音乐舞蹈系本科教学合格评估自评报告(2稿)

音乐舞蹈系本科教学工作合格评估自评报告二O一五年六月音乐舞蹈系本科教学工作合格评估自评报告1目录一、音乐舞蹈系概况...............................2二、本科教学工作.................................31.办学思路与领导作用.........................31.1音乐舞蹈系定位与规划...................31.2领导作用...............................51.3人才培养模式...........................82.教师队伍...................................102.1数量与结构.............................102.2教育教学水平...........................112.3教师培养培训...........................123.教学条件与利用.............................143.1教学基本设施...........................143.2经费投入...............................154.专业与课程.................................154.1专业建设...............................164.2课程与教学.............................174.3实践教学...............................225.质量管理...................................265.1教学管理队伍...........................265.2质量监控...............................266.学风建设与学生指导.........................286.1学风建设...............................286.2服务与指导.............................307.教学质量...................................317.1德育...................................317.2专业知识和能力.........................337.3体育美育...............................347.4校内外评价.............................347.5就业...................................348.自评结果...................................35三、存在的问题及整改措施........................36音乐舞蹈系本科教学工作合格评估自评报告2音乐舞蹈系本科教学工作合格评估自评报告一、音乐舞蹈系概况音乐舞蹈系是2001年经甘肃省教育厅批准，依托原合作民族师范高等专科学校基础教学部建立音乐教育专业（专科），2002年把音乐教育、美术教育专业从基础部分离成立艺术系，2008年4月，应学校升本和音乐、美术专业建设发展的需要，成立了音乐舞蹈系。在十几年的办学过程中积累了丰富的人才培养经验，建立了严谨的教学管理制度。音乐舞蹈系设党总支、办公室、团总支、工会小组等管理部门，现有音乐学本科（本科）、舞蹈学（本科）、舞蹈表演（专科）三个专业，有7个教学班，304名学生，其中在读本科生257人，已成功培养10届专科毕业生共430人。音乐专业下设声乐、器乐、理论等三个教研室，舞蹈专业设舞蹈教研室。音乐舞蹈系现有专任教师35人，其中教授2人，副教授6人，副高及以上职称教师占专任教师总数的23%；讲师18人，占51%；助教及见习教师人数9人，占专任教师总数的25%。专任教师中具有硕士学位教师15人，占专任教师总数的43%。生师比为9︰1，副高职称以上教师全部担任本科生课程教学，达到100%。教师团队梯级结构合理，科研成果丰硕，1名教师参音乐舞蹈系本科教学工作合格评估自评报告3加国际声乐比赛获金奖，6名教师参加省级以上比赛并获多项奖，7名教师出版专著及教材，近3年共发表省级以上科研论文30余篇。基础设施方面，音乐舞蹈系现有舞蹈教学楼、音乐教学楼两栋教学楼。舞蹈楼建筑面积3809.23平方米，内设舞蹈教室8间、舞蹈排练厅2间、更衣室10间、办公室1间、服装道具室1间。音乐楼8744.34平方米，普通琴房94间、专家琴房4间多媒体教室7间、数码钢琴室2间、MIDI教室1间、数字录音棚1个、视听室1间、合唱及剧目排练室2间、乐队排练室2间、音乐厅1个（497座）、图书资料室一间。生均教学行政用房41.29平方米。音乐厅是设备先进、功能完善的音乐殿堂，拥有优雅舒适的环境及一流的设施，可以满足国内外各类音乐团体和艺术家演出，承办我省各种大型文艺演出，举办院系群众性音乐活动，开展音乐艺术教育活动。音乐厅建筑面积1000平方米，设有497座，配备有德国原装钢琴（SEILER）一台，法国NEXO音响，升降式合唱台。作为我院精神文明建设的标志性文化设施，该音乐厅是弘扬中外高雅音乐文化、对外文化交流的重要基地。二、本科教学工作1.学院定位1.1办学定位与规划1.1.1专业办学思想音乐舞蹈系本科教学工作合格评估自评报告4音乐舞蹈系办学思想明确：根据甘肃省情和我院的办学条件，使音乐舞蹈专业紧紧贴近民族地区经济社会发展要求、紧紧把握现代高等教育发展趋势、紧紧围绕自身实际和差异优势，完善培养体系，拓展办学功能，突出办学特色，提高办学水平。