国家示范性高等职业院校

国家示范性高等职业院校建设方案长春汽车工业高等专科学校2006年11月目录汽车检测与维修技术专业群建设项目方案..........................................................1数控技术专业群建设项目方案...............................................................................8电气自动化技术专业群建设项目方案................................................................16汽车制造与装配技术专业群建设项目方案........................................................23物流管理专业群建设项目方案............................................................................29公共服务体系建设项目方案.................................................................................37师资队伍建设方案.................................................................................................42基础设施建设.........................................................................................................45仪器设备装备总论.................................................................................................46附表一示范性高等职业院校建设项目安排经费计划表..................................48附表二示范性高职高专院校建设投入资金结构表..........................................49附表三示范性高等职业院校建设项目经费计划汇总表..................................50附表四2006年示范性高等职业院校建设项目安排计划表.............................51附表五2007年示范性高等职业院校建设项目安排计划表.............................52附表六2008年示范性高等职业院校建设项目安排计划表.............................53附表七示范性高等职业院校建设项目师资队伍建设计划一览表..................54附表八示范性高等职业院校建设项目师资队伍建设经费一览表..................55附表九示范性高等职业院校重点专业群建设资金投入情况..........................56附表十示范性高等职业院校建设项目重点专业建设情况汇总表..................57附表十一示范性高等职业院校建设项目课程建设计划..................................59附表十二示范性高等职业院校建设项目教材建设计划..................................62附表十三示范性高等职业院校建设项目实训基地建设计划..........................65附表十四示范性高等职业院校建设新增实训设备计划..................................671汽车检测与维修技术专业群建设项目方案一、专业建设的意义重点加强本专业建设，在人才培养意义和作用上主要体现在对学生的实践动手能力和操作技能的培养。可以满足本专业及相关辐射专业每年近2000人次的实习实训需求，区域职业培训和职业技能鉴定每年2000人次。实现了学生的实习实训在教师的指导下，在实践中学习，通过实践不断地发现问题解决问题，更好地培养学生的创新能力和水平。承担对职业院校相关专业教师的师资培训工作。结合建设在学校的职业技能鉴定站，还可以承担对参与鉴定学员的培训和鉴定工作，承担职业技能鉴定的培训和鉴定场所的功能。二、需求分析据统计，我国现有汽车维修企业近30万家，从业人员约500万人以上。根据分析，一个中型汽车维修企业，至少需要技术水平高、懂一定管理知识的专业人员6—10人，随着汽车技术的发展，汽车的电子化水平越来越高，汽车保修越来越复杂，大批高科技维修设备应用于汽车维修行业，对从业人员的素质要求也越来越高，从我国的现状来看，汽车维修企业的中坚力量以中专毕业生为主，相对来说素质不高，汽车维修企业急需大批素质较高的高职高专毕业生。汽车售后服务业的崛起，对汽车检测与维修技术专业毕业生提出了更高的要求，也对他们的就业带来了更多的机遇。国内外汽车生产厂家都建立了分布于全国范围的售后服务网络，网络成员大多数是四位一体（既汽车维修、整车销售、备件供应、信息反馈）经销店。全国一共有各种经销店5000多家,按照品牌经销店的岗位设置，服务总监、服务经理、备件经理、技术经理、服务顾问、索赔员等岗位都要求由具有一定学历、技术水平高、懂管理、懂经营的专业人才担任，对专业人才的需求量很大。2三、专业现状汽车检测与维修技术专业在2002年通过国家教育部专家组验收，被命名为国家高等工程专科示范专业。1.学生情况：该专业现有在校生500多人，专业设置至今累计培养毕业生1200多名，毕业生供不应求，实际就业率一直为100%，近年来供需比平均接近1：3，招生录取分数线也大多高于本科录取线，连续出现了“出口畅，入口旺”的喜人形势。