《桥》课件

谈歌人教版五年级语文下册初读课文，理解课文内容1.读通课文，画出不认识的字和读不准的字，同桌相互交流，讨论。2.默读课文，概括文章的主要内容。本文写了（）在山洪爆发的黎明，指挥一百多村民通过小桥撤退，最后和儿子（）了。咆哮发疯狞笑淌水放肆揪出豹子瞪眼呻吟胸膛搀扶祭奠狂奔乱哄哄跌跌撞撞重点词语咆哮疯狞淌肆揪豹瞪呻膛搀祭奠大声读出下列生字，读准音调听朗诵，感受洪水的肆虐与可怕，体会灾难面前的村支书忠于职守，舍己为人的高尚品质。细品词句，感受情势危急快速浏览课文，找出文中描写大雨和洪水的句子，读一读，说说从中感受到了什么？1.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。1.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。2.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。1.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。2.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。1.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。2.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4.水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。1.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。2.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4.水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。5.水，爬上了老汉的胸膛。这些句子大多采用了（）或（）的修辞手法，以一两句为例，不用这种修辞手法与原句进行比较，有什么不同？这样写有什么好处？你也能用这种方法来描写洪水狂奔的场景吗？洪水如猛兽般席卷了整个村庄，农田被淹没了，房舍被冲毁了，死亡正向人们一步步逼近。这些危在旦夕的人们此刻会是什么样子呢？请你发挥想象，用自己的话说一说。找出文中描写人们惊慌失措的有关句段，有感情的朗读读出自己的感受。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。灾难来了，洪水像恶魔般在路上舞蹈，露出狰狞的面目，人们惊慌失措，极度恐慌，唯有一个人例外，他是谁？在这生死关头他又做出了怎样的抉择？快读课文，找出文中描写老汉的句子。1.老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”1.老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”2.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。1.老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”2.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。3.老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？当灾难来临，他把生的希望让给他人，把死的危险留给自己，这种先人后己、临危不惧、不徇私情的高尚品质在老汉身上体现的淋漓尽致。当我们读到文章最后——“五天以后，洪水退了。一个老太太被人搀扶着来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。”我们的内心久久不能平静，带给我们的是一种心灵的震撼。这位不徇私情的老支书让人肃然起敬。就是这座山，敢于同无情的洪魔做斗争，将村民们送上跨越生死的生命桥，然而令人心痛的是，洪水吞没了这对了不起的父与子，只留下一片白茫茫的世界。让我们满怀哀思与崇敬齐读课文24——27自然段。这位白发苍苍的老太太，这位肝肠寸断的老母亲，她来祭奠两个人。她丈夫和她的儿子。泪水朦胧中，她看见了泪流满面的乡亲们，却看不见老板清瘦的面颊；她听见人们嘤嘤的哭泣声，却听不见儿子深情的呼唤；她看见（），却看不见（）；她听见（）却听不见（）.......请同学们根据自己的感受续写。文中老汉给我们留下了深刻的印象，文中主要写的是老汉，为什么题目是“桥”？本文作者满怀深情的塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳，果断指挥，将村民们送上跨越生死的生命桥。他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老书记为代表的优秀共产党员密切联系群众的桥，这正是课文以“桥”做题目的深刻内涵。课文在表达上很有特色。比如，课文最后才交代老汉和小伙子的关系；文中有多处关于大于和洪水的描写。你发现了什么？这样写有什么好处？1.文中语句多处照应。2.文章运用了很多简短的句、段3.文中大量运用了比喻、拟人等修辞手法。教你一写作方法，让你的作文更精彩！在作文中运用意外法来构思、安排故事的情节。