料调查了解流感对人类生活、工作、学习所造成的危害。4、调查目的：深入了解流感的危害，培养学生的良好的卫生习8惯和健康意识。提高学生分析问题解决问题的能力。5、调查所得：通过对市人民医院老专家张敏教授的走访，我们对流感的危害获得以下所得：1、由于流感病毒十分容易发生变异，因此在世界各地，每年都会发生范围或大或小的流行。流感流行期间，很多人同时患流感，不仅妨碍了人们的工作、学习，严重时甚至会影响人们正常的社会生活。2、流感起病急骤，病人会突然出现高烧（38.5°C以上）、头痛、全身肌肉酸痛等严重症状，且持续时间可长达一周以上。患者不得不中断学习和工作，卧床休息。而有些预防和治疗流感的方法尚不普及，效果也有待确认。3、流感不仅本身症状重，它还可能引起患者原有疾病的加重或引起严重的危及患者生命的并发症。比如，如果流感患者原来有心脏病，患流感后，可能发生心力衰竭；流感可以引起肺炎、心肌炎等并发症。并发症是导致流感患者死亡的主要原因。4、通过网上查询，我们还发现流感病毒感染人体后，病毒很快在人群中蔓延.个体感染后，潜伏期1-3天发病.常伴有高热、畏寒、无力、咳嗽、呕吐等呼吸道和胃肠道症状,病程约7-10天。儿童、老年人及体弱多病者常出现并发症，如支气管炎、肺炎、中耳炎、心肌炎等并加重心肺疾病、糖尿病的病情。合并并发症常成为流感致死的原因。对于老年人、慢性心肺病人、免疫力低下的人，流感则是重要的死亡原因或诱因。9（三）主题实践活动—“一级子课题—流感的预防”的调查报告1、调查人员：丁阳杨于欢欢丁大伟丁晶林海宁丁胜男2、报告撰写人：丁阳杨于欢欢3、调查内容：了解预防流感的主要措施及方法。4、调查目的：增强学生的流感知识，提高学生的保护意识，形成良好的卫生习惯，积极开展各种形式的健身活动，并在校园内开展各种预防流感知识的宣传活动。5、调查结果：流感预防方法统计表方法推介目录药物预防板蓝根、金刚脘胺与金刚乙胺预防甲型流感、中草药以及各种常用感冒药物疫苗预防流感疫苗可分为减毒活疫苗和灭活疫苗两种，主要包括A/德克斯/36/1（H1N1）、A/山东/9/93（H3N2）和B/巴拿马/45/90（乙型）三种毒株运动预防搓手防感冒、经常参加体育锻炼提高抗病能力食物预防大蒜鸡汤、西红柿、坚果、补钙食物、食醋、姜汤、多吃含维生素E量高的食物良好的生活习惯1、勤洗手、少摸脸2、勤开窗，多换气，多喝水3、注意休息4、少聚餐，少吸烟，少喝酒5、注意防寒保暖6、搞好居家及个人卫生，不对他人咳嗽，打喷嚏，不随地吐痰结果分析：流感并不可怕，只要我们早做预防，措施得当，流感是可以远离10我们的。在流感预防的过程中，我们认为最重要的是个人预防。只要每个人都能够认识预防流感的重要性，采取积极措施，流感就能够得到有效的控制。因此，每个人都要养成良好的卫生习惯，从自身做起，经常参加各种体育活动，增强自身抗病能力，注意饮食卫生，注意公共卫生。若发现自己患有流感，及时就医治疗，就能确保身体健康，从而保证工作、学习、生活的顺利进行。六、师生心得（一）学生心得走出课堂天地宽我有幸参加了关于流感调查研究小组的全部调查活动，在指导老师的指导下与全组同学进行了一次综合实践活动，让我真正感受到走出课堂天地宽。加入这个小组之后，我们在老师的陪同下先后来到市医院进行调查走访，我们象小记者似地进行提问记录，查阅资料和总结，这样我们得到了锻炼，提高了我们的社交能力。在整个的活动过程中，我再一次体会到分工与协作的重要性，说实话，一开始我对组长的分工是存有异议的，但组长的协调能力很强。他经过充分调整，使我们的分工很科学，充分发挥了我们每个人的特长，当然这仅仅是分工，我们还需要相互协作，大家一起去问卷，共同搜集资料，共同外出进行实地调查……，正是这样，我们的课题才能有条不紊地进行下去，才会出成果。看来，分工协作是团队活动的必要程序。这次活动让我清楚地了解到“分工与协作”是一门科学，11也是我们每个人必须具备的一种合作精神。走出课堂的综合实践活动，让我领略到社会实践的无限魅力，使用学到了许多课本以外的知识，也使我更加深刻地认识到“流感”并不可怕，只要我们采取积极的措施认真预防，就消灭流感。通过本次活动，我对流感有了进一步的认识，明确了什么是流感及流感对人民生活、工作、学习造成的危害，也学会许多预防流感的方法，同时我也有信心用自己所学到的知识去帮助他人，关心他人，为社会贡献自己的一份力量。活动充满喜悦，更充满劳累酸辛，但我喜欢我愿意，我们将继续努力。小组成员：魏海波（二）教师点评：该课题组关注和研究的是流感的相关问题，目的是通过调查分析进一步加深对流感知识的了解，增强自身知识蓄备，在研究的过程中，他们采取了调查、访谈、查阅资料等方法进行，搜集了大量的材料，得到了自己的结论，自课题开展至今，课题组成员牺牲了大量的休息时间，对此他们毫无怨言，活动中他们的社会交往能力、团体协作能力得到了长足的发展，在丰富的社会实践经验的同时，让他们学到了许多课本上学不到的知识，也加深对“流感”知识的理解。有效的实现课堂学习与社会实践的有机结合。在课题开展的过程中，课题组成员表现得都很优秀，魏海波同学12的社交能力和组织协调能力较强，林勇同学具有较强的总结归纳能力，责任心强；丁晓杨同学表现积极，敢于质疑。但由于他们的知识基础不高，调查的时间不长，研究的范围和深度不够，得到的结论也许有些幼稚，但却他们对这个问题有自己的见解。