面向新时期经济社会发展对音乐学、舞蹈学专业人才的实际需要，以人文精神和审美情操的教育为主线，以培养具有创新精神和实践能力的高素质的应用型人才为总体目标，坚持改革创新，坚持以人为本、科学管理，坚持以教学为中心，教学科研并举、相互促进，努力把音乐舞蹈系建设成为甘肃省具有一定影响力，优势突出、特色鲜明、成长性良好的音乐学教育及民族音乐教学科研基地。1.1.2办学思路及定位办学思路：以学校立足甘肃民族地区经济建设和社会发展需要，培养政治可靠、一专多能、扎根民族地区，能够胜任中学音乐教学和教学研究的教师、教育工作者，以及从事音乐表演和文化工作等的应用型人才作为本专业人才培养总目标；确立质量求生存的办学理念，增强创新意识，向社会和企事业单位输送人文性、理论性、实践性、技能性四位一体的应用型创新人才。为推动甘肃及周边民族地区音乐舞蹈文化发展，做出可落实性和可持续性的贡献，成为学校对外彰显个性魅力的窗口。同时以本科教学工作为中心，以学科建设为龙头，以教学质量为根本，以人才队伍建设为核心，以教学投入和改善办学音乐舞蹈系本科教学工作合格评估自评报告5条件为保障，遵循艺术教育规律，兼容并蓄，思辨创新。办学定位：遵循高等教育普遍规律与艺术教育特殊规律，依据我系在现阶段音乐学和舞蹈学两大专业方向的现状；以教学为中心积极开展艺术实践的实际；本科教育教学的规划和构想；地域特点、招生范围和人才质量；办学特色和社会需求；专业优势和发展潜能，确立了我系的办学定位：专业上音乐舞蹈及艺术类其他相关专业协调发展；类型上以教学为主，兼顾实践创作与科学研究的应用型系部；办学层次上以本科教育为主；人才培养目标上旨在培养服务于社会主义文化建设，德智体美全面发展、扎根基层业务适切的高素质应用型人才；发展目标上将把音乐舞蹈系建设成为甘肃省具有一定影响力，优势突出、特色鲜明、成长性良好的音乐舞蹈教育及民族音乐舞蹈教学科研基地。1.1.3建设目标与规划制定了《音乐舞蹈系“十二五”建设与发展规划》，确立了本专业建设的总目标为：以专业发展和社会需求为导向，立足甘肃、辐射周边民族地区，使本专业在中、小学音乐舞蹈教师培养方面位居全省及周边民族地区同类院系前列。为保证上述目标的实现，制定了分期建设目标，包括教学团队建设、教学条件建设、课程建设、教材建设等目标。力保规划科学合理、切实可行。1.2领导作用音乐舞蹈系本科教学工作合格评估自评报告61.2.1领导能力音乐舞蹈系领导班子在遵循高等教育办学和教学规律的起点上推动音乐舞蹈系科学发展，充分发挥我系领导班子科学发展理念在办学中的主导作用，牢牢把握高等教育和谐发展、内涵发展和特色发展的时代主题，大力推进教育科学发展理念创新。音乐舞蹈系领导班子始终保持奋发有为的精神状态，坚持在新的起点上谋划新的发展，进一步明确了高水平建设目标，建设管理展现出新的蓬勃活力。系党政联席会议作为我系最高决策中心，实行党政集体领导、分工负责的领导体制，理顺责权关系,优化资源配置。保障系部用人权、管理权和资源配置权，使系部党组织在推动发展、促进和谐中的作用得到发挥。凝聚人心，在创新服务方式上下功夫。一是着力关怀，增强亲和力。用亲情团结师生，用爱心凝聚力量。在生活上关心老教师，爱护青年教师，为学院发展激发活力。从解决好师生最关心、最直接、最现实的问题入手，为教职工办实事、办好事。二是重点帮扶，增强向心力。构建党员联系和服务师生工作体系。三是分类指导，增强感召力。关心青年教师成长，注重人文关怀，建设精神家园。针对青年教师较多的现状，对每一位青年教师，由专人负责采取传帮带制培养模式进行培养，一对一指导青年教师，组建由中年教师为主体的课程教学团队，使青年教师快速成长，完成传帮带。尤其对青年教师的教学环音乐舞蹈系本科教学工作合格评估自评报告7节进行全方位的培训与考核，制定培训方案，确保每一个新走上讲台的教师合格。思想上引导，学习上指导，业务上培训，取得良好效果。坚持“办学以教师为本，教学以学生本”的教育理念，夯实发展基础，在创新内涵转型发展理念上不断有新突破，建设高素质人才队伍。一是加强师资队伍建设，抓住培养、吸引、用好人才三个环节，加强科研创新团队建设和教学团队建设，不断完善人才培养支持体系。二是提请校党委提高系领导班子发展能力，加大了“把党总支书记培养成懂专业的学者，把系主任培养成管理型专家”。加大了领导年度考核的工作力度，抓好教育教学管理，强化执行力。三是做好“把优秀青年教师培养成党员，把党员培养成教学科研骨干、学术带头人和管理人才”的双向培养工作，以党员队伍建设带动人才队伍建设，以人才队伍建设推动学院各项事业的高效发展。2011年以来，领导班子成员发表各类教育教学改革论文数篇并获奖3项、指导学生参加比赛获全国大学生艺术展演一等奖1项，省级奖4项项。做大做强优势，彰显特色价值，在创新特色发展理念上不断有新突破。体现大学特色最为核心的构成、起着主导作用的就是学科建设与学科特色。特色就是水平，特色就是优势。为了形成特色，发展特长，必须集中力量，重点突破，形成独有音乐舞蹈系本科教学工作合格评估自评报告8的核心竞争力，将有限的力量集中在学校重点学科项目的确定上。1.3人才培养模式为了保证人才培养目标的顺利实现，音乐舞蹈系制定了完整的、符合培养目标的人才培养方案。音乐学专业人才培养目标：培养具备音乐学等方面的基本知识，以及初步掌握演唱、演奏、音乐分析和音乐创作的基本能力。培养能在基础教育阶段从事音乐教学以及文化馆（站）、社会音乐团体、广播影视部门从事音乐工作的应用型人才。舞蹈学专业人才培养目标：培养德智体美全面发展的具有良好舞蹈素质，掌握舞蹈艺术的基本理论和舞蹈表演、舞蹈编导的基本能力，具备表演、编导、教学、辅导四合一的基本素质，能在义务教育阶段担任舞蹈教学工作，能在文艺团体、群众文化活动中承担舞蹈表演、创编等工作的应用型人才。针对音乐学专业的培养目标，在制定人才培养方案时，强调三个原则：第一，针对性原则。对不同方向专门设置专业方向课程模块，所有课程安排必须具有针对性。第二，合理性原则。公共必修课、专业必修课、专业限选课、专业任选课、实践教学环节课时分配、学分比例合理。第三，实践性原则。音