从2000年开始，要求学生在取得毕业证的同时还要获得职业技能证书、驾驶证书、实用英语能力证书。近几年来，汽车检测与维修技术专业的学生中有近40%获得汽车维修工高级技能证书，其余获得中级技能证书。该专业毕业生主要分布在中国一汽的整车厂及遍布在全国各地的四位一体经销店。如：一汽—大众公司、一汽轿车公司、一汽解放公司、长春通立汽车服务有限公司、北京庆洋、济南华达等。多数毕业生已经成为所在单位的骨干力量，并在各种竞赛中取得了优异成绩，如：该专业毕业生孙江山、孙雪梅分获2002年长春市汽车修理工技能大赛一、二名等。2004年一汽—大众全国服务竞赛中，孟祥文（北京庆洋）获得全国总冠军，王绍波（广州梅花园）获华南区域冠军、李全来（济南华达）获鲁冀区域冠军。2.专业师资现状：目前汽车检测与维修技术专业有专业教师15名，其中教授1名，副教授8名，“复合型”教师12名。3.校内外实训基地：目前汽车检测与维修技术校内实训基地建设已建成发动机实训区、底盘与整车检测实训区、汽车电气实训区，实训面积2600平方米，同时还建有1800平方米的汽车驾驶实习场地。拥有发动机大修、发动机电控模拟、发动机电控技术、发动机拆装、发动机故障诊断、整车实训、自动变速器拆装、汽车电气、汽车整车布线、汽车空调、丰田T—TEP汽车保养训练、丰田F—SEP汽车营销训练、基本技能训练等32个实训室（区）。这些实习、实训场所，集拆装、检测、故障分析及维修、汽车驾驶等基本技能3与专业工作能力训练及模拟实车教学于一体，形成了较为完善的校内专业实践实训基地群，为本专业营造了具有职业氛围的真实的实践、实训环境。拥有奥迪A6、宝来、捷达、皇冠、锐志、花冠、威驰、马自达6、红旗世纪星、红旗明仕、解放载货汽车、面包车、皮卡等30辆实训车辆。拥有电喷发动机总成36台，发动机实验台5台，自动变速器总成26台，手动变速器16台，汽车制动实验台3台，汽车电气实验台7台、整车布线实验台3台、汽车空调实验台1台、15台电工电子实验台、4台电控模拟实验台。拥有10台汽车故障检测仪、7台举升机等汽车维修保养和检测设备。可完成汽车保养、汽车整车故障诊断与分析、发动机大修、变速器大修、汽车电气系统线路分析与整车布线、汽车电工电子实训、汽车空调系统故障诊断与维修、汽车营销模拟实训等实训项目。目前汽车检测与维修技术专业校外实训基地有一汽—大众公司、一汽轿车公司、一汽解放公司、长春通立汽车服务有限公司等汽车制造与服务企业20多家，我们与校外基地建立了密切的合作办学关系，形成了长期稳固的校外实习基地群，已成为学生工艺实习、专业实习及毕业综合实践的理想基地。4.教科研情况：专业教师深入生产一线，及时为企业开展技术服务。先后开发了陆地巡洋舰、马自达6轿车、红旗轿车、解放中重型卡车等系列车型的培训课程，并承担了相关工种的技能鉴定工作，通过这些合作，累计从企业获得了价值400多万元的设备援助。2002年9月承担了国家科技部发展中国家汽车技术国际培训班项目，为来自6个国家的汽车售后服务人员进行为期16天的全英语汽车技术培训；2002年12月为中央警卫局学员进行为期30天的汽车技术培训；2006年9月为海关总署进行了汽车技术培训；连续四年承担了吉林省中省直机关工人晋级考核工作；2005年1月《高职高专汽车检测与维修专业教学改革研究与实践》获吉林省优秀教学成果二等奖。《汽车构造》和《汽车电器》两门课程被评为吉林省优秀课程。以该专业为研究对象的《工读交替制教学模式的研究与实践》课题获2006年第三届全国教育4科学研究优秀成果三等奖。2004年与日本丰田汽车公司合作办学，成为丰田技术教育项目（T—TEP）学校，到目前为止已获得价值180万元人民币的汽车专业教学设备支持，引入丰田TERM21服务培训，开始实施订单培养教育模式。5.教材建设情况：近年来，编写并公开出版教材和参考书22部，其中有高等工科教育规划教材《汽车构造》、高职高专系列教材《汽车发动机燃油喷射技术》、《现代汽车底盘技术》、《车身电子技术》及国家“十五”规划教材《汽车电器与电路》、《汽车故障诊断方法与维修技术》、《汽车专业英语》等教材。汽车检测与维修技术专业的十门主要专业课所使用的教材中，我校主编7本，参编1本。上海工程技术大学、河南机电高等兄弟院校也选用了我们编写的有关教材。6．社会影响：几年来，该专业接待了深圳职业技术学院、邢台职业技术学院、承德石油高等专科学校等50余所兄弟院校的二百余名同行，交流研讨专业教学改革经验。《吉林日报》、《长春晚报》、《第一汽车集团报》等新闻媒体对该专业的职业教育和培训、职业技能鉴定等工作进行了多方面的报道。四、专业建设整体目标1.专业培养目标：面向汽车维修行业相关企业各岗位，以提高学生的综合职业能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本位的教育理念，通过专门的和综合的职业学习活动，帮助学生积累实际工作经验，使学生具备汽车维修行业高级人才所需要的综合职业能力和职业素养，服务于行业和区域经济发展。2.专业建设发展目标：专业建设服务于国家汽车维修行业的人才需求，继续保持国家示范专业领先的专业发展目标，在汽车检测与维修技术的相关专业中，起到引领和辐射作用，为区域和行业培养更多的高技能人才。本专业辐射专业方向有汽车电子技术、汽车技术服务与营销、汽车整形技术、汽车保险评估等。5五、专业建设具体指标及措施1.学生规模：根据社会对本专业的人才需求，结合专业性质和我们的办学条件，到2008年，在校生规模达到960人左右。2.课程建设：借鉴丰田T-TEP技术教育模式，在本专业的课程体系内，积极引进国际、国内优质教育资源，建设《汽车发动机基本构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电器设备与维修》等10门优质核心课程，构建与职业岗位需求相适应的实践教学、训练体系，训练强调规范化、标准化，保证学生职业能力的培养，将职业素质、职业健康和安全融入理论和实践教学环节。通过5S、TPS、职业健康与安全等课程内容对学生进