8.3测量摩擦力说课课件

8.3摩擦力董各庄中学：董山英教材分析：1.本节教材的地位和作用：2.教学目标（1）知识与技能：（2）过程与方法：（3）情感、态度与价值观：二.重点、难点重点：探究影响滑动摩擦力大小的因素，以及增大和减小摩擦的方法；难点：运用“变量控制”法进行科学探究。三．教法和学法1.教法：本节课的主要教法有提问法、分组讨论法、实验探究法、分析归纳法等。2.学法：本节课的主要学法是实验探究法和讨论归纳法。（一）创设情境，引入新课：设疑初学1.感受摩擦力①手平放在桌面上用力推，使手在桌面上滑动②双脚放在地面上用力拖，使脚在地面上滑动认识摩擦力的定义举例：生活中哪些方面存在摩擦解疑合学：探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关(1)探究活动的第一步：学生进行猜想与假设(2)探究活动的第二步：学生制定探究计划与设计实验(3)探究活动的第三步：学生进行实验与收集数据，分析论证得出实验结论（4）探究活动第四步：评估与交流原理:二力平衡的条件步骤:1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F1；2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F2；3、换上粗糙的木板，放上木块和砝码，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F3木板木板毛巾方法：控制变量法迁移再学：如何增大摩擦、减小摩擦课堂反馈：多媒体出示相关习题巩固这节课的内容，以分组抢答形式完成。设计活动，深化知识我设计了一个活动场景：“五一”小明在父母的带领下去百里荒旅游渡假，要参加以下几项活动：攀岩、滑雪、涉水，请大家帮助他们选择合适的鞋子去参加这些活动。在学生获得有关摩擦力的知识后，教师引导学生应用获得的知识，尝试解决生活中实际问题有利于发挥学生的主体性、能动性、独立性，是培养学生的创新精神和创新能力的好时机。学生自我小结：本节课你学到了什么？